1、师说情境类默写练习,1、师说一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“ ， ，_，_。” 2、 师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“_ ，_？” 3、“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“ _，_ ?”一致。 4、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是：“_ ， 。”,1、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 2、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 3、人非生而知之者，孰能无惑? 4、师者，所以传道受业解惑也。,5、柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“_，_，_ ”所
2、描述的现象一样。 6、在师说中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，_ ， _。” 7、从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“ _”；今之众人才智低于圣人很多，“_ ”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“ _，_ 。”,8、师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_，_。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。9、本文以“为子择师”和“自己不从师”作对比的句子是： “ ， ； ， 。”韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是： ， 。10、 代古文运动的倡导者 在师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹:“
3、 ！ ！”其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。,5、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 6、授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 7、犹且从师而问焉 而耻学于师 圣益圣，愚益愚8、位卑则足羞，官盛则近谀9、爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉 小学而大遗，吾未见其明也。 10、唐 韩愈 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！,11、荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_ ，_”的观点是相同的。 12、以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：“ 。 。” 13、韩愈写作师说一文的缘由是：“_ ， _。” 14、韩愈在师说中认为不必苛求老师一定要比弟子强的原因的句子是“ ， ”。,11、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 12、圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 13、余嘉其能行古道，作师说以遗之 14、闻道有先后，术业有专攻,
