1、高瞻课程的理论与实践,山西省太原市兴华礼仪幼儿园 张莉群,艺术课程,高瞻课程的理论与实践,1.解释为什么早期艺术学习很重要. 2.描述高宽课程艺术领域的关键发展性指标. 3.理解并应用支持儿童早期艺术学习的策略.,本章学习目标：,高瞻课程的理论与实践,1.艺术是内部奖励的，我们学习评价自身和他人的艺术表达，并从欣赏它的美或者接受他的挑战而获得内在的满足感。 2.艺术还具有外部价值，能够促进儿童其他领域的发展。 3.学前儿童能够通过多种艺术形式表征他们的体验、感受和想法。,一、为什么艺术很重要？,高瞻课程的理论与实践,1.表征产生于儿童的正式体验。 2.表征的发展是从简单到复杂的过程。3.每一个
2、儿童的表征都是独一无二的。 4.和儿童能创造艺术一样，儿童也能欣赏艺术。,四个发展性原则：,高瞻课程的理论与实践,二、艺术领域的关键发展性指标,高宽艺术课程,戏剧艺术,音乐领域,视觉艺术,高瞻课程的理论与实践,1.将模型、图片和照片与真 实场景和实物联系起来； 2.用粘土、积木和其他材料 造型；3.绘画和涂鸦。,视觉艺术,支持策略,关键性发展指标,1.提供模型、照片、图片、杂志、即时或数码照相机、有插图的故事书及艺术复制品。 2.鼓励儿童把模型及图画同他们表征的真实物体相比较。 3.提供各种模型制作材料。 4.提供各种涂鸦和绘画材料。 5.提供适合学前儿童的计算机绘画软件。 6.鼓励儿童探索艺
3、术材料。 7.展示儿童作品并将之寄回家。 8.让儿童熟悉视觉艺术家使用的材料和技巧。,高瞻课程的理论与实践,戏剧艺术,1.模仿各种动作和声音； 2.玩假装游戏和角色扮演游 戏；,关键性发展指标,支持策略,1.模仿儿童的行为可以引发对话。 2.在一日常规中渗透模仿的机会。 3.模仿创造性的和不寻常的行动或声音。 4.实地参观也能让儿童看到和听到许多可以模仿的新事物。 5.为假装游戏和角色扮演游戏提供材料和空间。 6.设计鼓励假装游戏和角色扮演游戏的活动。 7.作为合作者参与幼儿的假装游戏。 8.让儿童接触戏剧艺术家使用的材料和技巧。 9.选择性地观看那些录下来的节目。,高瞻课程的理论与实践,音乐领域,关键性发展指标,支持策略,1.鼓励儿童探索和辨别声音。 2.教师还要有目的的为儿童创造机会。 3.鼓励儿童描述他们听到的声音。 4.鼓励儿童用自己的嗓音探索声音和歌声。 5.儿童喜欢创造并倾听他们自己发出的声音。 6.通过 将熟悉歌曲的片段放在一起或编出自己的歌曲来增强儿童的旋律感。 7.发起不同类型的歌唱游戏。 8.播放各种录制的或现场的音乐。 9.和儿童一起唱歌。10.鼓励儿童随音乐做动作。,1.随着音乐活动。 2.探索和辨认声音。 3.探索歌声。 4.自创旋律。 5.唱歌。 6.演奏简单的乐器。,高瞻课程的理论与实践,谢谢欣赏!,
