1、模块 1排球模块教学计划（水平五）教材来源：自选自编本教学单元共为 18 学时（1 学分）模块教学目标：1、 通过教与学培养学生对排球运动的兴趣爱好，使每个学生乐于参与，体验排球运动给人们带来的乐趣。2、 使学生了解排球运动的文化，通过多种教与学的方式，学会排球的基本技术和简单战术，能够进行多种形式的排球比赛，发展体能。3、 培养学生合作学习，主动学习，遵守规则等优良品质，使学生体验到排球运动同伴之间，个人与集体的交往与友谊，竞争与合作的关系。课次内容课时教学目标 重、难点教、学、练提示（学习）复习传、垫球技术1、 学生能说出传、垫球动作要点和运用时机。2、 体会传、垫球动作方法，发展协调和指
2、腕力量。3、 培养学生对排球运动的兴趣，激发主动学习。手型、击球点1、 学习导入，建立概念（阅读比赛集锦和 PPT课件） 。2、 学生回顾复习初中所学，自主玩练。3、 教师讲解（提示）示范传、垫球动作要点，学生观察，徒手模仿。4、 坐位传低快球传一次高球重复，体会正确的手型和击球点。5、 一对一垫固定球。改进传、垫球技术1、 学会传、垫球的灵活运用和身体的协调配合。2、 发展学生的身体协调性和灵活性，加强指腕力量。3、 促进主动学习，鼓励积极交流。动作规范1、 自传自垫练习，改进动作，教师巡视指导。2、 一组练习一组观察互换评价伙伴师评。3、 传、垫球接龙游戏比赛。进一步改进传、垫球技术1、
3、改进上手传球和下手垫球技术。2、 发展学生的灵敏、协调等身体素质，增强指腕力量。3、 配额样主动学习，积极交流，比较评价能力。高传、低垫1、 教师讲解示范传高球和传、垫球运动时机。2、 自主向上传高球，体会伸臂送球。3、 两人一组，一抛一传垫互换。4、 一人抛球一人高低垫来球互换。巩固传、垫球技术1、 进一步改进传、垫球技术，提高灵活运用水平。2、 发展灵活性、协调性和小肌肉群力量。3、 增强主动学习，积极交流的能力。全身协调配合1、 自传高球过标志，体会蹬地伸臂，协调用力。2、 高抛球，高抬臂自垫练习，体会下肢蹬地伸配合用力。3、 两人一组相距 3-4 米，一抛一传，一抛一垫 互换。巩固、合
4、理运用传、垫球技术1、 巩固、合理运用传、垫球技术。2、 提高学生的协调、灵敏等身体素质，增强前臂、指腕力量。3、 增强灵活、主动学习能力。脚步配合对正来球1、 复习练习上步、交叉步移动。2、 行进间自传、垫球。强化体会正确的击球点。3、 两人一组，一人左右抛球，一人移动对正来传或垫球。传垫球巩固、提高传、垫球技术1、 巩固提高，合理用用擦混、垫球技术。2、 提升学生的灵敏性、协调性、 对球的1、 对传对垫练习，控制传垫球用力。2、 教师讲解规则，学习裁判，限制次数穿点过标志游戏比赛。提高小肌肉群力量。3、 增强主动学习，合作学习意识，培养团结协调能力。控制 3、 师生、生生互评。课次内容课时
5、教学目标 重、难点教、学、练提示学习正面（屈体）扣球技术1、 初步体会原地正面扣球的直挥臂和进一步两步助跑起跳的正确方法。2、 完成模仿练习，发展学生身体协调性和快速起跳能力。3、 激发学习兴趣，启发终生锻炼、主动学习的意识。挥臂方法和助跑起跳1、 导入概念（阅读扣球锦集和 PPT 课件） 。2、 教师讲解示范原地挥臂扣球动作要点，学生模仿。3、 挥臂练习扣固定球（一人高举球，一人原地挥臂模仿扣球） 。4、 一人一球，自抛向前挥臂头上拍球，体会挥臂方法。5、 教师示范一步两步助跑起跳方法学生模仿。复习正面（屈体）扣球技术1、 能说出助跑起跳时机并学会两步助跑起跳方法。2、 发展学生的适时反应速
6、度素质和身体的协调性。3、 培养主动学习，互相学习的意识。助跑起跳时机1、 教师对网讲解示范两步助跑起跳方法和时机。2、 学生面对标志学习一步两步助跑起跳动作，要求直起直落。3、 看信号做两步助跑起跳。4、 助跑起跳接龙游戏。5、 一人一球原地挥臂击球练习。改进正面（屈体）扣球技术1、 正确完成两步助跑起跳，并能作出“一小二大三直跳”动作，体会并保持人与球的位置关系。2、 发展弹跳力和身体协调性。3、 增强主动学习，善于观察的能力，学会与他人合作学习。空中人与球位置关系1、 原地一步两步助跑练起跳习，要求“一小二大三直跳” 。2、 两步助跑起跳空中双手包接球，要求直臂高点将球接住。3、 试着起
7、跳后单直臂（撞）击球过标志。4、 原地挥臂扣球。继续改进正面（屈体）扣球技术1、 学会直臂前上挥摆扣球动作，体会正确的击球部位。2、 锻炼学生的弹跳力和掌指腕力量。3、 加强合作学习，互相配合，为他人服务好的意识。挥臂路线、击球部位1、 扣固定球练习，体会前上方挥臂动作（一人举球一人挥臂击球） 。2、 挥臂扣球长大首长停在固定球上，检查击球部位。3、 自抛原地挥臂扣球，体会挥臂路线和击球部位。4、 助跑、起跳、扣固定球。巩固正面（屈体）扣球技术1、 学会全掌击前旋球的扣球手法，体会扣球的正确用力。2、 增强学生弹跳力，发展速度素质。3、 培养善于学习，互相学习的精神和乐于为他人服务的品质。击球
8、用力（击出前旋球）1、 两人一球，原地扣手腕，体会用力并使前旋球。2、 原地扣球过低网。3、 低网助跑起跳扣球。扣球巩固、提高正面（屈体）扣球技术1、 初步掌握完整的正面（屈体）扣球技术动作，能将球扣过网。2、 发展学生弹跳力、速度、协调等身体素质。3、 增强合作学习、主动学习、善于学习的意识。挥臂速甩（鞭甩动作）1、 一人一球原地扣手腕，体会鞭甩动作。2、 一人一球原地挥臂扣球过标志。3、 助跑起跳扣固定球。4、 尝试标准网高的正面扣球。学习侧面下手发球技术1、 初步掌握侧面下手发球技术，完成近网发球。2、 发展学生的协调性、上肢和腰腹力量。3、 培养学生善于学习和学会学习的能力。适度抛球协
9、调用力1、 导入概念（阅读 PPT 课件） 。2、 教师讲解示范侧面下手发球的动作方法，学生模仿。3、 一人一球，抛球练习，要求球抛得平稳适度。4、 击球臂的挥摆练习，手腕保持适度紧张。5、 将球击过标志物距离由近及远，强调腰的转动配合。发球课次内容课时教学目标 重、难点教、学、练提示发球改进、运用侧面下手发球技术1、 初步掌握侧面下手发球技术、体会发球区发球用力。2、 增强学生身体的协调性。3、 提高学生的主动学习、善于学习的水平。击球动作击球部位1、 （自己持球）击固定球练习， ，体会由下至上的斜面击球，以全掌击球的中下部。2、 抛击球动作吻合，转腰配合用力。3、 侧面弊发球至标致点，体会
10、协调用力。4、 发球给同伴互换发。5、 体会发球区发球。6、 发球得分接龙。规则介绍：比赛场地，场上位置与轮转介绍“中一二”进攻、心跟进防守战术1、 学生能说出“中一二”进攻战术和心跟进防守战术的站位方法，了解其用途。2、 会轮转位置，使学生认识规则，发展思维。3、 培养学生的协同意识，合作学习，共同发展。站位轮换1、 导入概念（阅读 PPT 课件） 。2、 教师指挥学生站位并讲解规则。3、 配合串联发球扣球技术练习，运用战术。4、 接教师场外抛发球，运用进攻或防守战术并能快速转换。体会“中一二”进攻、心跟进防守战术1、 简单运用“中一二”站位接球并轮转位置。2、 运用心跟进串联练习（奔放发球
11、时和接对方扣球时） 。3、 发展灵敏素质和反应能力。4、 培养团队精神。规则意识1、 发球串联“中一二”进攻练习及小比赛。2、 扣球串联心跟进防守及小比赛。练习、运用“中一二” 进攻、心跟进防守战术1、 串联技术练习，提高运用“中一二”和心跟进战术的熟练程度。2、 发展学生的反应、思变和灵敏等素质。3、 培养团队意识和合作学习能力，增强终身锻炼的意识。运用战术1、 一方发球、进攻，另一方运用战术练习。2、 发球串联“中一二”进攻比赛。3、 扣球串联心跟进防守比赛。简单战术教学比赛及考核1、 串联技术练习教学比赛。2、 增强学生的灵敏、协调、速度、力量等身体素质。3、 提高学生合作、协同、互助的
12、团队意识，培养终身体育的能力。协同合作1、 传垫球、发球、扣球练习及考评（边练边赛边考评） 。2、 教学比赛。排球模块考评：1、 传垫球考评方法：两人一组，相距约 4 米，高传低垫评、计次。达标 30% 得分 技评 40% 等级20 次 10019 次 9518 次 9017 次 85手型、击球点正确，动作熟练，运用合理，身体配合协调，传垫弧度好。 优16 次 8015 次 75手型、击球点基本正确，动作比较熟练，运用较合理，身体配合基本协调，传垫弧度较好。良12 次 7010 次 658 次 60基本能完成两人传垫球，但不够顺畅。 及格7 次 550 次 0手型、击球点不正确，不能完成双人传
13、垫球。 不及格注：出勤、理论考核 30%。2、 排球运动综合能力考评：教学比赛（100 分）比赛方法：学生自由组合成 6 人一队，队与队之间自愿组织比赛。规则：六人 15 分制，一局一换队。排球教学比赛评价表。等级 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应优 积极参与讨论，出谋划策，明确职责分工，场上表现积极。正确运用技战术和规则，动作质量好，技术运用合理。有充沛的体力参与运动全过程，动作轻松自如，协调放松。情绪放松自然，胜不骄败不馁，能与他人合作。有较强的集体意识和为他人服务的态度，有调动和指挥能力。良 比较积极参与讨论，能出谋划策，了解职责分工，场上表现比较积极。能够运用技战术和规则，动作质量较好，技术运用基本合理。有比较充沛的体力参与运动全过程，动作比较轻松自如。场上情绪比较稳定，愿意与他人合作。有集体意识和为他人服务的态度。及格 一般参与。 基本熟悉技战术规则，动作质量欠佳。能完成比赛过程，但体力欠佳。情绪不够稳定，有事急躁。与他人合作时不太得法。不及格 被动参与，现场表现消极。不熟悉技战术规则，不能正确运用技术动作。不能完成比赛过程。 不能控制情绪，急躁。不能融入集体。
