1、科目：语文 年级：七年级 学案设计：邵云梅 审核：姜砚华 编号：一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。毛姆13.植树的牧羊人第一课时 导学案【学习目标】1运用第一人称，增加了故事的真实性；运用对比的写法来突出主题；2培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。【学习重难点】1运用第一人称，增加了故事的真实性；运用对比的写法来突出主题。【自主学习】1本文作者是_，_国著名作家、电影编剧。代表作人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。2. 根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音。戳（ ） tn( )塌 山毛榉（ ） 废 x( )chu ( )劳 水 q( ) 缝 隙 （ ） 干涸（
2、 ）3. 词语解释。（1） 坍塌： （2）废墟： （3）干涸： （4）刨根问底： （5）不毛之地： 【设问导读】1.课文重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情 形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事 情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况 高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见科目：语文 年级：七年级 学案设计：邵云梅 审核：姜砚华 编号：一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。毛姆2课文是按什么顺序记叙的？记叙的线索是什么？ 为什么以此为线索？3从文中勾画出前后对比的句子或段落，并分析其表达效果。【巩固练习】1请你根据括号中的意思填写相应的成语。(1)大自然的许多奥秘，如果_(比喻追
3、究底细)，恐怕谁也解释不清。(2)自从开渠引水之后，从前的_(贫瘠荒凉不长庄稼的地方)就成了肥沃的良田。(3)他是一个_(充满正气，不吝啬)的人，总是会想尽办法帮助其他人。13.植树的牧羊人第二课时 导学案【学习目标】1. 体会作者的写作意图，学习运用议论深化主 旨的写法，分析和理解人物形象特点；2细心体会字里行间流露出的作者的情感，感悟主人公朴实真挚的善念与执着的精神。【学习重难点】体会作者的写作意图，学习运用议论深化主旨的写法，分析和理解人物形象特点。【温故互查】1给下列形近字注音，并组词。篷（ ) _ 戳（ ) _ 籁（ ) _蓬（ ) _ 戮（ ) _ 簌（ ）_【合作探究】科目：语文
4、 年级：七年级 学案设计：邵云梅 审核：姜砚华 编号：一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。毛姆1荒原的巨大变化是牧羊人的一双手带来的，通过朗读，你有什么样的感悟呢？ 试用一两句议论的话来表达。2用第一人称叙事有什么好处？3找出课文中直接描写牧羊人的语句，并参照示例，以“他是一个_的人，从_中可以看出”的句式说说你对牧羊人的认识。4找出文中议论的句子，思考：这些句子对表达主题起到了什么作用？【巩固练习】1下面句子没有语病的一项是( )A读了植树的牧羊人，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？B他添置了大约 100 个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。C这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。D孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。科目：语文 年级：七年级 学案设计：邵云梅 审核：姜砚华 编号：一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。毛姆2.请你结合本文的内容，仿照下面句式续写一句话。教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒下的智慧的花朵；_ _。【拓展提升】我身边的“种树人”。牧羊人在荒凉的高原上种下了树种，也种下了希望，他用自己的微薄之力改变了高原的面貌。我们身边也有这样的“种树人”，他们以非凡的毅力辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？ 试写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
