1、第3节群落的结构,目标导航,预习导引,目标导航,预习导引,一,二,三,四,五,一、群落水平上研究的问题1.群落同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。2.研究的问题,目标导航,预习导引,一,二,三,四,五,3.基础研究群落的基础是研究种群。预习交流1一个动物园里圈养的虎、狮、豹等所有生物属于一个群落吗?提示不属于。因为它们没有生物学上的联系。,目标导航,预习导引,一,二,三,四,五,二、群落的物种组成1.意义是区别不同群落的重要特征。2.衡量指标丰富度即群落中物种数目的多少。3.规律不同群落丰富度不同,越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。预习交流2海洋中生存着大量的生物,物种丰富度与
2、海洋深度存在什么关系?海拔与物种丰富度呢?提示随海洋深度增加、海拔上升物种丰富度均降低。,目标导航,预习导引,一,二,三,四,五,三、种间关系,目标导航,预习导引,一,二,三,四,五,预习交流3大鲈鱼以小鲈鱼为食,两者之间是捕食关系吗?捕食一定会导致被捕食者个体死亡吗?提示不是,属于种内关系。捕食不一定导致被捕食者个体死亡,如羊吃树叶。,目标导航,预习导引,一,二,三,四,五,四、群落的空间结构1.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。森林植物的垂直分层与对光的利用有关:群落下面各层要比上层的光照弱,不同植物适于在不同的光照强度下生长。垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。动物的垂直
3、分层与栖息空间和食物条件有关。2.群落的水平结构主要是由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同等多种原因,造成不同地段往往分布着不同的种群,同一地段上种群密度也有差别,它们常呈镶嵌分布。,目标导航,预习导引,一,二,三,四,五,预习交流4森林里,不同高度的树上栖息的鸟类不同。(1)这主要指的是群落的什么结构?提示垂直结构。(2)鸟类为什么会出现垂直分层现象?提示因为植物有垂直分层现象,植物为动物提供食物和栖息条件,所以动物的分层结构缘于植物的分层结构。,目标导航,预习导引,一,二,三,四,五,五、土壤中小动物类群丰富度的研究1.土壤动物的特点和调查方法:(
4、1)动物特点:有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。(2)适用方法:常用取样器取样的方法进行采集、调查。2.丰富度的两种统计方法:记名计算法和目测估计法。,目标导航,预习导引,一,二,三,四,五,3.实验过程。制作取样器:取直径为5 cm的硬质金属饮料罐,在高度为5 cm处剪断取样:选择取样地点,用罐子取土壤,将土壤倒入塑料袋中采集小动物:方法一:将盛有土壤的去底花盆,放在诱虫器上,打开电灯,目标导航,预习导引,一,二,三,四,五,方法二:简单采集法,体型较大的用包着纱布的镊子取出,体型较小的可以用吸虫器采集观察和分类:最好用放大镜、实体镜进行观察,并做好记录
5、统计和分析:收集数据,进行分析完成研究报告预习交流5土壤中小动物类群的丰富度是变化的吗?提示土壤中小动物类群的丰富度是不断变化的,可以随季节的变化而变化,也可能随土壤湿度和盐碱度变化而变化。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,探究点一:群落和种群的区别活动与探究什么是种群?什么是群落?它们的研究范围和特征有什么不同?提示,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,迁移与应用下列关于种群和群落的叙述,不正确的是()。A.种群是构成群落的单位B.在一定区域内的生物,同种个体形成种群,不同的种群形成群落C.种群和群落没有任何关系D.种群特征和群落结构都与生态因素密切相关答案:
6、C,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,生物群落以种群为单位,是各个种群的集合体,具有复杂的种间关系。依靠这种关系使各种生物在长期自然选择与进化中形成了稳定的彼此适应的有机整体。研究群落的基础是研究种群。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,探究点二:群落种间关系比较活动与探究种间关系有哪几种类型?它们各有什么特点?请完成下面的表格。提示,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,迁移与应用将两种仓库害虫拟谷盗和锯谷盗共同饲养于面粉中,二者数量变化如下图所示。据实验判断,下列叙述正确的是()。 (导学号522
7、50039),问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,A.拟谷盗种群增长速率的最大值出现在第50 d以后B.拟谷盗种群似“S”型增长,其增长受种内斗争因素制约C.拟谷盗种群和锯谷盗种群为竞争关系,竞争程度由强到弱D.拟谷盗种群和锯谷盗种群为捕食关系,因此拟谷盗必须依赖于锯谷盗种群答案:B,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,1.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定:从最高点判断,一般捕食者数量少,被捕食者数量多;从变化趋势看,先到达波峰的为被捕食者,后到达波峰的为捕食者,即被捕食者变化在先,捕食者变化在后。2.种内斗争为种内关系,竞争(不同种生物争夺同种食物或生活空
8、间的现象)为种间关系,种间斗争包含竞争,而生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之一。很明显,生存斗争内容更丰富,既包括生物与生物之间的关系,又包括生物与无机环境之间的关系,图示如右,A代表生存斗争,B代表种内斗争,C代表种间斗争,D代表竞争。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,3.种内斗争、捕食对个体有害,但对物种的进化是有利的。4.捕食关系中,捕食者一般不会导致被捕食者灭绝;寄生关系中,寄生生物一般不会导致寄主灭绝。这都与长期的自然选择有关,在相互选择的作用下,捕食者与被捕食者、寄生者与寄主长期共存。5.竞争关系中,相互竞争的弱者会被淘汰而消失,一般生态需求越接近的不同物种
9、间竞争越激烈。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,探究点三:群落结构的分析活动与探究1.什么是群落的结构?它包括哪两个方面?提示群落的结构是指群落中各个生物种群分别占据不同的空间,包括垂直结构与水平结构。2.群落的垂直结构有什么特点?其影响因素是什么?提示(1)生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。(2)植物的分层分布与光照强度有关。群落中的光照强度总是随着空间高度的下降而逐渐减弱。(3)动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以说,群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,3.群落的水平结构是怎样的?提示在水平方向上,由于光
10、照强度、地形、湿度等因素的影响,不同地段分布着不同的生物种群。迁移与应用校园有一片草坪和一片树林,下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述,正确的是()。A.草坪和树林中的动物都具有分层现象B.草坪和树林中的动物都没有分层现象C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D.草坪中的动物没有分层现象,而树林中的动物具有分层现象答案:A,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,1.在高山植物群落,不同海拔地带的植物的分布主要受温度制约(如下图所示)。2.生物的垂直结构与水平结构都与环境中生态因素有关,垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。3.生物在垂
11、直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,1.鉴别不同群落类型的基本特征是()。A.群落所在的地理位置B.群落的气候条件C.群落的物种组成D.群落的生物数量答案:C,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,2.谚语“苗多欺草,草多欺苗”反映的种间关系是()。A.竞争B.共生C.寄生D.捕食答案:A,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,3.下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述,不正确的是()。A.群落的空间结构特征是长期自然选择的结果B.群落的空间结构有利于对资源的充分利用C.群落的空间结构缓解了种间竞争D.导
12、致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分答案:D,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,4.下列有关土壤动物研究的叙述,正确的是()。(导学号52250040)A.土壤动物群落不存在分层现象B.土壤动物种间关系主要是互利共生C.土壤盐碱度不同,土壤动物群落结构有差异D.随机扫取表层土取样,可以调查土壤小动物类群丰富度答案:C,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,5.下图所示为下面3组生物:A.根瘤菌与豆科植物;B.农作物与杂草;C.狐与兔的种间关系示意图(纵轴表示个体数,横轴表示时间)。请据图回答下列问题。(导学号52250041),问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,(1)判断AC 3组生物对应的曲线:A, B, C。(2)造成图现象是由于。(3)若3种种间关系中的b死亡,对a有利的是。(4)若狐死亡,则兔的发展趋势是。(5)a或b的变化曲线代表的是(填“种群”或“群落”)水平上的研究;a和b之间关系的变化则是在水平上的研究。答案:(1)(2)共同争夺阳光、空气、水、肥等且生存能力相同(3)(4)先增加后减少,然后趋于稳定(5)种群群落,
