1、空白演示,在此输入您的封面副标题,你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。,人教版 语文 五年级 上册,5 搭石,第一课时,第二课时,七彩课堂|李海啸,刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有刘章乡情诗刘章散文选北山恋等多部诗文集。,第一课时,搭石,在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,搭石,我会认,朗读课文 扫清障碍,按照二尺左右的间隔，在小溪里横着 摆上一排。,多音字,jin,
2、在人群中间，他是那么高大。,jin,汛,访,鞋,挽,隔,懒,惰,我会写,xn fn xi wn ,ln du wn hn xi,稳,衡,协,左右结构,识字方法,加一加：十+力=协扌+免=挽,字理识字：,衡,会意字。绑在牛角上的横木。,协,xi,巧记：十个办法,不要写成“为”,易写错,挽,wn,不要多写一“丶”。,挽裤,裤子向上卷起来。,识字游戏,访友,谴责,平衡,间隔,汛期,搭石游戏,词语解释,协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。,协调有序的配合，使他们获得了第一名。,平衡 ：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。,这一大一小两个石头终
3、于保持 平衡了。,民间流传的通俗语句。,俗语,暴发,指突然发作；突然兴起。,速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？,整体感知,回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。,一、选择题。“搭石”是人们把石头_。（ ）A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子C.搭建田垄,课堂演练,A,1.“挽裤腿”的 “挽”读wn，不读wn。（ ）2.搭石的时间多在汛期。 （ ）3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。 （ ）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,满意
4、的,协调的,美好的,品质,离去,动作,字词听写,上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。,第二课时,速读课文第一自然段。思考： （1）用文中的话说一说，什么是搭石。 （2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？,互动课堂,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,话搭石,搭石是把石头摆在小溪里 。,搭石是把（ ）的石头摆在小溪里。,搭石是（ ）把（ 平整方正 ）的石头（ 按照二尺左右的间隔 ）摆在小
5、溪里。,平整方正,家乡的人们,填一填。,我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。,如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（ ） 人们收工就必须（ ） 人们赶集就必须（ ） 人们访友就必须（ ） 一句话，人们来来往往，都必须（ ） 一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,不便、很麻烦、甚至很辛苦。,我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶
6、集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。,过河不便,搭石的原因,搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。,默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。,上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,风景一：老人及时调整搭石,摆搭石,上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着
7、想的优秀品质。,老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？,挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？,满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？,想一想,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,风景二：一行人协调有序地过搭石,走搭石,比喻句,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。,前面的
8、抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。,比喻,前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。,仿写。,书架上一排排书籍，像莱茵河上一艘艘等待出发的船只。,说一说：文中“清波漾漾 、人影绰绰”是怎样的画面？,水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。,如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,风景三：两人相遇，招手礼让。 风景四：遇见老人，背负过溪。,谦让,经常到山里的
9、人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。,脸朝下，弯下腰,尊老,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,一行人走搭石,老人摆搭石,年轻人背老人过搭石,礼让搭石,搭石，构成了家乡一道风景。,速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,象征着村民们一颗颗善良的心,借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。,赞
10、搭石,为他人着想,相互谦让,尊老爱老,搭石，构成家乡一道美丽风景。,透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。,谦让石,我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质,方便石,美德石,说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？,帮助父母 团结同学 做力所能及的好事 ,结构梳理,搭 石,话搭石,摆搭石,走搭石,赞搭石,心想他人 无私奉献,作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。,主题概括,山头日日风复雨，行人归来
11、石应语。 王建(唐)望夫石 粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 于谦 (明)石灰吟,拓展延伸,上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,一、根据课文内容填空。,课堂练习,例： 进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。,二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。,三、说说加点字有什么含义。,搭石，构成了家乡的一道风景。,此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自
12、然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。,四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？,家乡的独木桥,家乡的邻里关系和睦。,那条山路,家乡的小河,还可以介绍哪些？,家乡的风俗、美食,点击图片，欣赏动画,这个动画片的名字叫将相和好，孩子们，观看完这个动画故事，想一想，这里面“将”“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？今天我们就来学习将相和这个故事。,6 将相和,第一课时,第二课时,约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。,称号： 西汉史学家、文学家、思想家。,代表作：史记是中国最早的通史。,司马迁,司马迁祠,第一课时,战国 我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时
13、，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。,和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。,我会认,朗读课文 扫清障碍,宰相,xin,蔺相如和廉颇相见了。,多音字,xin,战国时候，秦国最强。,qin,强迫 倔强,qin,jin,秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。,hu,夜幕降临，赵老爷子划船离开了小岛。,hu,召
14、,臣,议,宫,献,诺,典,我会写,zho chn y n xin,nu din,拒,荆,罪,j jn zu,抄,怯,cho qi,左右 结构,独体 结构,上下 结构,生字归类,召,宫,臣,献,诺,典,议,荆,罪,拒,怯,抄,识字方法,加一加：刀+口=召亻+两=俩,献,xin,巧记：南边有只犬。,不要少写一“横”,易写错,臣,chn,不要写成“口”。,大臣,君主制国家的中央主要官员。,议,璧,缶,献,诺,怯,举,秦国,赵国,失信：,无价之宝：,绝口不提：,战无不胜：,同心协力：,形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。,因回避而不说。,答应别人的事没有做到，失去信用。,形容强大无比。每战必胜。,团结
15、一致，共同努力。,示弱:,推辞:,抵御:,攻无不克:,表示比对方弱，不敢较量。,抵挡，抵抗。,表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。,攻城夺地，没有拿不下来的。,完璧归赵:现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。本课指把和氏璧完好无损地送回赵国。,几天后,那条无人认领的项链终于完璧归赵了。,负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。,负荆请罪：,当意识到自己错怪了好人以后,他下定决心去负荆请罪。,缶：古代一种瓦质的打击乐器。,读课文，说说课文写了几个人物？,蔺相如,整体感知,廉颇,秦王,赵王,读课文，说说这篇文章写了什么内容？,
16、这个故事发生在_时期,主要由 _，_,_三个小故事组成。,战国,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,第一部分（ ）：写 _的故事。,第二部分（ ）：写_的故事 。,第三部分（ ）：写 _的故事。,1-10,完璧归赵,11-12,渑池之会,13-15,负荆请罪,读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。,1.判断下列说法的对错。,（2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（ ）,（1）这篇文章是根据史记中的故 事改编的。 （ ）,（3）廉颇既战功卓著又能言善辩。 （ ）,课堂演练,2.近义词我会找。商议（ ）诚意（ ）抵御（ ）记录（ ）,商量,诚心,抵抗,记载,字词听写,廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点
17、呢？他们又是怎么和好的呢?下面我们继续研究课文。,第二课时,一、默读完璧归赵，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。,互动课堂,起因,秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。,经过,蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。,结果,蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？,语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”,行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。,机智,勇敢,语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”,行动：当蔺相
18、如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。,机智,蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。,语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”,不畏强暴,行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。,机智勇敢,您要强逼我，我就和玉同归于尽。,别，有话好商量！,说一说：看图复述这个故事。,提示：要讲清楚这个故事的起因，经过，结果。,小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的
19、话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。,那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续往下学习。,二、默读渑池之会，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。,起因,秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。,经过,蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。,结果,秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？,语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”,行动：他走到秦王面前，逼秦
20、王为赵王击缶，叫人记录下来。,大义凛然 不顾个人安危,思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？,因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。,秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？,因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备。,小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。,蔺相如被赵王封为
21、上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？,三、分角色朗读负荆请罪，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。,起因,廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。,经过,蔺相如处处回避、忍辱退让。,结果,廉颇负荆请罪，将相和好。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？,语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”,行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。,以国家利益为重、顾大局、识大体。,“
22、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”,说一说：蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？,不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱他的情况下说的。,想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？,包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。,讨论：“秦王不敢进攻我
23、们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方可以证明？,说得对。渑池会见之后，秦王不敢攻打赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，这说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。,找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？,语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”,行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。,居功自傲 性格直率,以国家利益为重、勇于认错、知错就改,廉颇是很不服气，一肚子的不满意的，试着把这种语气读出来。,朗读指导,说一说：观察图片，想象
24、人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。,提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。,本文在刻画蔺相如和廉颇时，就使用了典型事例。好处 既能突出两人的性格特点，又能表现文章的主题。,典型事例,请用典型事例的方法写一写你的老师。,示例：老师就像我们的大姐姐一样。有一次,我们在楼下踢足球，我一个不小心,把老师家的窗户踢破了.我们吓得七魂不见了六魂,以为老师一定会把我们修理得很惨。没想到老师竟然没有批评我们,而是耐心地教育我们,我们心里比被老师批评一顿更难受。,小练笔,想一想：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？,因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，
25、而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。,通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？,提示：蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。,思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么?,“完璧归赵”“渑池之会”是矛盾产生的直接原因，“负荆请罪”就是矛盾的高潮和结局，三个故事共同突出了“和”对国家的重要性爱国是和好的根本原因。,总
26、结：本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点，使我们受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“高山流水”，体会这两个故事之间的不同。,将相和,蔺相如：智勇双全 不畏强暴,以国为重,廉颇：威震朝野 知错就改,结构梳理,这个故事发生在_时候,主要讲 _，_,_三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。,战国,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,主题概括,“史家之绝唱，无韵之离骚”鲁迅先生之所以这样评价史记，首先是因为它的史学价值。史记是我国第一部纪传体通史，也是24史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，史记又是一部传记文学名著。
27、有着很高的文学成就。最后史记是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。,拓展延伸,一、按要求写句子。,1.秦王真的拿15座城来换。我把玉交给他。（用关联词合成一句话。）2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）,秦王我都不怕，更不会怕廉将军。,如果秦王真的拿15座城来换，我就把玉交给他。,课堂练习,二、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什么样的人？,他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。此去秦国，他已有应对的计策，并且对圆满完成任务有十足的把握。,三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。,提示：语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。,点击图片 欣赏视频,这就是猎豹。都说猎豹猎取
28、动物以速度取胜，但是你知道吗？这世界上还有比猎豹更快的事物呢。今天就让我们走进课文，看一看谁是真正的“速度之星”吧！,人教版 语文 五年级 上册,7 什么比猎豹的速度更快,第一课时,第二课时,第一课时,猎豹 一种食肉动物。体型纤细，腿长、头小，奔跑速度很快。栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。,猎豹,鸵鸟 赢得 冠军 游隼 浩瀚,我会认,朗读课文 扫清障碍,tu yn gun sn hn,鸡冠,un,在两条腿的动物里面，鸵鸟应该是奔跑的世界冠军。,多音字,un,冠,俯,喷,枚,箭,赤,置,我会写,un f pn mi jin ho,tn sh ch qun zh,筒,束,圈,浩,
29、左右 结构,包围 结构,上下 结构,生字归类,冠,喷,浩,枚,圈,俯,置,筒,赤,束,独体 结构,箭,识字方法,加一加：四+直=置,字理识字：,冠,会意字。表示头上戴的帽子。,冠,gun,巧记：元拉寸带帽子 。,不要写成“十”,易写错,识字游戏,猎豹捕猎,鸵鸟,冠军,俯冲,浩瀚,赤道,词语解释,浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。,我抬头远望，那里是浩瀚的大海。,赤道：地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线。,在赤道上的许多地区，都非常 炎热。,以高速度和大角度向下飞。,俯冲,超音速,指超过声音的传播速度，即大于340米每秒的速度。,同学们，我们在读课文的时候会发现，有的同
30、学读完了，而我们才刚读到一半。读课文较慢，有时候会减少我们理解课文的时间。那么。如果我们能加快阅读的速度，有了更多理解课文的时间，阅读的效果是不是就会增强呢？下面，请同学速读课文，验证一下。,整体感知,本文共1600余字，我的阅读时间为为_分钟。,你觉得速读课文有什么好处？,能节省阅读的时间,能尽快把握课文内容,能在做题的时候，加快阅读速度，提高效率。,能把更多的时间用在对课文的理解上,你觉得如何才能提高阅读速度？,在阅读的时候，直接越过不明白的词语，继续读下去。,在阅读的时，先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。,在阅读的时候，抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方
31、，我会加快速度。,科学家认为，光的传播速度是最快的。,世界上跑的最快的东西是什么呢？,一、选择题。宇宙中速度最快的是（ ）A.光 B.猎豹C.流星体,课堂演练,A,1.“冠军”的 “冠”读un ，不读un 。（ ）2.各种喷气式飞机的速度都能超过声速。（ ）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,浩瀚的,轻易地,跑得,更快,太空,拿在手上,字词听写,同学们，上节课，我们用快读的方式理解了课文内容。这节课，让我们一起去看一看，这篇文章运用了怎样的说明方法，找到了真正的“速度之星”吧。,第二课时,速读第1-3自然段： 1.说一说陆地上跑的最快的动物是什么？ 2.这一部分运用了什么说
32、明方法。,互动课堂,人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了 鸵鸟奔跑的最大速度是70千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟 应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物，那就 要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑的最快的动物！,猎豹才是陆地上跑的最快的动物！,列数字,作比较,人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了 鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑的最
33、快的动物！,这一部分都运用的说明方法,列数字,24千米/时,72四千米/时,110千米/时,常见的说明方法（列数字）,例如: 黄河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨,其中12亿吨被搬到了大海,4亿吨则沉积在下游河道中。 (黄河是怎样变化的),为了便于从数量上说明事物的特征,往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。,猎豹的奔跑速度可达110千米每小时。,小练笔,仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。,教学楼有三层，高15米，这栋楼有10间教室，能容纳800名学生。,这一部分运用的说明方法,作比较,快,更快,非常快,常见的说明方
34、法（作比较）,例如:永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。 中国石拱桥,作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。,比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了,小练笔,仿照上文用作比较的说明方法描写一个你喜欢的东西。,不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。,说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也
35、能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。,为什么要恰当地运用说明方法。,你知道吗？,常见的说明方法,常用的说明方法有:下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释、列图表、分类别、摹状貌、引用等。,猎豹,我们知道了陆地上的速度冠军是,朗读4-8自然段： 1.还有什么比猎豹的速度还要快？ 2.这一部分运用了什么说明方法。,列数字,作比较,但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。,游隼,我们知道了动物中的速度冠军是,那么游隼就是今天的速度之星吗？,不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。,作比较,超音速飞行的飞机： 声音追不上它,列数字,作比
36、较,声音传播速度： 1050千米每小时,高速喷气式飞机,我们知道了地球上的速度冠军是,如果我们要登上月球可以乘坐飞机吗？,列数字,作比较,火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。,看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度相比，火箭就好像是静止的一样。那就是流星体！,作比较,列数字,作比较,有的流星体的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动速度的6倍多。,流星体,现在暂时领先，坐上“速度之星”宝座上的是,那么，流星体能永远保住“速度之星”的宝座吗？,不能,列数字,作比较,只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千
37、倍！,列数字,如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着赤道转约7圈半。,光,我们知道了最终的速度冠军是,知识链接,光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是目前所发现的自然界物体运动的最大速度。,结构梳理,速度更快 什么比猎豹的,人鸵鸟猎豹 游隼飞机火箭 流星体光,列数字 作比较,这篇科学小品文通过向我们讲解什么比猎豹的速度更快，并且运用列数字及作比较的说明方法，最终说明了光的传播速度是宇宙中最快的。,主题概括,草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 虽乘奔御风,不以疾也。,拓展延伸,与速度有关的名句,陆地上最快的动物是猎豹，游
38、隼俯冲时比所有动物都快，火箭速度很快，但仍然没有流星体快，宇宙中速度最快的是光。,一、根据课文内容填空。,课堂练习,例：火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。,那巍峨的泰山不知道要比我家乡的土丘高多少倍。,二、用作比较或者列数字的说明方法描写一段话。,三、如果请你比速度慢，你会选择什么？,慢吞吞的蜗牛,活动缓慢的蚯蚓,小菜青虫,小小的蚂蚁,你能用本节课学到的说明方法来介绍一下它们吗？,你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。今天，我们就给自己的老师“画”一幅“漫画”吧。,人教版 语文 五年级 上册,“漫画”老师,习作,习作要求
39、,你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。 请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画 要求： 1.叙事做到详略得当 2.要写清楚老师的特点 3.题目自拟 4.400字左右,习作讲解,是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？,如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？,选择写作对象,是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？,还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？,人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。,真聪明,啪啪啪,神态描写,外貌描写,语言描写,动作描写,注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。,选择描
40、写手法,选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！,先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。,组织材料,优秀片段1,班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。,这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。,优秀片段2,小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记
41、的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。,优秀片段3,她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的“两面”性格。,习作例文,我的老师我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任王元菊老师。记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担
42、心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，,点出写作对象及人物特点。,习作例文,那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。,语言描写：表现了老师对我的鼓励。,习作例文,王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次
43、，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。,本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。,本单元我们了解了“搭石”、“廉颇和蔺相如”的故事，以及速度最快的光和充满智慧的地道战。今天
44、，我们一起进入本单元的语文园地，欣赏下其中的美景吧。,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第二单元,交流平台,我们平时读书，有时候需要快速读完全文。你知道用哪些方法可以快速阅读课文吗？,快速阅读,交流平台,为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。,交流平台,带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。,交流平台,俗话说：“孰能生巧。”只要我们不断练习，一定能做到眼睛看得快，脑子想得快。,快速阅读的作用,1.提高阅读效率,2.改善记忆力,3.增强理解力,4.集中注意力,5.提高视觉
45、能力,6.积累知识经验,词句段运用,读下面的句子，写出主要意思。,我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有声么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气）,词句段运用,读下面的句子，写出主要意思。,只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍。（ ）,光的速度快,词句段运用,读下面的句子，写出主要意思。,在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （ ）,挖的地道多,及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。,概括方法：,读懂自然段的内容，正确理解句与句
46、、层与层之间的关系，区别主次 选择最合适的归纳方法 用明确、完整、简练、连贯的语句表达。,大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。,左右为难,左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。,读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。,杨靖宇正在奋力还击敌人，右腕突然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两抢，击毙了两个日本鬼子。,奋不顾身,奋勇向前，不考虑个人安危。,这个人在这里喋喋不休，说得大家心里特别烦，一个小时过去了，她仍然在讲着自己所谓的大道理。,喋喋不休,喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。,放假后，鹏鹏早早地就写完了作业，在晚饭后的时候，他悠然自得地吃着西瓜，惬意极了。,悠然自得,悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。 形容悠闲而舒适。,日积月累,不饱食以终日，不弃功于寸阴。 葛洪 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 毛泽东,不饱食以终日，不弃功于寸阴。 葛洪,不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考多探索），不要因为懒惰少花一点时间而功亏一篑。,
