1、我当小老师,（作文修改与讲评）,学习任务,1.理解作文修改的重要性，体会修改的乐趣。2. 了解修改作文的简单方法。,训练目标,1、学习使用规范的批改符号批改作文，会作简单的旁批和总评。 2、通过批改进一步强化少写错别字和病句的意识。 3、互相探讨，学习别人作文的优点，加强自己构思作文能力。,三分文章七分改,“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不惊人死不休”。著名作家老舍写春华秋实，共修改了12 次；杨朔写雪浪花，全文仅3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章一件小事，改动就有15处之
2、多；著名作家托尔斯泰写的为克来塞尔乐章而作一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。5：800，多么可观啊。,名人谈修改,叶圣陶先生说过，文章写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。久而久之，自然会写作文了。,互相批改的好处互相批改作文，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，我们的思想多了一个相互交流，开放的机会。,怎么改？,对片断进行批改，可以从字、词、句、标点上批改（其实，对于一些地方，我们有时只要在旁边写上自己的意见、建议或感受等也行，这也叫“批注”）。,对于整篇文章,主要内容包括：开头是
3、否吸引你，选材恰当吗，有真情实感吗，精彩词句多吗，有错别字吗，语句通顺吗，标点正确吗，结尾精彩吗等。,过程与方法,1. 互改。同桌之间交换习作互改。 2. 交流。请学生介绍自己的批改，并请原作者谈 谈对于同学批改的感受。 3.展示。展示学生的自改习作，并谈感受。 4.修改润色。归还同学的习作，并根据同学的批改，自 选文章的一个部分，开头也行，结尾也罢，也可 以选一段自己再详细地改一改，让这个部分更精 彩。,1、互批互改（满分50分，实行奖扣分制，最后计算总分，并写好旁批和总评）。（25分钟左右） 2、交流。请学生介绍自己的批改，并请原作者谈谈对于同学批改的感受。（5分钟左右） 3、典型展示（选
4、择典型作文展示评析）。（10分钟左右） 4、修改润色（对自己的作文再修改润色）。（课后进行）,互批互改总体要求 （时间25分钟）,1、必须有旁批和总评，旁批不少于5处，总评字数不少于80字。 2、运用修改符号要规范，字迹要工整认真。 3、多发现作文的闪光点，不足之处用语要委婉中肯准确，优缺点都尽量在旁批和总评中写出来。 4、写清批改人和批改日期。,扣分(满分50分，扣完后计算剩余分数即为得分）： 1.书写、卷面：书写潦草，卷面有涂画不整洁的视情况扣1-5分。 2.字词标点：每个错别字或标点错误各扣0.5分，最多扣5分。 3.病句：发现一个病句扣1分，最多扣3分。 4.叙事要素(主要是时间地点人
5、物经过结果)不完整缺一项扣2分，无真情实感扣3分； 4.选材没有围绕中心(有与中心无关的段落)扣2分;没有重点段落和典型的细节描写扣2分； 5.开头结尾平淡随意扣2分，有病句加扣1分。 6.层次不清晰，段落间过渡衔接不上扣2分。 奖分（扣分后的得分再加上奖励分即为最后总分）： 1.语句优美（运用了各种修辞手法或是精彩的细节描写）划出一处奖2分。 2.选材新颖奖10分。 3. 开头结尾新颖或生动吸引人奖8分。,互批互改具体要求（时间15分钟）,常用批改符号,1、错别字符号： 2、病句符号： 3、优美语句符号： 4、删除符号： 5、换用符号： 6、调位符号： 7、增补符号： 8、连接符号： 9、分
6、段符号： 10、还原符号：,总评要求： 1、书写一定要规范认真工整，一空一字，不写出空格。 2、先写优点，再写缺点，并针对存在缺点提出整改建议。 3、写一句鼓励性话。 4、分数写在题目右上角，批改日期写在总评右下角，并签上评改人姓名。,评语及等级 （ ）评语=优点+语 病 +鼓励语等级：甲 乙 丙 丁日期：2011.3.25,总评及给分,总评=优点+存在问题+鼓励语 给分：按50分制 签名：批改者：XXX 日期：X年X月X日,作文评分参考,A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(45-49分)：中心明确；结构完整、清楚；语
7、句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。 C级(40-44分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。 D级(35-39分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。 E级(35以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，不成篇章;文理不通，错别字很多。,阅读变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。,变 化在初中的两年学习生活里,我们的班主任既 是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做
8、思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。,开头写了老师对学生的关心爱护但开篇没点明题意。,（过渡句引出下文）,学习写评析,那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆,的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解
9、，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。,写了一个中学生小东，在学雷锋活动中进步了。以自己的实际行动，博得了老师的微笑。这里有行动描写、有心理描写，给读者留下了深刻的印象。,在叙述上，前重后轻，对小东淘气，危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。,同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰
10、烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。,写到小东的进步却寥寥几句，写小东“破天荒”在做了一件好事，老师也“破天荒” 在笑了。,在写作中，没有抓住重点来写，详略不当，造成文章中心不突出。,总评：,这是一篇写人的文章。 我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中
11、心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。,总结提升,同学们的文章真的会越改越棒，只有学会了自己修改，才能使自己写出的文章越来越精彩。三分文章七分改 ，说得多好，希望同学们也能把今天所学的运用到日常的习作中。,（作文评改“十查表”） 一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否
12、紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。,作文评改要注意,实践活动：互相评改作文（千万不能乱涂乱画）,1、交叉评改作文。（独立完成）在正文后面写总评；在总评后签上评改人的姓名名及日期，评改人：XXX； X年X月X日；在右上角写上分数。 2、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人在评改人的名字下面，签上复评人名字，复评人：XXX,作业训练,评改作文步骤：,点评及总评可以从以下方面入手,字 迹、 内 容 语 句 、 层 次 详 略 、 题 目 标 点 评语多以鼓 励 的 话 语为主,点评及评语示例,字 迹,A
13、、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏 端端正正的字迹，让人看了真舒服 你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看,B随随便便，字哪能像猫掏的似的,字不在格子中间，当然看起来不顺眼 你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的 我不相信你的字写不好，永远就这么潦草 认真耐心地写，你会写的比我还要棒,内 容,A、这一人物的心理描写，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，感情色彩很浓,读起来真是一大享受 你的作文内容具体，我读的十分过瘾 你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字 .这一段写出了妈妈的无助和我的无奈. 内心独白处理得非常恰当.,B、干巴巴的内容如同白开水，一点
14、味道也没有，多加些优美的词句就好喝了 你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞,语 句,A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊-,B作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤 句子像被谁切断了，不完整,写好后仔细读一读，就会发现不通的地方 不要怕麻烦，好文章都是改出来的 不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话,层 次,A、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思
15、，段落分明 B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上,详 略,A、重点突出,重点部分写的详细，不错 事情的经过一五一十都叙述清楚了 按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了,B、 第X节写的过于罗嗦 看不出这篇作文重点是什么 不是重点的内容应该简单写一写,题 目,A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆题目很有意思，让人忍不住想看下去 告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目 题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同 我很喜欢你这个有趣的题目 B,B. 题目老一套，人家就
16、没多大兴趣看你的作文了 这样的题目人人都会起，太一般 内容写的似乎和题目对不上号 动动脑筋，换个啥题目更合适 我看题目不如叫,更恰当一些,标 点,A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人 标点用得十分准确,B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文 丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀 标点可不好吃啊,标点都跑那去了. 标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路 希望你认真打好每个标点,一句话意思说完了应该打句号,省略号占两格，不能打在一个格子里,鼓 励 的 话 语,这篇写的超过上一篇，继续加油啊 内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员 多读书细观察勤
17、思考，你的习作很快就会在报刊上发表 班里有些同学又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色都是一个老师教，你还怕写作水平不上升吗,每天晚上坚持博览群书，我就是这样掌握了很多好词语的. 世上无难事，只怕有心人 现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧 上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？,不要总担心自己比别人笨，只要按老师的要求做,你的梦想迟早会实现 老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少 把别的同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助 灵感从来不喜欢拜访懒汉,勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值的,典型展评,展评重点： 1、“小老师”批阅是否认真仔细，批阅用语是否恰当得体。 2、文章的优点和失误评析。,个性展示，交流评议。 说明：每个小组推荐一名代表陈述批改意见与建议并展示自己对某个片段的修改稿，说明修改的理由，全班同学交流评议。,我的舞台我做主,修改润色,对自己作文再做润色和修改。,谢谢大家,感谢各位老师莅临指导 再见,
