1、2013-2014学年度八年级历史（下册）教学计划2014 年 2 月一、 教学进度 章节 教 学 内 容 课时 时间1.1 中国人民站起来了 11.2 最可爱的人。 11.3 土地改革； 1一单元复习 12.1 工业化的起步； 12.2 三大改造。 12.3 探索建设社会主义的道路； 12.4 “文化大革命”十年。 1二单元复习 13.1 伟大的历史转折。 13.2 改革开放； 13.3 建设有中国特色社会主义。 1三单元复习 14.1 民族团结。 14.2 香港和澳门的回归； 14.3 海峡两岸的交往； 15.1 钢铁长城； 15.2 独立自主的和平外交； 15.3 外交事业的发展； 1第
2、四、五单元单元复习 16.1 科学技术的成就（一） ； 16.2 科学技术的成就（二） ； 16.3 改革发展中的教育； 16.4 百花齐放，推存出新； 17.1 人们生活方式的变化。 1第六、七单元单元复习 1期末复习二、教材分析 中国历史（八年级下册）总共分七个单元，共 21 课，由文化课和活动课两种课型组成。讲述的是从中华人民共和国成立到建设中国特色社会主义的历史。课本中还设计了一些开放性习题， “动脑筋” 、 “ 练一练” 、 “活动与探究”等栏目，目的在于启发学生思维、提倡学生各抒己见，答案不求唯一，使学生充分体会到自己就是课堂的主人，刺激学生的学习思维和兴趣。 本册内容政治思想性强
3、，思想性和科学性统一；可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；注重培养学生创新意识和实践能力。 三、教学目标 1、增强学生对历史的学习兴趣，使学生了解掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识不同历史时期的基本特征及其发展趋势。2、指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化。培养学生识图、读史料的分析能力；引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料；启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述；注重培养学生的历史思维能力和学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与
4、他人合作和参与社会实践活动的能力。 3、按计划完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取优秀率、合格率都能够达标。四、学情分析：0-29 30-49 50-59 60-79 80-89 90-100 平均 及格率五、教学方法和措施 1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求同时认真研究已成教案，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。2、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。3、在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学
5、习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性 ,在教学中提高学生的思维素质。4、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国现代史，树立民族自豪感和民族自尊心、自信心。5、定期或不定期引领学生阅读历史书籍、观看历史影片等等。利用好课堂这一阵地对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬我中华民族的优秀历史文化传统。6、让学生养成良好的学习习惯。课前预习、课内认真学习、课后复习巩固、多看课外书籍和参加社会践活动等。7、每个单元考试一次，认真地纸卷
6、、看卷、分析讲评试卷。8、积极参加参观教学活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。9、利用课外时间做好学生科目辅导。第一单元教学计划单元内容课时分配共 3 课时第 1 课 中国人民站起来了 1 课时第 2 课 最可爱的人 1 课时 第 3 课 土地改革 1 课时单元内容总体分析本单元的基本线索：1949 年 10 月至 1952 年是中华人民共和国成立和巩固时期。这一时期，建立和巩固了新中国的国家政权，继续完成了新民主主义革命的基本任务，恢复了国民经济。 知识提要：开国大典标志着中华人民共和国成立，开启了中华民族发展的新纪元。1951 年西藏和平解放。 抗美援朝
7、战争保卫了新中国的安全，战争中，志愿军指战员表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神。 建国初期实行的十地改革，是新民主主义革命要完成的基本任务之一，士地改革废除了封建土地制度摧毁了中国封建制度的经济基础，极大地解放了农村生产力，同时为新中国的工业化开辟了道路。 这三课知识内容用专题的形式分别介绍了新中国的成立；抗美援朝保家卫国；封建土地制度的废除和国民经济的恢复等问题。西藏的和平解放、抗美援朝和土地改革在当时共同的作用是巩固了新生政权。抗美援朝是在对外、军事上对新生政权起到巩固作用，土地改革则是对外，经济层面上对于新政权的巩固。 所以第一单元-中华人民共和国的成立和政权的巩固则在本书中起了引领
8、的作用。学好第一单元为今后的教学能够起到奠基作用单元教学目标1.知识与能力方面。掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念。初步具备阅读、理解和通过各种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头或书面表述历史问题的表达能力。形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 2、过程与方法。注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种
9、社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。3、情感态度与价值观。通过学习中国现代史，使学生逐步了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立国家民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步树立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 而具体到本主题阐述了建国后前三年的历史。内容标准包括以下内容：讲述开国大典的史实，认识新中国成
10、立的历史意义；简述西藏和平解放的基本史实；讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作爱国主义和革命英雄主义精神；知道中华人民共和国土地改革法 ，理解废除封建土地制度的意义。 学习这一主题时，要特别注意对学生情感态度与价值观的教育，要使学生认识到新中国的成立实现了民族独立和人民解放的历史意义，感受“中国人民站起来了”所包含的民族精神；深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神；了解新中国是近代以来中国人民反封建斗争的伟大胜利开国大典；抗美援朝战争的经过；中华人民共和国土地改革法 。重难点 开国大典；中国政府派志
11、愿军出兵朝鲜的原因；土地改革的历史意义。学情分析因为我学校地处偏远农村，学生基础差，对中国近代历史知之甚少，两级分化严重，所以在教学过程中即要给接受能力好的学生传授以更多知识，也要照顾基础较差的学困生。教学方法建议在教学过程中，要充分利用本学校的资源充分利用挂图的给学生以直观教学，并学习先进教学经验，以学生为主，教师为辅，发挥学生的主导作用，多启发诱导学生，培养学生自学能力，分析问题能力，并在课堂练习中设置不同层次的练习题，针对学生个体差异，分别完成。对学习困难的学生多鼓励，并针对其弱点加以辅导，使每个学生都在课堂上学到知识并有所提高。第二单元教学计划单元内容课时分配共 4 课时第 4 课 工
12、业化的起步 1 课时第 5 课 三大改造 1 课时 第 6 课 探索建设社会主义的道路 1 课时第 7 课 “文化大革命”的十年 1 课时单元内容总体分析本单元共有 4 课基本线索：讲述 1953 到 1976 年大约 13 年的历史，这一时期中国历史最突出的特点是：走了一条艰辛的社会主义的探索之路，在这个探索过程中，我们既取得了辉煌的成就，也遭受了严重的挫折单元教学目标l、知识与能力： 了解: 让学生认识社会主义建设是一个曲折的过程，因为在 探索社会主义建设中出现了大跃进、人民公社化运动及文化大革命，同时，也要让学生明白虽然在探索社会主义建设中出现了曲折，但是其主流还是前进的，如在经济、科技
13、以及外交方面也取得了一定的成就。在独立思考的基础上得出结论的能力。 2、过程与方法：通过教师引导学生分析本单元的教学内容，学生自主勾勒出本单元的框架图，从整体上把握本单元的主体知识。基本发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 。 3、情感态度与价值观：学生自行搜集相关的历史资料，如图片、视频或者是老一辈的口述历史，从而调动了学生学习历史的兴趣，培养了学生搜集历史资料的能力，进而有利于学生理解中国建设社会主义道路的探索史。学生小组合作讨论需要教师进一步的引导和强化训练，学生自主探究能力还有待于进一步加强，学生互助合作意识还有待提高，实效的小组合作模式还在探索中。一五计划，第一部中华人民共和国宪法
14、的颁布；三大改造的含义及影响；探索社会主义道路的失误及十年文化大革命。重难点 一五计划的影响，第一部中华人民共和国宪法的性质；三大改造的含义及影响；探索社会主义道路的失误及十年文化大革命失误的原因。学情分析因为我学校地处偏远农村，学生基础差，对中国近代历史知之甚少，两级分化严重，所以在教学过程中即要给接受能力好的学生传授以更多知识，也要照顾基础较差的学困生。教学方法建议在教学过程中，要充分利用本学校的资源充分利用挂图的给学生以直观教学，并学习先进教学经验，以学生为主，教师为辅，发挥学生的主导作用，多启发诱导学生，培养学生自学能力，分析问题能力，并在课堂练习中设置不同层次的练习题，针对学生个体差
15、异，分别完成。对学习困难的学生多鼓励，并针对其弱点加以辅导，使每个学生都在课堂上学到知识并有所提高。第三单元教学计划单元内容课时分配共 4 课时第 8 课 伟大的历史转折 1 课时第 9 课 改革开放 1 课时 第 10 课 建设有中国特色的社会主义 1 课时单元内容总体分析本单元主要讲述“文化大革命”以后，在思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论。单元教学目标知识与技能：（1）认识十一届三中全会是我党历史上的伟大转折。 （2）知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本准则。 过程与方法：（3）以深圳等经济特区为例，探讨特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
16、 （4）知道国有企业改革的主要内容。 （5）说出民法通则 、 刑法等重要法律，了解民主与法治建设的重大进展。 情感态度与价值观：（6）认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。本单元的重点是让学生掌握关于“真理”标准问题大讨论，十一届三中全会，改革开放及改革开放的总设计师。重难点 本单元的重点是让学生掌握关于“真理”标准问题大讨论，十一届三中全会，改革开放及改革开放的总设计师。 教学难点 十一届三中全会的内容及意义，改革开放的具体措施；及邓小平的伟大项献。学情分析本单元的重点是让学生掌握关于“真理”标准问题大讨论，十一届三中全会，改革开放及改革开放的总设计师。 教学难点 十一届三
17、中全会的内容及意义，改革开放的具体措施；及邓小平的伟大项献。教学方法建议通过小组合作讨论、互动释疑突破本单元重难点；学生能深刻认识中共十一届三中全会是建国以来具有深远意义的一次伟大转折；中国从此进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期，此时，经济体制改革首先从农村开始，实行家庭联产承包责任制，知道生产关系要适应生产力发展的要求；城市改革重点在国企改革。多层次、有重点、点面结合的对外开放格局形成。要求学生完成教材中自主学习能够完成的部分:动脑筋、课后练习、活动与探究等。第四单元教学计划单元内容课时分配共 3 课时第 11 课 民族团结 1 课时第 12 课 香港和澳门的回归 1 课时 第 13
18、课 海峡两岸的交流 1 课时单元内容总体分析第四单元“民族团结与中国统一” 。内容以民族区域自治、 “一国两制”的提出、港澳回归、海峡两岸的交往等重大历史事件为标志，表明了在处理民族问题和祖国统一问题的基本立场和维护祖国统一的坚强决心。 本单元属于中国近代史发展中的专题内容，是关系国家安定团结的重要问题。民族团结问题是古今中外都难解决的一个问题。解决统一问题也困难重重，但中国共产党成功解决了这一难题。港澳回归，既是千秋大业，也是我国国力增强的表现。单元教学目标知识与技能 1、从整体上了解我国民族团结和祖国统一的重要性和相关基础知识。2、掌握“一国两制”的伟大构想及其港澳回归的历史意义。 3、掌
19、握“和平统一，一国两制”的大政方针；“汪辜会谈”及“九二共识” ；海峡两岸交往日益密切的表现。 过程与方法; 1、通过材料解读、问题牵引、师生互动、生生互动探知历史现象，在探究过程中培养独立思考和交流合作、分析问题 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作和解决问题的能力. 2、注意运用材料创设情境，学会阅读运用材料，从材料中获取有效信息解决历史问题，并能分析不同种类史料的价值。 情感、态度、价值观 1、通过学习本单元知识，加深学生对解决民族问题和统一问题重要性的认识，加强对党和政府的英明决策的拥护，深化学生对祖国的热爱。 2、利用学习两岸关系改善的表现，让学生认识到：两岸统一
20、是两岸同胞的共同心愿，两岸统一是历史发展的必然趋势，需要两岸同胞做出不懈的努力民族区域自治，香港和澳门的回归，党和政府区里的和平统一祖国的大政方针重难点 我国实行区域自治的原因，一国两制构想的基本含义，和平统一一国两制的对台基本方针学情分析因为我学校地处偏远农村，学生基础差，对中国近代历史知之甚少，两级分化严重，所以在教学过程中即要给接受能力好的学生传授以更多知识，也要照顾基础较差的学困生。教学方法建议在教学过程中，要充分利用本学校的资源充分利用挂图的给学生以直观教学，并学习先进教学经验，以学生为主，教师为辅，发挥学生的主导作用，多启发诱导学生，培养学生自学能力，分析问题能力，并在课堂练习中设
21、置不同层次的练习题，针对学生个体差异，分别完成。对学习困难的学生多鼓励，并针对其弱点加以辅导，使每个学生都在课堂上学到知识并有所提高。第五单元教学计划单元内容课时分配共 3 课时第 14 课 钢铁长城 1 课时第 15 课 独立自主和平外交 1 课时 第 16 课 外交事业的发展 1 课时单元内容总体分析从国防建设与外交事业成就两方面揭示了新中国成立 60 周年来的巨大成就。新中国成立后，人民解放军由单一陆军向多军种、多兵种发展，海军装备了自己制造的多种舰艇，形成多兵种，空军有歼击机等，陆军建立了装备核武器的导弹部队，走科技强军之路，现代化水平不断提高，新中国实行独立自主的和平外交，和平共处五
22、项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。单元教学目标知识与技能1） 了解人民海军和空军和导弹部队建立的史实，说明科技强军的重要性。2） 简述新中国的外交政策、取得的外交成就，说明我国在国际事务中发挥的作用。过程与方法通过材料解读、问题牵引，师生互动，生生互动探知历史现象，在探究过程中培养独立思考和交流合作，分析问题和解决问题的能力情感态度与价值观激发学生爱国热情和民族自豪感人民海军和空军及导弹部队的建立；20世纪50年代、70 年代及改革开放 后的外交成就重难点认识钢铁长城的形成及科技强军的重要性；中国外交取 得辉煌成就的原因。学情分析初二学生对军事武器很感兴趣，也有自己的见解，但对我国的国防
23、建设特别是发展历程了解甚少。教学方法建议在教学过程中，要充分利用本学校的资源充分利用挂图的给学生以直观教学，并学习先进教学经验，以学生为主，教师为辅，发挥学生的主导作用，多启发诱导学生，培养学生自学能力，分析问题能力，并在课堂练习中设置不同层次的练习题，针对学生个体差异，分别完成。对学习困难的学生多鼓励，并针对其弱点加以辅导，使每个学生都在课堂上学到知识并有所提高。六单元教学计划单元内容课时分配共 4 课时第 17 课 科技成就（1） 1 课时第 18 课 科技成就（2） 1 课时 第 19 课 改革发展中的教育 1 课时第 20 课百花齐放与推陈出新 1 课时单元内容总体分析反映了新中国建立
24、五十年来，特别是改革开放的新时期，在科教兴国战略推动下，科技、教育和文化事业的发展。 内容标准要求知道反映我国科技发展水平的标志性成果；说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用，认识教育发展在科教兴国战略中的地位，了解我国文化艺术和体育事业的主要成就。 单元教学目标1.知道“两弹一星”的成功研制、 “籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“863”计划的制定。 2.以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要地位。3.列举九年义务制教育基本普及和高等教育迅速发展的事实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。 4.了解我国文化艺术和体育事业的主要成就。 5.以人们衣
25、、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。 6.知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。 7.以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用新中国的科技成就及 863 计划、 中华人民共和国义务教育法 、改革开放以来，体育事业迅速发展的原因和表现。重难点 “两弹一星”及籼稻、863 计划涉及的领域、 “科教兴国” 战略学情分析八年级的学生已经学习了新中国的历程，这对于理解新中国取得科技成就的背景有过帮助教学方法建议在教学过程中，要充分利用本学校的资源充分利用挂图的给学生以直观教学，并学习先进教学经验，以学生为主，教师为辅，发挥学生
26、的主导作用，多启发诱导学生，培养学生自学能力，分析问题能力，并在课堂练习中设置不同层次的练习题，针对学生个体差异，分别完成。对学习困难的学生多鼓励，并针对其弱点加以辅导，使每个学生都在课堂上学到知识并有所提高。七单元教学计划单元内容课时分配共课时第 21 课 人们生活方式的变化 1 课时单元内容总体分析社会的变化引起生产方式的变化，而生产方式的变化，最终导致生活方式发生相应的变化。本课主要讲述了新中国成立后，特别是改革开放后我国人民生活方式的改变，以及就业制度的变化和社会保障体系的建立和完善。单元教学目标知识与技能：1、了解新中国成立后到现在衣食住行的变化2、了解我国就业制度的变化和社会保障体
27、系建立和逐步完善过程与方法：用图片、图像等资料进行分析对比，透过现象看本质，并培养历史发展观和进步观。情感态度与价值观：1、认识在党和政府的领导下，我国人民的生活水平逐步提高，到 20 世纪末，我国在整体上进入了小康社会。2、通过本课学习，使学生认识就业制度的变化和社会保障制度在社会发展中的重要作用改革开放前后，人们衣食住行的变化重难点 帮助学生正确理解改革就业制度、建立社会保障制度的重要性学情分析八年级学生对计划经济时期的历史不熟悉，但是他们的父辈亲历过那一历史时期，可以让学生从自己的身边人了解改革开放前后他们所熟悉的人们在衣食住行方面的变化教学方法建议在教学过程中，要充分利用本学校的资源充分利用挂图的给学生以直观教学，并学习先进教学经验，以学生为主，教师为辅，发挥学生的主导作用，多启发诱导学生，培养学生自学能力，分析问题能力，并在课堂练习中设置不同层次的练习题，针对学生个体差异，分别完成。对学习困难的学生多鼓励，并针对其弱点加以辅导，使每个学生都在课堂上学到知识并有所提高。
