1、全新的教学形态：基于慕课的翻转课堂教学,2015年7月,一、“翻转课堂”的起源1、MOOC（慕课）大规模开放在线课程massive open online courses 2、微视频（微课程）是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。2、何谓“翻转课堂”？又称“反转课堂”、“颠倒的课堂”，是指一种教师创建学习视频，学生在家中或课外观看，回到课堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。,二、翻转课堂的价值意义翻转了什么？先学后教，翻转了教学方式，推动从“教”转向“学”；以学定教，翻转了教学内容，推动从“碎片化学习”转向“整体性学习”；课程创生，翻转了教师角色，推动
2、从“教学工作者”转向“课程工作者”；自主管理，翻转了教学管理，推动从“教的管理”转向“学的管理”、从“学校管理”转向“家校共育”。,三、操作路线如何进行基于慕课的翻转课堂教学,（一）课前四环节 1制作导学案。 2创建教学视频。 3学生自主预习和学习。 4教师了解预习、学习情况。,1制作导学案。,翻转课堂 化学式计算专题学习 请阅读理解学习目标，并根据目标初步判断自己对相关项目的掌握情况。 学习目标 会计算相对分子质量 2、会求化合物分子中原子的个数比 3、会求物质中各元素的质量比 4、计算物质中某元素的质量分数 5、会进行元素质量与化合物质量的相互换算 6、会求混合物中某元素的质量分数 说明：
3、今天我们将尝试一种新的学习方式，翻转课堂。简单的说就是讲要学习的内容，在课前进行自学。课上我们一起进行交流讨论和反馈你的学习成果。 请大家认真按学案指示进行学习，课上我们将以4个组PK的方式来检测大家的学习情况，1.学案一至三，将以每组出一人，上黑板解答的方式竞赛，2.学案四，需要大家认真学习我给出的视频，并写出困惑或收获。3.学案五我将选出编题最好的同学，由其它组进行解答，编题被选出的同学，和解答完整正确的组都将获得加分。 奖励方式：优胜组将享受五一小长假全程无化学作业的权力！优胜个人将畅享VIP单独讲题5次，并本学期两次任性不写作业机会，心动不如行动，开始我们的认真学习吧！,一、基础运算请
4、自学例题（已良好掌握的同学可跳过例1-3） 求化学式的相对分子质量 例1 。 二、给出物质质量求元素的质量 三、有关混合物的计算,DV+白板 手机+白纸 录屏软件+PPT 手写板+录屏软件 手写板+录屏软件+PPT,四、微视频制作方法,微视频的录制方式,课堂实录式,演讲式,实地拍摄式,绿幕扣屏式,讨论式,采访式,计算机录屏式,画中画式,可汗学院式,（二）课堂五步骤第一步，合作探究。组内不能解决的疑难问题，课堂上由组间互助合作解决。第二步，释疑拓展。全班学生都不能解决的学习问题，由教师在课堂上解决；根据本班学生的实际学习情况，教师进行适度拓展和延伸。第三步，练习巩固。第四步，反思总结。第五步，达标检测。,五、关于翻转课堂的几点思考,新科技手段的运用 人性化教学：按自己节奏学习 进阶式学习和及时反馈的质量保障模式,翻转课堂为什么能迅速走红？,怎样理解翻转课堂？,翻转课堂不是取消课堂 翻转课堂不是取消教师 翻转课堂不是取消探究体验 翻转课堂不是只做加法不做减法,“随教而学”与“依学而教”,学生在教师的教中学教师在学生的学中教,
