1、复习引入 目标导学,2、你会读吗？,30706900 6000543 40087605,读作：三千零七十万六千九百,读作：六百万零五百四十三,读作：四千零八万七千六百零五,1、说一说：含有两级的数怎么读？,亿以上数的读法,陈亚雅,复习引入 目标导学,学习目标,1、理解、掌握亿以上数的读法。2、能正确地读出亿以上的大数。,重点：亿以上数的读法。难点：亿以上中间、末尾有0的数的读法。,创设情境 合作探究,全球人口：7000000000人,试读出下面各数,例1,千 亿 位,百 亿 位,十 亿 位,亿位,千 万 位,百 万 位,十万 位,万位,千位,百位,十位,个位,7 0 0 0 0 0 0 0 0
2、 0,读作：,1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0,4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0,读作：,读作：,七十亿,一百亿四千万二千,四千零三亿零五百万,亿以上的数该怎么读？,创设情境 合作探究,创设情境 合作探究,读数时先读哪一级？再读哪一级？最后读 哪一级？ 亿级上的数应该怎么读？万级上的数呢？ 数位上的0该怎么读？,亿以上的数该怎么读？,温馨提示：,1、从高位起，一级一级地往下读,2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字,3、每级末尾的0都不读其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”,亿以上的数的读法,9200000000,26
3、705000000,300700400,508040003000,读作：九十二亿,读作：二百六十七亿零五百万,读作：五千零八十亿四千万三千,读作：三亿零七十万零四百,阅读教材 类化训练,阅读课本19页内容，完成以下问题：1、把例1中的空缺填写完整。2、在练习本上完成“做一做”。,释疑解惑 点拨提升,你在学习中遇到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？你对同学的展示有什么想法与建议呢？,检测反馈 拓展提升,1、填一填。（1）个级的数表示多少个“一”，（ ）级的数表示多少个“万”，亿级的数表示多少个（ ）。（2）亿级、万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字或（ ）字。（3）
4、读数时，每级末尾不管有几个0，都（ ），其它数位有一个0或连续有几个0， 都（ ）。,万,“亿 ”,个,“万 ”,“亿 ”,不读,只读一个0,检测反馈 拓展提升,2、判断对错。（1）610 0000 0000 读作：六百一十亿 （ ） （2）236 0509 0008 读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。 （ ）（3）100 4000 2000 读作：一千零四亿零二千。 （ ）,检测反馈 拓展提升,3、选一选下面各数中，只读一个零的是（ ）A、508 4000 3000 B、30 4070 2000 C、700 5600,A、B,读作：三十亿四千零七十万二千,读作：七百万五千六百,读作：五百零八亿四千万三千,检测反馈 拓展提升,4、读出下面各数，并说出它们各是由几个亿和几个万组成的。（1）506300000 读作：（ ），它是由（ ）个亿和（ ）个万组成的。（2）1081400000 读作：（ ）， 它是由（ ）个亿和（ ）个万组成的。,五亿零六百三十万,5,630,10,8140,十亿八千一百四十万,这节课你有什么收获？,作业,P22 练习三的第3、4题,
