1、 n、en、in、un、n 教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母 n、en、in、un、n，读准音，认清形，准确拼读音节。2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。重点难点：前鼻韵母的发音。突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。教学准备：多媒体课件教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。一、故事导入同学们，拼音王国一年一度的盛会又开始了，有很多朋友都来参加这次盛会，瞧，这是谁？出示单韵母）他们是什么家族?(单韵母家族)（出示学过的复韵母）看，还有谁来了？（学生根据提示说）老师引说他们是复韵母
2、家族。【设计意图：儿童对听故事具有极大的兴趣，让儿童在听故事中，复习旧知，为学习新知作铺垫。 】二、学习 an en in un n1、师：这时又来了 5 个好朋友，你们认识吗？（指名读）你么真厉害！看看他们的模样，你发现了什么？后面都有一个 N.真棒！有一双会发现的眼睛！他们后面都有 N，老师告诉你们，后面的 N 在这里表示鼻音，舌头还是放在发 N 的位置上， （老师领着多体验） 伸出小手放到鼻子上试一试有没有震动的感觉？（有）这就是鼻音。舌头不能放下来，同位互相检查一下，你们真聪明，一学就会！，我们学过“复韵母”的发音方法是由前一个音快速滑到后一个音，我们来试一试， （师领说 an 指名读
3、、跟读分组读， （老师指 en）这个你会吗？指名读、跟读男女读， （老师指 in）这个怎么读？指名读、跟读齐读，un 和 vn 你能读准了吗？（会）同位两个人试一试， （同桌练习） ，开火车检查。【设计意图：引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学 un 和 vn 读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。 】三、练习书写。他们的名字读准了，俗话说“好记性不如烂笔头” ， 我们动笔写一写吧。1、怎样才能把它们写好呢？2、老师范写，让学生仿写，学生在练习本上一个写 1 个。，先写完的书空，展评。我们又认识了拼音王国里的 5 个新朋友，他们都有鼻音 N，而且发音的位置比
4、较靠前。所以他们还有一个共同的名字叫“前鼻韵母”，跟我说一遍。四、练习四声。它们戴上四声帽子你还会读吗？（会）小组长拿出四声卡片，先在小组里面检查过关小测试【设计意图：小组合作学习，培养了学生自主合作的能力以及集体观念。同时，学生通过交流、互评，评价能力也得到提高。 】五、拼读音节老师要增加难度了，你还能会拼吗？1、看图拼音节词语（山水、车轮、军帽）同桌合作学习同桌展示、全班跟读。2、 （出示枕头、轮船、金鱼、 ）小组长拿出拼音卡片小组内练习拼读小组展示3、 （出示晚霞）老师又要提高难度了，敢挑战吗？（敢）这样把拼音词直接读出来，我们叫“直呼” ，这是音节拼读的最高水平，我们再来试一试，（军舰
5、）学生练习，一起说这个词是军舰（齐说）你们太厉害了！4、（出示拼音句子）现在更难了，你敢拼吗？（敢）自己小声练习拼一拼，拼完了举手悄悄的告诉老师，小声同位互相说说，指名一个学生读，跟读，有感情朗读。【设计意图：对低年级孩子说游戏练习非常感兴趣，能大大调动起大家学习的积极性，这个部分不但把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能力。 】五、小结这节课我们认识了 5 个新朋友，他们是-an-（齐说），师小结板书，生齐读。因为它们都有鼻音 N,所以我们叫他们“前鼻韵母”回家以后把这个家族介绍给爸爸妈妈，再把今天学过的音节拼给爸爸妈妈听。重点难点：前鼻韵母的发音。
6、突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。教学准备：字母卡片和相应图片。教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。教学流程:一、故事导入小朋友们，拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不，今年的大会又开始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快，我们熟悉的 23 个声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。用卡片出示以前学过的拼音，你们还认识他们吗？（根据小朋友易记易忘的特点，要及时复习旧知）这时，小兔看到报名表上又加了一个：前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了, 前鼻韵母五兄弟是谁呀?小朋友们也想知道吗？（故事的形式，生动的语言都能引起小朋友的强烈兴趣）
7、二、学习 an en in un n1、首先让我们请出大哥 an。（贴图。出示北京天安门图片）同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母 a 右边一个 n)对呀，a 和 n 其实是我们的老朋友了，只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦！（从旧知引入更容易记忆）大哥是带了一幅什么图啊？（天安门）你了解天安门多少知识？能介绍给大家听吗？天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场。大家跟我读“天安门”。大哥最喜欢天安门，因为他就读做 an.(师带读，讲发音要领：先做 a 的音，再发n 的音。和“天安门”的“安”发音相同。尾音是n 用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。)。编口诀读：天安
8、门，an an an （前后都是三个字更易上口）点名读、开火车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。你知道还有哪些词语里有 an 吗？（在拼音教学的过程中还应穿插一些词或句的语言文字训练）现在，我要给 an 带上声调的帽子了，你还会读吗？小朋友真聪明，什么都难不倒大家。看到前鼻韵母 an 来了，声母 d.t.n.可高兴了，他们都要来和 an 交朋友呢！（出示音节）谁能拼读出来呢？2、我们已经认识了大哥 an，马上来认识二哥。欢迎！大家看看二哥是带着什么来的？（遥控器）二哥最爱看电视，摁一下，红猫蓝兔;又摁一下，喜羊羊与懒羊羊;再摁一下，西游记！他都喜欢！大家也来“摁”几下，摁，摁，摁。好的,二
9、哥的名字就叫 en。谁能编口诀记住他?(让学生编口诀的方式很好,训练了学生的语言组织能力,但要求不要太高,要充分肯定,鼓励学生的参与)读口诀：摁遥控，en en en果然是兄弟，an 和 en 和哪里像？(n)哪里不像? (e)开火车读。男女生比赛读。带上声调读一读，注意打乱四声的顺序进行练习。师：老师这里有一些漂亮的小礼物，我要把礼物送给音节读得最准的小朋友，谁能得到这些小礼物呢？（出示音节）（适当的鼓励措施对于一年级的小朋友来说是很有必要的）3、an 、en 两个前鼻韵母已经介绍了。三哥 in 已经忍不住了，看，他跑过来了！我们马上来认识它吧！（贴图：字母图 、脚印图） in 跑得太快了，
10、脚下的泥巴也没有擦掉，看，地上留了很多脚印。小朋友们可别学他这么性急！弄脏了地板可不好。把脚印的印去掉四声，就是 in。带读。抽读。谁能编口诀? 踩脚印 in in in。师生合作读。说说三兄弟都有一个什么字母？4、“阿噢，阿噢”是谁在叫疼啊！（出示字母 un 及蚊子图）原来是四弟来了?四弟的额头怎么有个这么大的疱啊?是什么咬的？（指着蚊子）原来是蚊子咬的！谁能猜猜四弟的名字叫什么?想想 an en in 三兄弟的名字。带读 un 。现在弟弟很生气，对着蚊子说：打蚊子 un un un.学生起立，叉腰，气愤地读“可恶的蚊子 un un un.”请读得最好的同学读一读。5、四弟 un 有个长得最
11、像，也最亲密的兄弟，那就是五弟 n。赶快来交个朋友吧！Un n 哪里不同?看谁的眼睛最厉害！五弟 n 最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。他的头上飘着什么?(白云)“云”去掉二声就是“n”的读音练读： 白云飘 n n n。(改为双胞胎同时出场，节省了时间又做了比较)此处休息6、（出示相关音节，（改为翻开书读 )学习后三个韵母和声母的拼读）前面我们学习了an 、en 和声母的拼读，小朋友们都读得很好，现在我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师，我读你听，你读我听，读得不对的你可要帮着改正哦。指名读，评价，小老师带读注意复习 上两点的省写规则7、现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟，小朋友们呢? 跟老
12、师齐读一遍。抽读，开火车读、齐读。请大家说说五兄弟哪个地方一样？哪里不同？单韵母 a e i u v 过来和 n 搭配，就有了这五兄弟。六个单韵母中谁没有来?(o)7、休息(提前）大家学得真不错！现在请大家休息一下，边休息边随着音乐去天安门玩一玩。放音乐我爱北京天安门。三、练习书写，注意培养学生良好的书写习惯1、我们休息好了，拼音宝宝也想休息了，我们赶快把他们请到房子里住下吧！老师先来。教师范写。大家赶紧也写一写，每个写四个，（改为写两个)让他们热闹一点。请四位同学上来写。看清他们住哪里，千万别住错了别人的房子哦!教师巡察。请同学评评谁写得最好！评选优秀作业，给奖。四、游戏同学们评一评，兄弟五个谁最可爱。今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会，你想不想送他一点小礼物呢？你知道小白兔最喜欢吃什么吗？老师这里不好多的萝卜，拔个红萝卜送给小白兔吧！不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦！（用红萝卜形状的卡片出示音节或韵母）哇，这下小白兔得到的礼物可多了，真得谢谢大家呀！（仅供参考）（非常有创意，用上）五、总结：这节课我们学习了什么?(an en in un n),他们的名字叫什么?(前鼻韵母)现在请同学们打开书翻到 34 页，大声读出他们的名字吧。
