1、,春,朱自清,教学目标:,1、知识目标：再读课文 ，品味语言，探究作者描写春的写作手法 2、能力目标： 学习运用多种手法写景的方法 3、情感目标：学习作者热爱生活，热爱大自然的思想感情,2.画春,春山光泽,山：朗润起来,水：涨起来,太阳：红起来,宏观勾勒,一切 刚睡醒,春水涣涣,春日暖人,1）春草图草报春,“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” 侧
2、面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。,2019/11/5,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,2）春花图花争春,像母亲的手抚摸着你,带来新翻泥土气息青草味，各种花香,鸟巢安在繁花嫩叶当中,触觉,嗅觉,视觉,听觉,唱出宛转的曲子 和清风流水应和 牧童的短笛嘹亮的响着,3）春风图,柔和,
3、芳香,和悦,春雨图雨润春,“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。,3颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者对春天的热爱和赞美。,2019/11/5,本文如何写景？,1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；,3.虚实结合，动静结合,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,巩固练习：,1、作业： 做11课 练习册上的习题2、教学预设： 预设12课 济南的冬天,
