1、,第二单元：位置,上、下、前、后,一、联系生活，谈话引入,1按要求做。 把数学书放在桌面上。 把铅笔盒放在数学书的上面。,2说一说。 桌面上有什么？ 数学书的上面有什么？ 铅笔盒的下面有什么？,二、交流辨析，探究新知,1.观察这幅图，你看到了什么？,2.你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？,3.大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？这是怎么回事啊？,4.怎样才能说清楚呢？,有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。,1.你又看到了什么？,2.你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗？,3. 大家一会儿说卡车在后
2、面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊？,4.怎样才能说清楚呢？,在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。,二、交流辨析，探究新知,三、巩固练习，强化认知,1.说一说。 请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。,在 的上面 在 的下面 在 的前面 在 的后面,2.想一想，说一说。,谁在谁的前面，谁在谁的后面？,小玉在小兵的前面还是后面呢？ 你是怎样想的？,三、巩固练习，强化认知,3.请你做一做。,把铅笔盒放在桌子的上面； 把数学书放在铅笔盒的下面； 请坐在*前面的同学起立； 请坐在*后面的同学把手举起来； ,三、巩固练习，强化认知,四、灵活应用，拓展提升,2. 看图讲一个故事。,1. 请你把 、 贴在图中。,这节课你有哪些收获呢？,五、课堂小结,
