1、2走 月 亮,第一课时,镀,lun,s,su,shu,gng,柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补 庄稼,风俗 葡萄 满意 水稻 成熟 招待,传说 坑坑洼洼,秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。,是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路,月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路,月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路,排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。,(排比句),月亮
2、照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和小路，也照亮了 ，照亮了 。,可爱的小水塘,飘香的果园,这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着啊，我和阿妈走月亮！,细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。,“细细的溪水，流着山草和野花的香味 流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵 石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘 都抱着一个月亮!”“流着”一词
3、两次使用，朗读时要强调。香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。,“每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个“抱”字：形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月景，同时运用了拟人的手法，使得月亮、水塘和我们都显得那么和谐，那么美好。,哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！,细细的溪水， 流着山草和野花的香味， 流着月光。 灰白色的鹅卵石布满河床。 哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮！,哦， 阿妈， 白天你在溪里洗衣裳， 而我， 用树叶做小船， 运载许多新鲜的花瓣,哦， 阿妈， 我们到
4、溪边去吧， 去看看小水塘， 看看水塘里的月亮， 看看我采过野花的地方。,啊，我和阿妈走月亮,此处省略号是啥意思呢？,秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪从果园那边飘来了果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？,有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着,“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园；走过庄稼地和菜地”月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而
5、照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了。小作者和妈妈伴着月光走过许多的地方，除了从重叠用“走过”这个词感受到，还可以从文中的“”看出来。 “我”和妈妈还去了那些地方。月光照在那儿又是什么样?,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着”,月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。,多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！,走月亮,景美,情浓,有爱就有温暖，有爱就有和谐,1.课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？,答：这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。,共同探究,2.为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚啊”？选择喜欢的段落背诵。,3。如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走月亮，动动你的五官，说说你在走月亮时看到什么？听到什么？闻到什么？想到什么？,三、调动学生的生活实际，谈感受 1你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。,1、完成课文走月亮课堂摘录本，摘录好词好句。 2、复习课文走月亮课堂笔记，背诵4自然段。,
