1、第十章 谋 篇,本章内容提要:一、谋篇布局（结构）的基本要求与方式二、精心制作评论标题三、悉心写好引论四、苦心经营正论五、用心撰写结论,绪 论 布局（结构）的基本要求与方式,一、基本含义二、评论结构的基本要求 1、三个基本原则 :考虑文章或节目的具体内容 ;考虑受众的实际情况 ;反映自己的特色和风格 。2、三点要求 ： 布局合理;层次明晰;逻辑顺畅 。三、评论结构的常见方式1、归纳式。2、演绎式。3、并列式。4、递进式。,第一节 精心制作标题,一、复习：新闻评论与新闻报道的不同二、评论标题的特点与功能（一）评论标题的特点（新闻标题与评论标题的区别 ）（二）评论标题的功能教材：（1）内容的高度概
2、括（2）主题的集中表现 （3）点睛之笔胡文龙：（1）提示论题（2）体现观点 （3）表明态度（4）引发兴趣。三、新闻评论标题的基本要求教材：（1）准确（2）鲜明（3）生动（4）题文相符（5）贴切胡文龙 ：（1）贴切（2）具体（3）鲜明（4）精炼（5）生动,四、使标题生动的方法：A、变换标题句式： 1、变陈述句为假设句 。如人民日报“编余”假如给华佗评职称（1983年4月6日）、北京电视台今日话题的假如多一些王海（1996年1月3日）等 。2、变陈述句为疑问句、反问句或质问句法。如经济参考述评金币满街谁来捡？（1984年10月21）、人民日报.今日谈的罚“态度”？（1991年11月12日）等。3、
3、变陈述句为感叹句。如：河南日报社论旱情严重！（1966年1月5日）、人民日报今日谈的多几个“红娘”好！（1983年12月7日）、中央电视台焦点访谈的造伪劣工程：罚！（1996年11月1日）等 。,B、活用成语、谚语、俗语 1、直接引用。 如：人民日报今日谈的一笑置之（1980年11月7日）引自成语，人民日报人民论坛的以人为镜（1995年5月2日）引自古语、中央电视台焦点访谈的远亲不如近邻（1994年6月3日）引自俗语等。2、变化引用。具体包括： 易字法。 人民日报今日谈发表的小言论，标题中经常采用这种做法。如变“杞人忧天”为“杞人”忧“地”（1981年8月28日）、变“醉生梦死”为醉生梦死（1
4、986年4月28日） 谐音法。人民日报今日谈的以“ 职”论价（1981年6月25日）、岂有此“礼”（1995年7月8日），人民日报经济漫笔的谨访“明码标假”（1990年10月26日）等都采用了这种方法。,C、巧用修辞手法1、比喻。如人民日报每周论坛的给“门卫”以“守门权”（1986年5月5日）、人民日报评论员文章改革没有“观众席”（1986年7月10日）、新华日报细流集的既折“莲蓬”又挖“藕”（1987年8月28日 ） 等。2、比拟。人民日报国际札记的奥斯维辛醒着（1996年3月20日） 、中央电视台焦点访谈的给孩子书包减“肥”（1994年10月13日 ） 等。 3、借代。人民日报今日谈的多交
5、“毡帽朋友”（1991年12月27日） 、中央电视台焦点访谈的绿菌场呼唤文明风（1996年11月11日） 等。4、双关。如人民日报今日谈的当心有“坑”（1985年12月13日）、中央电视台焦点访谈播出的巨额粮款化为水（1996年12月7日）等。 5、对照。如人民日报今日谈的“穷根”与“富路”（1990年1月30日）、中国物资报新视角的慷慨与吝啬（1993年11月22日）等。 6、连珠。 人民日报漫话的“官钓”与“钓官”（1989年1月7日）、人民日报今日谈的“用谁谁行”还是“谁行用谁”（1988年4月25日）、健康报的署名评论专家鉴定与鉴定专家（1991年1月6日）等。,四、不同媒介评论标题的
6、区别,(见胡文龙.新闻评论教程.中国人民大学出版社.1998:113-116)(1)使用的传播符号有所不同(2)所起的作用有所不同(3)写作的要求有所不同,不同媒介评论标题的区别,五、评论标题制作要领,1、注意评论标题在依据、形式、句式等与新闻标题的不同2、评论标题要体现评论中心内容和思想水平（1）规定论述的范围（2）体现中心观点（3）表明作者倾向3、评论标题的具体制作要求： 准确贴切、简明扼要、鲜明生动。 总之是，立意要高；观点要明。4、评论标题要讲究美：（1）含蓄美（2）意境美（3）力量美（4）和谐美（5）形式美,六、评论标题常见的几种格式,（1）直接揭示主题式。如要敢于负责、要保护改革的
7、出头鸟等。（2）号召式 如让科技进步推进农业产业化、还要强调树立正确的世界观、人生观等 。（3）告诫式 如：针对“追星热”，南方某报就以冷静地对待明星为题 、大众日报 也曾以别羡慕人家为题发表过评论，等等。（4）引语式 如： 哎，十个月没有来文件了批判官僚主义 “您有什么关系？”批判不正之风 “咱是党的人”歌颂孔繁森式党的好干部（5）并列相对式 并列的方法主要有：以评论主题为红线，按思想推进的顺序，把核心内容加以并列。如二条、北风与家教评摸牌赌博对家庭教育的负面影响。把截然相反的词或社会现实并列。如：“有限”与无限、人治与法制把所议论的对象并列。如拜名，逐名，考名，官意乎？民意乎？,（6）探询
8、式 如关羽何以败走麦城？、泻泻肚子又何妨？（7）夸张式 如：杂文家舒展的杂文标题论“公开的秘密武器”流言、论冻结稿酬标准的伟大革命意义（8）易字变意式 即对成语或俗语中的个别字加以改变，从而使意思发生变化，以造成某种“悬念”，激发读者的阅读欲。如： 望子成龙望子成牛（意指：希望年青一代要有牛的实干精神）； 杀鸡给猴看杀鸡给鸡看（大意讲：抓大案要案以利于反腐）（9）目的式：即直接把新闻评论的目的揭示出来。如：孔繁森逝世后人民日报的评论一面镜子一面旗帜就是此类给广大党员干部立一面“正衣冠”的镜子，树一面蓬勃向上的旗帜。（10）叙述式：即把为读者新熟悉的评论对象在标题中陈述出来。如：杨澜又瘦了，杨是
9、名人，为什么瘦了？评她瘦了是出于什么目的？有何意义？这样就很令人产生阅读欲。,七小言论标题六忌,标题被誉为文章的眼,一篇好言论要有个好标题,才更具有吸引力。制作言论标题,有如下六忌。一、忌顾此失彼。以理服人是言论写作必须坚持的原则,切忌片面性。有篇言论题目是用手不如用脑。标题强调了一方,忽视了另一方。“脑”和“手”并不是互相排斥的“, 脑”要通过“手”来实施。此题如改为用手更要用脑就比较全面而妥当。二、忌引起歧义。要打击防范服务并举这个标题,作者的本意是:打击与防范并举,由于词语的排列不当, 防范、服务, 成了打击的对象, 如改成要打击与防范并举就比较明确。三、忌人云亦云。一般化是标题制作的通
10、病。比较常见的标题如: 的喜与忧, 的启示, 从说开去之类, 这样的标题虽不能说绝对不能用, 但太多了给人以似曾相识之感,在写法上也容易落人俗套。,四、忌咄咄逼人。言论作者和读者之间须持平等态度,要防止一种咄咄逼人的口气。如向冗员“开刀”这个标题, 尽管作者阐述的是解决普遍存在的冗员问题需要有极大的决心“, 开刀”二字也加了引号,但读起来,气势过于严厉,容易引起逆反心理。五、忌用语不当。标题是立论的聚焦,是文章精髓所在,特别要注意词语的包含关系,不然就失去了立论的依据。像抓经济工作那样抓管理这个标题,问题就在于混淆了包含关系。管理正是经济工作的重要组成部分,没有抓经济工作而不抓管理的。标题用语
11、准确与否,不只是个修辞的问题,关系立论是否准确,要认真推敲,避免因用词不当而影响立论的准确。六、忌态度不明。言论是最具鲜明态度的一种文体。言论标题的或褒或贬,或提倡或反对,应有明确态度。精彩的言论标题,既要体现言论内容的精华,又要生动活泼,既要有透彻的说服力,又要有一定的感染力。从其重要性来说,精心制作标题,是写好言论的第一关。,第二节 悉心写好引论,一、含义、重要性及作用二、新闻评论开头的六种写法：（1）开宗明义，点明题旨，提出看法和主张。（2）以新闻事件为缘由，为下文分析论证作辅堑。（3）说明原由，交代写作动机。（4）提出驳论对象，掀起论战高潮（5）用设问点明论题，令人关注、醒目（6）用引语经典故事等开头，使文章生动活泼,第三节 苦心经营正论,一、含义、重要性及作用二、六种结构安排方法：（）归纳式（）证明式（）排列（并列）式（）递进式（）比较式（纵向、横式、纵横交错）（）正反式,第四节 用心撰写结论,一、含义、重要性与作用二、三种结论的写作方法：（1）精辟概括式（2）高昂激越式（3）余音绕梁式三、实践分析题： 结合若干新闻评论名篇，分析其结尾的特色。（具体篇目见文字素材库）,
