1、坐井观天观课报告（3 组） 刘乐庆 谭京国 王帅 在今天的观课议课活动中，我们小组选择以“课堂教学结构的合理化和有效化”作为自己的观察视角，实地观察了袁立老师的一节课，现将我们小组的观课情况总结汇报如下：一、观察点选点说明我选择的观察视角是：课堂教学结构的合理化和有效化，通过对此维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解小学低年级语文课堂教学中方法的高效化。二、观察结果分析：优点：（一）知识呈现的整体性。1.导入环节，张老师在带领学生认识课文的两位主人公的同时，点明本文是一篇童话，其特点是通过一个小故事，告诉大家一个大道理。并提问：本文是通过什么小故事，告诉了我们什么大道理呢？这样，便于孩子们在一开
2、始就能对本课的主要学习目标有了一个整体的了解。2.本课课文教学中，张老师把词语的教学能够融入其中，特别是对“无边无际” “井沿”等，让学生在具体的语言环境中体会，学生会印象更加深刻，效果自然会更高效。（2）实现了教学方法的多样性。无论是使用多媒体增加课堂的容量，提高课堂教学的趣味性、高效性；采用简笔画教学体现井的构造和主人公所在的位置；通过“摘”苹果的游戏掌握生词，运用“卷书看天”的游戏体验青蛙的感受；通过想象来体会青蛙跳出井口或被小鸟带着环游世界的见闻和感受；通过开发课程资源（井沿-碗沿-桌沿-河沿，无边无际-天空、草原、大海、森林）来拓展和训练。无不体现着张老师匠心独运和深思熟虑。（3）实
3、现了教学内容上的适当取舍，时间安排合理高效。在本次课堂上，张老师教生字时，已经把“还用”去掉，而是只强调了“口渴-喝水”中的两个形近字；在课文教学中，去掉了关于反问句改陈述句等与课文主要目标无关紧要的枝节内容。同时，加强了朗读对话教学，采用学生自读、老师示范指导、学生分角色读、表演读等各种方式，来领会主人公的心理，从而加强对课文内容的理解。从课文的导入、字词学习、课文学习到最后的寓意分析，环环相扣，真正做到了重点突出，详略得当，紧凑高效。有力的避免了上次上课时时间太紧，最后环节没有重点突破的问题。缺点：1.师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地位，让学生自己去探索、自己去质疑、自己去表达自己的发现，教师讲解、总结再少一些。2.教师对学生课堂语言的完整性应当再进行适时的指导。3.教师评价方式可适当丰富多样一些。三、自我反思：通过本次听课、评课，也使自己对自己的语文课堂教学需要改进的地方有了方向：1、 充分运用多媒体技术，增加课堂教学的容量，提高教学的趣味性，提高课堂教学效率；2、加强学生读的指导，使学生在读中会意、读中悟情、读中提升。 三、对课文教学要结合学生的实际水平，在诊断的基础上，合理设计目标，适当生成。
