1、1上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 课题：百分数的意义和写法【教学内容】第 7778 页的内容和“做一做 “中的题目，练习十八的第 14 题【教学目标】1、 结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2、 在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。3、 通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。【教学重难点】重点：百分数的意义及读、写。难点：分数与
2、百分数的意义的联系和区别。【教学准备】： 投影仪、投影片【教学过程】（一）复习准备1在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板)(1)在 29 届北京奥运会中各国金牌情况如下：中国占 16.9%，美国占 11.9%，俄罗斯占 7.6%，其它国家占 63.6%。(2)五(三) 班学生在期末考试中， 85%的人获优秀成绩， 15%的人成绩达标。2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课就来研究。（二）探究新课1 某小学六年级的 100 名学生中有三好学生 17 人，五年级
3、的 200 名学生中有三好学生 30 人。六年级三生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20 分别表示两个量之间的什么关系？（倍数2上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 关系）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？(通分，化成分母相同的分数。)根据什么？( 分数的基本性质。)小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化
4、成是 100 的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是 100 的分数。思考：17/100 和 15/100 都表示什么？（表示三好学生和总人数之间的倍数关系）2练习。(出示投影或小)一个工厂从一批产品中抽出 500 件，经过检验，有 490 件合格。合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？（490/500 ）改写成分母是 100 的分数是多少？（98/100）说说 98/100 表示什么？3概括百分数的意义。师：通过以上的练习说一说 17/100、15/100、98/100都表示什么？(表示一个数是另一个数的百分之几)提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？
5、小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。提问：百分数表示两个数之间什么关系？(倍数关系。)应不应该有单位名称？4学习百分数的读法和写法。提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？百分数应该用什么形式表示呢？(1)写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用(%)表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。(2)读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是 100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。 5百分数与分数的联系和区别。（三）巩固练习3上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 1第 1
6、05 页“ 做一做” 。 2第 106 页第 1，2 题。3(投影 )判断：(1)分母是 100 的分数叫做百分数。(2) 27/100 千米可以写成 27%千米。(3)百分数的分母一定是 100。(4)五(2)班 45 人，体育全部达标，达标率 100%。4填空：(1)一本书看了 40%，表示( )占( )的 40%。如果书是 100 页，看了( )页；书是 200 页，看了 ( )页。(2)一条公路，修了 25%，还剩 （ ）% 没修。(3)火车速度比汽车快 25%，火车的速度是汽车的( )%。5一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还
7、是少了？（四）课堂总结这节课我们学习了哪些知识？你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？【板书设计】【教学后记】4上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 课题：百分数和分数、小数的互化【教学内容】：第 80 页例 1、例 2 和做一做，练习十九第 1，2 题【教学目标】1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。【教学重难点】重点：理
8、解和掌握百分数的意义。难点：正确理解百分数和分数的区别【教学准备】：自制相关课件【教学过程】一、复习。1 （1）百分数的意义是什么？（2）把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？0.45 1.2 0.367（3）把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？25106387（4）写出下面各百分数。百分之十六 百分之七十二点五百分之一百八十 百分之五百（5）把下面各数扩大 100 倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小 100 倍是多少？小数点是怎样移动的？2.5 5 0.48 1.25 10.32引入。5上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 在生产、
9、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示？(小数和分数。)这节课我们就来学习百分数和小数的互化二、新授。1教学例 1。（1）出示例 1：把 0.24、1.4、0.123 化成百分数。（2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是 100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。0.24 24%1041.4 140%00.123 12.3%23.（3）请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？（引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在
10、后面添上百分号。 ）（4）说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大 100 倍，再添上百分号，又使它缩小 100 倍。所以原数大小是不变的。（5）完成第 80 页“做一做”第（1）题。2教学例 2（1）出示例 2：把 27%、135%化成小数。（2）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是 100 的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。（3）启发学生口述每题的转化过程，板书：27% 271000.27107135% 1351001.355（4）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位）（5）使
11、学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了 100 倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小 100 倍，所以原数的大小不变。（6）完成第 80 页“做一做”的第（2）题。6上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 3. 引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。你还能发现其它的化法吗？请你与同学说一说（合作学习） 。 指名补充板书：小数 去掉百分号，小数点向左移动两位 百分数 注意让学生理解：去掉百分号时，原数就
12、扩大 100 倍，然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小 100 倍，所以原数的大小不变。 三、巩固练习 （1）教材 83 页第 1 题，小组合作学习，分工完成。 集体订正。巡视指导重点关注学困生。 （2）教材 83 页第 3 题，小组合作学习，分工完成。 集体订正。巡视指导重点关注学困生。 （3）课件出示抢答题。 （小组为单位；培养他们的团结精神和默契） 课件出示开放题（小组合作完成） 四、师生小结小组总结有何收获？（分工说化法？再质疑？最后全班共同完成总结。）五、布置作业：完成练习十九第 1，2 题【板书设计】课题：百分数和分数的互化【教学内容】课本第 81 页82 页的例 3、例 4
13、，完成“做一做“题目和练习十九的第7上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 58 题。【教学目标】使学生理解和掌握百分数和分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。 【教学重难点】重点：使学生理解和掌握百分数和分数互化的方法，难点：培养学生的归纳总结能力。【教学准备】：小黑板【教学过程】一、生疑明标。 1把下面百分数化成小数或整数。 25% 0.04% 500% 48.48% 2把下面各数化成百分数。 0.36 4.05 0.9 7 3把下面分数化成小数。 4什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小数？ 5、
14、板书课题：百分数和分数的互化。 二、探索新知。 1、例 3 把 20%，80%，12.5%化成分数。说说你的想法。(先把百分数写成分母是 100 的分数，再约成最简分数。)把 12.5%化成分数后，分子部分是小数应怎样处理？(先利用分数的基本性质把分子、分母同时扩大若干倍，去掉分子的小数点，然后再约分。)12.5%=12.5/100=125/10000=1/82、出示例 4你能用百分数表示出其中的分数吗？1/5=0.2=20%4/5=80/100=80%1/14=1140.071=7.1%学生自己试做8上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 循环小数不能
15、化成分母是 100 的分数怎么办？(取近似值。)师：一般要求百分数的分子要保留一位小数，那么当把分数化小数时应保留几位小数？(保留三位小数。)(5)说一说百分数和分数应怎样互化？打开课本看 109 页百分数和分数互化的方法。（6）总结通过今天的学习，你能把分数、小数，百分数三者之间任意转化吗？互相说一说转化的方法。三、应用创新。 1 完成第 82 页的“做一做“。 2 完成练习十九的第 3、4 题。 四、作业。 练习练习十九的第 58 题。 【教学板书】【教学后记】课题：用百分数解决问题（一）【教学内容】：教材第 85 页例 1，第 86 页的做一做和练习二十。【教学目标】1、使学生掌握“求一
16、个数是另一个数的百分之几“的应用题的数量关系和解题方法，正确解答这类应用题。 9上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 2、让学生感受到数学在解决实际问题中的作用，培养学生分析问题的能力。【教学重难点】重点：掌握“求一个数是另一个数的百分之几“的应用题的数量关系和解题方法，难点：让学生感受到数学在解决实际问题中的作用【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：(一)创设情境，提出问题：1、口算比赛：（时间：1 分钟）5/6-1/2 3/102/9 1-1/4 4/51/5 4/54/3 5/8+3/4 7/124/7 7/8+1/4 1/5+1/3 3/45想
17、一想，根据自己的口算情况，你能提出什么数学问题？（做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？）2、学生根据自己的口算情况口答“做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？”3、提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢？（将“做对的题数占总题数的几分之几”改成“做对的题数占总题数的）板书课题：百分数的一般应用题（一） 二、 探索新知 （一）初步感知1、学生尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。2、小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的
18、几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是， “求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。（二）共同探讨10上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 1、师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面说到的你们在口算比赛中，各自“做对的题数占总题数的百分之几”这是你在这次口算比赛中的正确率， “做错的题数占总题数的百分之几”就是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率” 。你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗？2、学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义。板书
19、学生所举的百分率及其含义。 发芽种子占播种种子的百分之几？ 独立完成该题后看书。 理解什么是“发芽率“ 出示发芽率=发芽种子数/试验种子总数*100% 3、 其他百分率的计算 出示：学生的出勤率、产品的合格率、小麦的出粉率，问这些百分率怎样求？问：你还能说出一些百分率的例子吗？三、 应用创新 1、口答：（1）2 是 5 的百分之几？5 是 2 的百分之几？（2） 用 1000 千克花生仁榨出花生油 380 千克，说出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。2、判断：（1）学校上学期种的 105 棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。（2）六年级共 98 名学生，今天全部到校，六年
20、级今天的学生出勤率是98%。（3）25 克盐放入 100 克水中，盐水的含盐率是 25%。3、课堂作业：（1） 我国鸟类种数繁多，约有 1166 种。全世界鸟类约有 8590 种。 ？（2）根据我班同学的情况，先编一道百分数应用题，在小组内交流，然11上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 后解答。四、 课外实践 统计自己家中一月各项开支情况，计算各占百分之几？ 小组合作用硬币做投掷试验，记录正面出现的百分比。【教学板书】：【教学后记】课题：用百分数解决问题（二）【教学内容】：教材第 90 页例 2 及做一做，练习二十一。【教学目标】：1、掌握稍复杂的求
21、一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。2、提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。【教学重难点】：重点：掌握解决此类问题的方法。难点：理解题中的数量关系。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、铺垫复习。 1、说出下面各题中表示单位“1”的量，并列出数量关系式。（1）男生人数占总人数的百分之几？（2）故事书的本数相当于连环画本数的百分之几？（3）实际产量是计划产量的百分之几？12上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 （4）水稻播种的公顷数是小麦的百分之几？2、只列式，不计算。（1）140 吨是 60 吨的百分之几？（2）260 吨是 4
22、0 吨的百分之几？3、一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷。实际造林是原计划的百分之几？二、相互合作，探究问题：1、根据复习题第 3 题的题意，除了可以求实际造林是原计划的百分之几？还可以提什么问题？出示例 3。一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷。实际造林比原计划多百分之几？2、讨论：（1）这道题与上面的复习题相比较，相同的地方是什么？不同的地方是什么？3、学生自主解决“实际早林比计划增加了百分之几”的问题。（1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。（2）让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的？（求实际造林比原计划增加百分之几，
23、就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位“1” 。）（3）明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。方法一：（1412）122120.16716.7%方法二：14121.167116.7% 116.7%100%16.7%比原计划增加的14 公顷实际：原计划：12 公顷13上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 （4）小结解题方法：像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？（这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，它的解题思路和直接求一个数是另个数的百分之几的问题的
24、分析思路基本相同，都要分清哪两个量在比较，谁是单位“1” ，但是这里比较的两个量中有一个条件没有直接告诉我们，必须先求出。（5） 改变问题：问题如果是“计划造林比实际造林少百分之几？” ，该怎么解决呢？学生列出算式：（1412）14（再次强调两个问题中谁和谁比，谁是单位“1” 。使学生体会到，用百分数解决问题和用分数解决问题一样要注意找准单位“1” 。 ）三、巩固练习1、独立完成课本第 90 页“做一做”的题目。2、分析下列问题，指出所求问题是什么量与什么量比，把哪一个量看做单位“1” 。（1）今年比去年增产百分之几？（2）男生比女生少百分之几？（3）一种商品，降价了百分之几？（4）客车速度比
25、货车慢百分之几？（5）货车速度比客车快百分之几？3、判断题。 （对的在括号里打“” ，错的打“” 。 ）（1）客车每秒行的路程比货车多 1.2 米，那么，货车每秒行的路程比客车少 1.2 米。 ( )（2）客车每秒行的路程比货车多 10%，那么，货车每秒行的路程比客车少 10%。 ( )4、练习二十二第 1、2 题。四、布置作业练习二十二第 3、4 题。【教学板书】14上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 【教学后记】课题：用百分数解决问题（三）【教学内容】：教科书第 90 页的例 3 和做一做【教学目标】：1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几
26、是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。【教学重难点】：重点：掌握分析百分数应用题的数量关系难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、复习1、出示复习题：学校图书室原有图书 1400 册，今年图书册数增加了3/25 。现在图书室有多少册图书？2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“1” ，并根据数量关系列式：1400（13/25） 或 1400+14003/2515上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 二、新授1
27、、教学例 3（1）出示例题：学校图书室原有图书 1400 册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？（2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1” 。（3）引导思考：从“今年图书册数增加了 12%”这句话中，你能知道些什么？ 今年图书增加的部分是原有的 12%。 今年图书的册数是原有的 120%。（4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：第一种：140012%=168（册）1400+168=1568（册）第二种：1400（1+12%）=1400112%=168（册）2、 通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）3、巩
28、固练习：完成 P93“做一做”第 1 题。三、练习1、补充练习（1）出示练习：油菜子的出油率是 42%。2100 千克油菜子可榨油多少千克？油菜子的出油率是 42%。一个榨油厂榨出油菜子 2100 千克，用油菜子多少千克？（2）分析理解：A、出油率是什么意思？这两道题有什么相同和不同？B、第（1）题是求一个数的百分之几是多少，应用什么方法计算？第（2）题是已知一个数的百分之几求这个数，可以怎样解？（3）学生独立列式解答。2、学生做教科书练习二十二的第 1、3、4 题。16上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 【教学板书】：课题：用百分数解决问题（练习课
29、）【教学内容】完成课本练习二十二第 5-14 题，【教学目标】使学生牢固掌握“求一个数的百分之几是多少“以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数“的应用题的解题方法，并能灵活地解答较复杂的百分数应用题【教学重难点】：灵活地解答较复杂的百分数应用题【教学准备】：小黑板出示练习题【教学过程】一、基本训练 1、口答算式及结果。 （1）甲数是 20，它的 10%是多少？ （2）甲数是乙数的 80%，甲数是 16，乙数是多少？ （3）甲绳长 9/5 米，乙绳比甲绳长 1/5 米，乙绳长多少米？ （4）甲绳长 9/5 米，乙绳比甲绳长 1/5，乙绳长多少米？ （5）甲绳长 2 米，乙绳 5/2 米，甲绳
30、是乙绳的百分之几？ 2、口答算式并说一说分析过程。 （1）新兴渔业对今年放养鲢鱼 25000 尾，占放养鱼总数的 40%，共放养鱼苗多少尾？ （2）第一林果场第四果场培育苹果树苗 5000 课，培育的梨树苗比苹果树苗多 20%，培育梨树苗多少课？ （3）第四果场，培育苹果树苗 6400 课，培育的苹果树苗比梨树苗少20%，培育的梨数苗多少课？ 17上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 小结：百分数应用题与分数应用题解法上完全相同，对于“求一个数的百分之几是多少“以及“ 已知一个数的百分之几是多少，求这个数“的应用题，都要从关键句出发分析，找准单位“1“
31、的量，结合问句得出数量关系式。 二、对比练习 1、只列式不计算。 （1）某毛纺厂上月烧煤 2200 吨，这个月比上个月节约 15%，这个月烧煤多少吨？ （2）某毛纺厂这个月烧卖 2125 吨，比上月节约 15%，上月烧煤多少吨？提问：为什么第一题用乘法计算而第二题用除法计算呢？ 2、针对、2 小结，解答这些对比习题，一定要认真审题，认真分析，避免因审题不清而导致的错误。 三、综合练习（只列式不计算） 1、红旗小学男生人数和女生人数的 25%正好相等，已知这个小学有男生 240 人，求这个小学共有学生多少人？ 2、修路队修一条公路，第一天修了全长的 20%，第二天修的与第一天同样多，这样还剩 5
32、40 米没有修完，这条公路长多少米？ 3、农药厂四月份计划生产一批农药，上半月完成计划的 3/4。下半月完成计划的 50%，结果超产 20.4 吨，四月份计划生产多少吨？ 四、课堂练习 课本 95 页第 5 题（与学生共同讨论并列式计算） 。 五、课堂作业 练习二十二第 613 题（第 11、12、13 题较难，教师先讲解后再让学生做。 学有余力的同学还可以做 14 题。【教学板书】【教学后记】18上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 课题：折 扣【教学内容】：课本第 97 页的例 4、做一做，练习二十三第 1 至 3 题【教学目标】：1明确折扣的含义
33、。2能熟练地把折扣写成分数、百分数。3正确解答有关折扣的实际问题。4学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。【教学重难点】：难点：会解答有关折扣的实际问题。难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。【教学准备】：小黑板、多媒体课件【教学过程】：一、创设情景理解“折扣”的意义 。圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。 ）（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语， （利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。 ） 问： “打折”是什么意思？八五折、九折表什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅
34、读课本进行对照分析。小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折” 。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。问： 七五折表示什么？五折表示什么？二、自主探索解决问题的方法1、出示例 419上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 2、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）18085%153（元）（2）160（1-90%）16（元）师生共同总结解题方法三、巩固练习： 1、爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？A、打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？B、学生试做，讲评。2
35、、判断： 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1” ，即标准量。 （ ） 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低 10%。 （ ）3、完成课本中 P97“做一做”练习题。4、第 101 页第 1、2、3四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。【教学板书】课题：纳 税 【教学内容】：课本 98 页到 99 页的例 5，练习二十三第 4 至 9 题20上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 【教学目标】：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的
36、能力。3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。【教学重难点】：重点：税额的计算。难点：税率的理解。【教学准备】：学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据和表格制成课件【教学过程】：一、 复习1、口答算式。（1）100 的 5%是多少？ （2）50 吨的 10%是多少？（3）1000 元的 8%是多少？ （4）50 万元的 20%是多少？2、什么是比率？二、 新授1、阅读 P98 页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？2、税率的认识。（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不
37、同的税率。（2）试说以下税率表示什么。A、商店按营业额的 5%缴纳个人所得税。这里的 5%表示什么？B、某人彩票中奖后，按奖金的 20%缴纳个人所得税。这里的 20%表示什么?3、税款计算（1）出示例 5一家大型饭店十月份的营业额是 30 万元。如果按营业额的 5%缴纳营业21上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？（2）理解：这里的 5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）（3）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？（4）让学生独立完成？4、看课本 98 页内容。读一读，什么是纳税？什么是税率？三、练习
38、1、巩固练习：练习二十三第 4 题。 （要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。 ）2、依据第 5 题，学生各自发表意见。【教学板书】课题：利 率【教学内容】：课本第 99 页的例 6【教学目标】：1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。【教学重难点】：重点：掌握利息的计算方法。难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。【教学准备】：实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格件【教学过程】：一、 创设生活情境，了解储蓄的
39、意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给22上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，页使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。2、储蓄的种类。 （学生汇报课前调查）二、自学课本，理解本金” 、 “利息” 、 “利率”的含义1、自学课本中的例子，理解“本金” 、 “利息” 、 “利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金
40、” 、 “利息” 、 “利率”的理解。本金：存入银行的钱叫做本金。利息：取款时银行多付的钱叫做利息。利率：；利息与本金的百分比叫做利率。2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思， “客户填写”一栏该如何填写，教师根据学生的回答作适当补充。3、利息计算（1）利息计算公式利息本金利率时间（2）例题：王奶奶要存 1000 元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是 2.7%）
41、 。4、在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。5、在学生独立审题解答的基础上订正。三练习。1、完成二十三的第 6 题，学生读题后，提问：贝贝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由学生解答，集体订正。2、完成练习二十三的第 9 题。【教学板书】：23上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 【教学后记】课题：整 理 和 复 习 （一）【教学内容】：复习百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以及求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 （整理和复习第1-4 题）【教学目标】：1、 通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的
42、写法。2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。【教学准备】:小黑板【教学过程】：一、基本练习1、完成下面表格。小数 0.16分数 25161百分数 24.5% 0.9%2、只列式，不计算。（1）40 占 50 的几分之几？ （2）50 是 40 的百分之几？（3）5 比 8 少百分之几？ （4）8 比 5 多百分之几？二、知识梳理1、百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？2、说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？如：甲数是 20
43、0，乙数是 150。（1） 甲数是乙数的百分之几，算式：_，把_看作单位“1” 。（2） 乙数是甲数的百分之几，算式：_，把_看24上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 作单位“1” 。（3） 甲数比乙数多百分之几，算式：_，把_看作单位“1” 。（4） 乙数比甲数少百分之几，算式：_，把_看作单位“1” 。三、深化练习：1、李师傅加工一批零件，其中合格率是 95%，这里的 95%表示什么？2、一条水渠已修的比未修的长 25%，这里的 25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？四、布置作业：P104 第 1、2、3 题。【教学板书】课题：整理和复习（二
44、）【教学内容】：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。 （练习二十四第 1、2、3、4、5 题）2、折扣、纳税、利息【教学目标】：1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。【教学准备】：投影片【教学过程】：一、基本练习（只列式不计算）（1） 10 万元的 5%是多少？ （2）一个数的 80%是 100，求这个数。（3）500 减少 20%后是多少？ （4）1000 元增加 2%后是多少？（5）100 比某数多
45、10%，求某数？25上杭县下都中心小学集体备课教案 主备人：曾林招 1 教 学 预 案 调整与补充 二、知识梳理1、某校男生人数比女生少 10%。谁是单位“1” 。男生人数是女生人数的百分之几？已知女生有 500 人，求男生有多少人？已知男生有 450 人，求女生有多少人？2、把、两题进行比较，然后小结。3、课本 104 页第 3 题，105 页第 1 题。5、税款的计算方法，利息的计算公式。6、复习税款的计算方法。7、复习利息的计算公式：利息=本金利率时间（定期整存整取通常还要叫 20%的利息税，因此所得利息只有 80%）8、 什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？三、巩固与深化练习1、课本 104 页的第 4 题。2、课本 105 页的第 6 题。四、作业 课本 105 页练习二十四第 2、3、5 题【教学板书】【教学后记】
