1、托克逊县夏乡学区数学集体备课教案课题 第八单元 分数的初步认识 几分之一 上课时间教学内容 教材第 90 页例 1，第 91 页例 2主备人 祖热古丽 授课人知识与技能初步认识分数，理解几分之一的含义 ；会读写几分之一。过程与方法通过操作，比较，推理，交流等活动，经历几分之一的 认识过程，体验迁移和类推的方法教学目标情感态度与价值观体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教学重点 初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成教学难点 初步理解几分之一的意义教法 讲解法,引导法学法 独立思考，小组合作交流教学准备 课件，教科书教学过程 二次备课一、教学准备。中秋节到了，妈妈打算把买
2、来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示：1、把 4 块凤梨月饼平均分给 2 家人，每家分得几块？2、把 2 块蛋黄月饼平均分给 2 家人，每家分得几块？3、把 1 块豆沙月饼平均分给 2 家人，每家分得几块？二、探究新知。1、认识 。（1）教师明确：把一块月饼平均分成 2 份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 。1（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？（3）学生交流。动手操作：任意拿出一张纸，折出它的 。21学生汇报：把得到 的贴在黑板上。21（1） 教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的 ？21（2） 教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：
3、“这是长方形的 吗？为什么？212、认识 。31教师出示：把一块月饼平均分成 3 份，每份是这块月饼的几分之几？学生汇报：把一块月饼平均分成 3 份，每份是这块月饼的三分之一，写作 。31学生互动：互相说一说 表示的意义。教师明确：像 、 这样的数都是分数。2老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。1 分子 分数线3 分母3、认识 。4小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的 ，在图上标41出，并互相说说自己是怎样得到 的。分组汇报，并把学生得到的 贴到黑板上。41教师提
4、问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的呢？4（2）你能说这个 表示的意义吗？41教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。巩固练习：1.教材第 91 页做一做第一题。2读下面的分数 510712板书设计 【板书设计】 几分之一1 分子 分数线 21 413 分母读作：二分之一 三分之一 四分之一布置作业课后反思备课组组长签字 教研组长签字托克逊县夏乡学区数学集体备课教案课题 第八单元 分数的初步认识 分数的大小比较（1）上课时间教学内容 教材第 91 页例 3主备人 祖热古丽 授课人知识与技能能够比较分子是 1 的分数的大小，培养学生的动手能力和分析
5、比较的能力。过程与方法经历分子是 1 的分数的大小比较的过程，掌握比较大小的方法。教学目标 情感态度与价值观引导学生动手比较，使学生感悟到数学知识的魅力。教学重点 进一步巩固几分之一的含义，掌握分子是 1 的分数的大小比较方法。教学难点 进一步巩固几分之一的含义，掌握分子是 1 的分数的大小比较方法。教法 引导发现法学法 小组合作交流，实践操作法教学准备 课件，教科书教学过程 二次备课1，复习导入拿出一根线，如果把它平均分成 2 份，每份是它的多少？平均分成四份，6 份，8 份，每份又是它的多少？（每说一次平均分的份数，教师就折一折）从刚才分的过程中，你发现了什么？（平均分的份数越多，每一份就
6、越短）每一份又可以用分数几分之一表示，越短说明表示它的分数越小。2.出示教材第 91 页的例 3.合作交流，比较 和 的大小214把一块月饼平均分成 2 份，举起一块，问：这一块用分数怎么表示？把同样的大的一块月饼平均分成 4 份，举起一块，问：这一块用分数怎么表示？学生讨论结果，让你来那一块，你想要那一块？为什么？小组交流。重点书说想法。3. 自主探索： 和 的大小。416 和 这两个分数到底谁大呢？学生动手试一试。学生操作，教师巡视，适当引导。学生汇报各自探索的结果。4.总结提高当平均分同一物体时，平均分的份数越多，每一份越少。它所代表的分数越小。即分子为 1 的分数，分母越大，分数越小。
7、5. 巩固练习：教材第 91 页“做一做”第 2 题。学生独立完成，集体订正。板书设计 【板书设计】分数的大小比较（1）分子 1 的分数，分母越大，分数越小。布置作业课后反思备课组组长签字 教研组长签字托克逊县夏乡学区数学集体备课教案课题 第八单元 分数的初步认 识 几分之几 上课时间教学内容 教材第 92 页例 4，例 5。主备人 祖热古丽 授课人知识与技能初步认识几分之几；会读，会写简单的分数。过程与方法让学生经历几分之几的迁移，类推的过程，理解几分之几的含义并从中体验迁移，类推的方法。教学目标情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣，培养合作意识和数学思考方法。教学重点 初步认识几分之几，会
8、读写几分之几。教学难点 理解几分之几的含义教法 讲解法,引导法学法 自主学习法，小组合作交流法教学准备 课件，教科书教学过程 二次备课一、学前准备。1、问题：有红、黄两张同样大的彩色纸，玲玲把红纸平均分成了 2 份，用其中的一份折了一只纸船；芳芳把黄纸平均分成了 3 份，用其中的一份折了一只花篮。她们各用去原来纸的几分之几？谁用去的纸多一些？为什么？2、请你说说怎样得到一张纸的 。41二、探究新知。1、认识四分之几。小组合作：先把一张正方形的纸平均分成 4 份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。分组汇报：甲组：把一张正方形的纸平均分成 4
9、 份，每份是它的 。41乙组：3 份是它的 。43教师说明 是有 3 个 组成的1丙组：2 份是它的 。2是有 2 个 组成的44丁组：4 份是它的 。学生将自己得到的份数贴到黑板上。2、认识十分之几。（出示第 92 页例 5）把 1 分米长的一条彩带平均分成 10 份，师：每份是这条彩带的几分之几？生：每份是这条彩带的 。10师：你还能想到哪些分数？生：3 份是它的 ，5 份是它的 ，7 份是它的 ，351079 份是它的 。109小结：像 、 、 、 这样的数，也都是分数。423107巩固练习：教材第 92-93 页“做一做”第 1,2 题。学生自主完成，小组交流订正，解决疑问。板书设计
10、【板书设计】几分之几有 3 个 组成 441有 5 个 组成100有 7 个 组成1布置作业课后反思备课组组长签字 教研组长签字托克逊县夏乡学区数学集体备课教案课题 第八单元 分数的初步认识 分数的比较大小（2） 上课时间教学内容 教材第 93 页例 6主备人 祖热古丽 授课人知识与技能 能够比较分母相同的分数的大小过程与方法 经历同分母分数大小的比较过程，体验比较同分母分数大小的方法。教学目标情感态度与价值观 使学生感悟到数学知识的魅力，培养学生的数学情感和团队协作的的好品质。教学重点 掌握同分母分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。教学难点 掌握同分母分数大小比较的方法，并能进
11、行同分母分数的大小比较。教法 引导法学法 小组合作交流教学准备 课件，教科书教学过程 二次备课1.复习导入把一块蛋糕平均分成 4 份，每份是它的几分之几？四分之三里面有（ ）个（ ）分之一。指名学生回答，并一起订正。2、出示教学教材第 93 页例 6（1） 53小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么.学生汇报：是把一张纸平均分成 5 份，表示这样的 2 份。52是把一张纸平均分成 5 份，表示这样的 3 份。都3平均分成了 5 份，这样的 2 份显然比 3 份少，所以 。52（2） 6动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。学生汇报：和 都是把一个圆
12、平均分成 6 份， 表示这样的656 份，即全部。而 表示这样的 5 份，即一部分，65所以 。653.小结：分子相同的分数看分母，分母小的分数大，分母大的分数小。分母相同的分数看分子，分子大的分数大，分母小的分数小。3.巩固练习：2.比较下面各组的分数和 和 和 和715832145板书设计 【板书设计】分数的大小比较（2） 7124961分子相同的分数看分母，分母小的分数大，分母大的分数小。布置作业课后反思备课组组长签字 教研组长签字托克逊县夏乡学区数学集体备课教案课题 第八单元 分数的初步认识 分数的初步认识（练习课）上课时间教学内容 教材第 94-95 页练习二十。主备人 祖热古丽 授
13、课人知识与技能1.通过练习进一步认识分数，理解分数的含义。2.巩固比较分数大小的方法。过程与方法经历分数的认识及分数大小比较的联系过程，体验练习巩固的方法。教学目标情感态度与价值观引导学生动手操作，提出问题，解决问题，使学生感悟数学知识的魅力，培养学生的团队合作精神。教学重点 理解分数的含义，认识分数。教学难点 分数大小比较的方法教法 讲解法,引导法学法 练习法教学准备 课件，教科书教学过程 二次备课指名学生回答，并要求学生说出原因，其余同学评价。2.按要求涂一涂.先让学生自己做，然后指名学生回答并集体订正。4. 比大小先让学生小组讨论，然后指名学生回答，并说出他的原理。5. 课件出示练习二十
14、第 7 题指名三名学生分角色表述，其余学生比较大小，集体订正。布置作业课后反思备课组组长签字 教研组长签字托克逊县夏乡学区数学集体备课教案课题 第八单元 分数的初步认识 分数的简单计算上课时间教学内容 教材第 96,97 页例 1，例 2，例 3.主备人 祖热古丽 授课人知识与技能会计算同分母分数的加，减法过程与方法经历同分母分数的加减法的计算过程，体验迁移和类推的方法教学目标 情感态度与价值观联系学生的生活实际进行教学，激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。教学重点 掌握简单的同分母分数加减的计算方法，会进行简单的计算。教学难点 理解同分母分数加减法的计算方法。教法 讲解法,引导
15、法学法 探究法教学准备 课件，教科书教学过程 二次备课一、学前准备。1、把一个苹果平均分成 4 份，每份是它的几分之几？2 份呢？4 份呢？2、填空：（1） 里面有（）个 ， 里有（）个 。54513231（2）7 个 是 ，4 个 是 。0)(7)(二、探究新知。1、出示第 96 页教材例 1 的情境图。师：仔细看看图上的人在干什么？你了解到哪些数学信息？生 1：它们在吃西瓜，哥哥把一个西瓜平均切成了 8 块。生 2：哥哥吃了两块，是这个西瓜的 。82生 3：弟弟吃了一块，是这个西瓜的 。1根据这些信息，你能提出哪些数学问题？+ 得多少呢？为什么？812是 1 个 ， 是 2 个 ， + 也
16、就是 1 个 加上 2 个 ，81881一共是 3 个 ，也就是 。3板书： + =总结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。2、出示教材第 96 页例 2 的情境图。你能用一个算式来说明这个图意吗？板书： - = - = 6523821总结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。3、出示教材第 97 页例 3.1- =？41分组讨论。汇报交流：生 1:1 可以看作是把一个圆平均分成 4 份，表示这样的 4份。生 2:1 可以看作 4 个 。1生 3:4 个 减去 1 个 是 3 个 ，就是 。43板书：1- = - =4每组汇报完后其他组评价，并简要说明理由。总结：算式里含有 1，可以把 1
17、看作任意一个分子，分母相同的分数。巩固练习板书设计 【板书设计】分数的简单计算+ =8123同分母分数相加，分母不变，分子相加。- = - = 6523同分母分数相减，分母不变，分子相减。算式里含有 1，可以把 1 看作任意一个分子，分母相同的分数。布置作业课后反思备课组组长签字 教研组长签字托克逊县夏乡学区数学集体备课教案课题 第八单元 分数的初步认识 几分之一 上课时间教学内容 教材第 98，99 页练习二十一。主备人 祖热古丽 授课人知识与技能1. 复习计算同分母分数加减法的计算方法。2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。过程与方法经历同分母分数加减法的计算过程；体验同分母分数相加减，
18、分母不变，分子相加减的计算方法。教学目标情感态度与价值观联系学生的生活实际，激发学生学习数学的积极情感，体验数学与生活的密切联系。教学重点 熟练掌握简单的同分母分数加减的计算方法，会进行简单的计算。教学难点 理解将“1”看成分子，分母相同的分数。教法 讲解法,引导法学法 合作学习，练习教学准备 课件，教科书教学过程 二次备课1. 基础练习指名学生上黑板做题，集体订正。2. 练习二十一第 1 题。学生独立完成，教师指名学生汇报结果，集体订正。3.指名学生上黑板做题，集体订正。4. 引导学生进行题意理解和分析，指名学生说出想法，并一起订正。5. 填一填 学生先独立计算，然后同桌之间讨论计算方法。教师指名学生回答，集体订正。6.学生先独立思考，再小组交流讨论，组内订正。布置作业课后反思备课组组长签字 教研组长签字
