1、影响儿童心理发展的因素,案例导入： 伤仲永,北宋文学家王安石记述了一个叫方仲永的人，小时聪明异常，五岁既能赋诗，但由于缺乏足够的后天教育，十二三诗已大不如从前，二十左右便“泯然众人矣”。 问题：那么影响儿童心理发展的因素到底有哪些呢？,通过观察你认为下图哪两位少年会是他们的儿子？,一、遗传,定义：亲代将自己的生物特征传递给子代的过程。子代所获得的生物特征就是遗传素质（如机体的构造、形态及机能等）,谈一谈： “虎父一定无犬子吗”？,遗传决定论,一两遗传胜过一吨教育。霍尔（美国）一个人的素质12来自父母， 14来自祖父母， 116来自曾祖父母.高尔顿（英国）,遗传的作用,一、遗传是心理发展的物质前
2、提二、遗传素质的个别差异为儿童发展的 个别差异提供了最初的可能性。如：运动员，音乐家。,身体发展具有规律性,格赛尔双生子爬楼梯实验,T, 48周，每天练习10分钟，连续6周； C，53周，每天练习10分钟，连续2周。 T和C爬楼梯达到了相同的水平，说明什么？儿童的发展依赖于成熟的水平。,二、生理成熟,定义：指机体生长发育的程度或水平。 作用： 生理成熟在一定程度上制约着心理发展。（如：先天失明的幼儿不能发展视力;先天聋哑的不能发展听觉和口语；无脑畸形儿不能有任何的心理活动。）,热议：过早的学习与训练好不好？,例一：乐乐三岁，上幼儿园小班。爸爸十分希望未来的乐乐能够成为书法家，于是每天逼着乐乐拿
3、铅笔练习写字，一口气要写上四十分钟才允许休息，可是乐乐连笔都拿不稳，既费力又写不好，苦不堪言。 例二：一岁半的巧巧，妈妈想让她早点学说话，每天都给她讲故事，听儿歌，训练绕口令，可巧巧的进步却不大，说话既不流利也不清楚，妈妈很着急，是不是巧巧在言语方面有问题呢？,典故：孟母三迁,孟子小时候很贪玩.模仿性很强.他家原来住在坟地附近.他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏.母亲认为这样不好.就把家搬到集市附近.孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏.孟母认为这个环境也不好.就把家搬到学堂旁边.孟子就跟着学生们学习礼节和知识.孟母认为这才是孩子应该学习的.心里很高兴.就不再搬家了.这就是历史上著名的孟母三迁“的故
4、事. 讨论：假如孟母没有搬家孟子会有怎样的发展？,三、环境,环境：指个体体外一切能影响其身心发展的 因素，包括自然环境和社会环境。 自然环境：空气、阳光、水分、养料等 社会环境：社会的生产发展水平、社会制度、家庭、社会气氛、受教育状况等。我们这里主要指家庭和学校教育的作用,议一议：心理发展能不能脱离社会？,印度狼孩,（一）社会因素,文化传统：民族不同，文化传统就有所差异，生活在不同民族文化环境中的儿童，心理发展就不一样 拷贝世界：影、电视、广播、书刊、报纸、计算机网络等大众传媒从不同的侧面影响儿童心理的发展,年月，王显凤出生在辽宁省台安县某村一个特殊的家庭中。她的母亲患病，父亲是聋哑人，缺乏照
5、顾的她与猪为伍，形成猪的习性， 年才被人发现。经专业人员检测，当她被外界发现时，这个岁的“猪孩”混沌一片，没有大小、长短、上下、颜色等概念，几乎没有记忆力、注意力、想像力、意志力和思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单，只有怨、惧、乐，没有悲伤。据测量表明，她的智商为。 中国医科大学组织了人的“猪孩”考察组，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生活的能力。年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从的重度智残，达到，接近于正常人的最低水准；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。几年前，王显凤与当地农民李俊来结婚，并生下一男孩。,中国“猪
6、孩”,讨论:,1.是什么原因造成王显凤十一岁之前的重度智残？ 2.她的智力水平是依赖什么接近正常的？,（二）家庭,自然结构、经济条件、教养方式 家庭氛围、家长的文化与心理素质,（三）学校教育,环境创设 教师 活动内容 师幼关系 同伴交往在儿童心理发展过程中，学校教育相对于其他环境因素而言，起主导作用。,辩一辩：这个观点你赞同吗？,“给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴儿，把他们训练成我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商人或乞丐、小偷，而不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他们父母的职业及种族如何。”,环境决定论,环境
7、决定论的代表人物是美国的华生。观点：人的发展是由后天的环境决定的，否认遗传和主观能动性的作用。,环境对儿童心理发展的作用,第一，环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 （狼孩，猪孩的出现说明，离开人生活的社会环境，就不可能形成人的心理。） 第二，环境决定着心理发展的方向、速度和水平。（“饭没了秀”，“变形记”，城乡儿童之间的差异）,结 论：,对正常发育的幼儿，某些遗传素质为其身心发展提供的可能性，必须在一定的环境影响下才能转化为现实。其中学校教育起主导作用。,影响儿童心理发展的主要因素：,心理发展的因素,环境,生理成熟,遗传,遗传与环境 相互作用,巩固训练：,分析下列说法 1、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 2、“近朱者赤，近墨者黑” 3、“望子成龙，望女成凤” 4、“老子英雄儿好汉”,教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的过程。 肖川,
