1、五年级上册语文作文 光明完小五年级上册语文作文计划一、班级情况分析： 五年级（4）班共有学生 39名，其中男生 27名，女生 12名。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。至于对如何修改自己的作文更是难上加难。在他们看来只要把作文纸写满了就是好事了。 二、教材分析： 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉课标在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： 1习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习
2、作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。 2习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 3在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材” 。 4在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在
3、表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40 分钟内完成不少于 400字的习作。 三、本学期具体教学目标： 1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4
4、、 学与读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作每学期 7次左右。 四、教学措施： 1、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让作文指导课在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。提倡认真修改，养成良好习惯。五年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 2、增加阅读
5、，学会感知 五年级上册语文作文 光明完小学生作文不好，这不外乎有两个原因，一则胸中无物，自然写不出，其次，心中有了美妙的想法也不一定能说出来，说出来不一定能写出来，写出来也还有个好坏优劣之分，这就是拙于表达。所以增加阅读量以获得间接经验、积累生活的材料以获得直接经验都是写出好作文的前提条件。在打开学生阅读面上，我班设立了“图书角” ，为学生增加阅读、欣赏美文提供了最方便的途径。为了能使学生积累好生活素材，布置了写周记的任务，让他们记录下一星期内自己感受最深的一件事。从这些方面开始，学生便慢慢形成有利于作文能力提高的学习习惯。 3、上好语文课，重视“读写长线结合” 。 语文教材汇聚古今中外的名篇
6、佳作、文章精华，久经岁月磨练，历来脍炙人口，融自然美、生活美、艺术美、语言美、情操美于一体，不仅是一个璀璨夺目的美的世界，还是最好的范文天地。这些作品中有的托物言志，有的借景抒情，有的因事缘情，有的直抒胸臆；这些作品中常常运用到拟人、比喻、排比、夸张等修辞；这些作品中要么朴实清新、要么气势恢弘、要么富于哲理等学生只要从中学习到各种文章的妙处，理解了课文的美，把课文当作例子，当作优美的范文，便能在一种美的、愉悦的情绪当中，学习到各种做文的方法，感受优秀作品的魔力，从而也激发起他们创作的欲望。 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合” 。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式
7、、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写” ，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 4、脱离定势，鼓励创新 思维定势是妨碍学生创造性解决问题的最大障碍，它是一种固定不变的方式，限制学生大脑思维的活跃性。创新思维是一种主动的、富有创造性的思维方式，它往往突破习惯性思维的束缚，在解决问题时产生富有创意的观点。所以我决定提倡鼓励学生写“放胆文” 、 “自由文” 。 五、具体措施： 1学段目标适度提升、循序渐进。 进入第三学段，教师首先要把握课标在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识
8、到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导（ben 文由 wuyanrenjia收集整理）学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。 2用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。 教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对
9、教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新课标的理念之一，应在习作教学中加以体现。 3将自主合作探究用于习作教学中。 应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在五年级上册语文作文 光明完小比较鉴别中进一步落实习
10、作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。 还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师” 、 “小学生看电视情况调查与分析” 、 “金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录” 、 “学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。 六、指导评改办法： 1、评改作文先小组互评再抓典型全班交流最后自改。 2、总批面批结合，与学生细致交流。 3、
11、尽量做到评后改，改后评，力臻完善，逐步提高，培养学生的兴趣和信心。 七、 教学进度表 内容 习作要求 辅助活动 1 你和书的故事 读书的体会 采访记录 辩论赛经过 对“开卷是否都有益”的看法 模仿窃读记写一个和书的故事 模仿季羡林老爷爷谈谈你读书的体会 认真采访一个身边爱读书的人，做好笔记，整理成一篇采访记录 开展一次关于“开卷是否都有益”的班级辩论赛，记录下辩论赛的精彩经过 把自己对“开卷是否都有益”的看法写下来，举适当的例子来让自己的观点更有说服力 开展关于读书的综合性学习 让学生对身边爱读书的人进行采访 开展班级辩论赛 2 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作 发挥想象，写写二十年后的家
12、乡发生了哪些变化；哪些地方引起了你的回忆；与亲人或同学见面的情景，或者写写其他内容 搜集以“思乡”为主题的古诗并进行交流 想象交流：你希望将来的家乡会变成什么样 3 介绍一种物品 用各种说明方法模仿物品的说明书或课文按一定的顺序介绍一种物品 开展“我是小小推销员”活动 4 生活给你的启示 名言警句给你的启发和你的理解 看漫画，编故事 选择生活中给你启示的一件事记录下来，并说说你的收获 五年级上册语文作文 光明完小选一句话作为你的座右铭，并写出你对这句话的理解 观察书上漫画内容，编一个故事，体会含义 全班交流座右铭 说说你的理解 5 对父母说说心里话 写出你最想对父母说的话，表达真情实感 对父母提一些建议 做一件体贴父母的事 看父与子 6 写读后感 全班共读一篇文章，把自己的体会、感想写下来，重点写出自己的感受，可适当引用相关的材料。 就读后感内容开展一次班级演讲会 7 写一个场景 向大家推荐一本书或一部影视作品 模仿开国大典选取一个场景按时间顺序写下来 从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概 看一部电影，交流梗概
