1、红楼梦的整体教学安排,对于高中学生来说，红楼梦人物众多，篇幅较长，故事并不惊心动魄，对习惯短篇阅读的学生来说，缺少阅读下去的耐心；曹雪芹笔法细腻，人情错综，人物形象复杂，对阅读习惯粗疏的学生来说，自已阅读可能错过略过，无法体会；而大量富有文化内涵的内容和诗词，对文化积淀不足和鉴赏水平有限的学生来说是无法理解的；最后，写作手法上，红楼梦前后伏笔重重，阅读不细致的学生往往无法感知，造成理解肤浅。针对这些阅读难题，我们设计了这样的阅读计划。,添加标题,单击输入标题,没有对比就没有伤害,这才是真相,红楼梦的首要教学价值在于它对学生精神成长过程有重要引导作用，符合语文教学的核心素养要求。这是一部以少男少
2、女为主要人物的作品， 虽然跨越几百年，在思想情感上仍接近高中学生，可以一定程度上满足学生的心理情感需要。 红楼梦的作者曹雪芹情系大观园，这里是少男少女们的乌托邦，宝玉是大观园里唯一的男孩，这里有他最美好的情感。红楼梦中宝玉的形象，在今天仍然能够极大地引起高中学生的兴趣:在父母和正规教育面前，他显得顽劣叛逆。他不喜欢读“正经书”，做“正经事”， 和父母希望他结交的人来往，可是他又有聪明善良、温和风趣的一面，爱好广泛，博览群书，在家庭中深受祖母的宠爱和姐妹们的喜爱;在社交中，他相貌清俊，举止大方，言谈斯文，给人极好的印象;个人生活里，他锦衣玉食，难免骄纵，不知稼穑艰辛;个人志趣上，他清高脱俗，却不
3、通世故，缺少承担的坚毅。他会为朋友的离别而难过，会为不被人理解而痛苦，会为爱情的波折而意乱情迷，也会被世俗的诱惑影响，还要为不得不受到现实的羁绊而烦恼。这样的少年，简直就是现代城市大多数高中生的原型。优厚的物质条件，父母的终爱与期许，社会的缤纷和诱感， 竞争的压力和未来的莫测，让大多数高中生同贾宝玉一样经历着“成长的烦恼”。因此， 他们能够和宝玉在心灵深外产生共鸣。宝玉的纯真、对善良的坚持和对美的热爱， 能够极好地鼓励他们在精神成长的过程中，不泯灭人性最初的“本善”。,宝玉情系大观园,大观园人物之我见,学习活动一,对宝玉“落为情痴情种”，对谁都爱，可谓是“万花丛中一抹绿（玉）”的说法，你是否同意，为什么？,不因物贵惜 不因人贱弃,守护美好的神瑛侍者,学习活动三,1、请你以红楼梦为主题，给分层走班后的语文功能教室选择装饰画和文字背景墙。2、请你设计一套或一张红楼梦的宣传书签。,谢谢,贾宝玉对这些人都是同情的-毛泽东 在我的眼下的宝玉，却看见他看见许多死亡-鲁迅 点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息,息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息,
