1、冀教版小学英语六年级上册Lesson14 Snow! Its Winter!教学设计教学目标:1.知识与能力目标：（1）能够在教师提出的问题及图片的引导下，阅读课文，了解文章大意。（2）能够听懂，会说词组 put on,take off ,并能在日常生活中灵活运用。（3）能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型 Im putting on/taking offIm going to put on/take off.2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。3.学习策略：通过观察、练习，思考对两种时态结构和意义的区分，培养
2、学生在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律的能力。教学重点和难点:重点：掌握 put on, take off 的用法,正确区分 be doing 与 be going to do 结构难点：能利用所学知识进行情景交际练习。现在进行时和一般将来时的结构及区别。教学用具：课件，卡片及衣服实物教学过程：Step 1: Warm-upGreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?Ss: Fine, thank you.T:How many seasons are there in a year?S:Four.T: Whats your favou
3、rite season?Ss: T: My favourite season is winter.I can put on my hat, scarf and gloves.(通过简单的问候，让学生很快进入语境，也为新授做铺垫)Step 2: New Concepts1、出示下雪图片 T:Hows the weather in the picture? What season is it? 板书：Snow ! Its Winter!教师出示一些衣服,边演示边说，Its cold and snowy.I want to go out.I am going to put on my coat. .
4、并重复此句型，板书，指名说，学生掌握后，教师边穿衣服边说: Now I am putting on my coat.T: What are you going to put on? (让自告奋勇的学生回答)T: Why?S: Because_.(学生一边穿衣服一边用 I amIm putting on _.句型说话。)T: Im hot.Im going to take off my coat.边脱大衣边说：Im taking off my coat now.T: Are you hot?S: Yes, I am very hot.T: What are you going to do?S:
5、Im going to take off my _.T: Why?S: Because I feel hot.Sa 边脱衣服边说，Im taking off my _.Because Im hot.（教师通过实物演示，引出所要学的重点句型，之后学生操练，让学生在不知不觉中复习了旧知识，掌握了新知识。）Step3.TextDanny likes snow. He wants to play in the snow. What is he going to put on? Is he cold or hot? Open your books. Read Part 2 and answer my q
6、uestions教师出示下面问题：When Danny is cold，what is he going to do?When Danny is hot, what is he going to do?请学生先讨论再回答问题。(让学生带着问题读课文，提高学生的阅读能力)Step4.Practice1、Its cold and snowy today. What are you going to put on ? 将学生分组，并拿出准备好的卡片，利用所学句型进行对话练习，也可用上以前所学知识. 2、学生表演，教师检查理解情况，对所出现的问题及时解决。(通过情景交际练习，让学生对所学知识进行巩固，
7、达到学以致用的目的。)3、Find the differences and write.（检验学生是否掌握本节课内容，对掌握不好的学生加以辅导）4、Imitate the sentences.（本课重点的延伸）Step 5.Class closingLet s chant.用 Lets chant 总结，加深印象，突出本节课重点。Homework你放学后打算做什么？用 be going to 结构写 3 个句子。板书设计：Lesson 14: Snow! Its winter!Im putting ontaking off my_. Im going to put on take off my
8、 _.教学反思：本节课的知识与能力目标是：（1）能够在教师提出的问题及图片的引导下，阅读课文，了解文章大意。（2）能够听懂，会说词组 put on,take off ,并能在日常生活中灵活运用。（3）能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型 Im putting on/taking offIm going to put on/take off.在本节课中，教学重点是掌握 put on, take off 的用法,正确区分 be doing 与be going to do 结构，难点是学生能在实际情景中进行运用。在设计本课教学活动时，我主要采用了任务型教学模式，通过活动导入、巩固和运用本课的语言知
9、识，温故知新、激活教材，在活动中感知、理解关键词和功能句，培养学生综合语言运用能力。我主要运用以下方法：1、 实物演示，让学生对 put on 和 take off 这两个词组熟悉，理解，同时对Be doing 和 Be going to do 这两种结构初步了解其不同，然后由学生自己总结，印象深刻。2、 小组活动，可以使全体同学都参与到课堂中来，能照顾到每个学生。总之，我在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。从教学评价上来说，老师给与学生的评价语言应恰如其分、幽默且富含感情，给不同层次学生以有效鼓励，如 Very
10、good! Wonderful! You did a good job! You are do smart. We are so proud of you.等等。对于不敢开口，交际有困难的学生，除了慢慢引导鼓励他们以外，可以真诚的评价 You make a great progress. Nice going.等。我感觉自己在此方面比较欠缺，评价学生的语言有些单调和枯燥。本节课我用了比较多的 clever,有时用得并不是恰到好处，并没有非常客观地评价学生的表现。我在今后的教学中应该丰富自己的语言，给与每个学生准确的评价，帮助他们找到正确的努力方向。但是由于授课时间的限制，对于一般将来时的句型练习，练习内容仅局限于本课教材内容，没有提供给学生其它的信息，帮助学生进一步发散思维，使得教学反馈比较单调，仿写没能及时订正，这一点在今后的教学中我会引以为戒，把时间安排合理。经过本次评优课，我深深地体会到自己还有很大的差距，从今以后，我会努力向优秀教师学习，多听课，使自己的业务水平不断提高。
