1、夸父追日教学目标：1.通过默读、朗读、思考、交流的方式，初步把握文章的主要内容。2.通过朗读感受句中丰富而夸张的想象，体会神话的神奇。3.通过交流体会，感受夸父“坚持不懈”追求梦想的精神。教学重难点：感受神话故事的神奇，体会夸父坚持不懈、追求梦想的精神。教学过程：一、看图导入，初感神奇1.在 2008 年奥运会上的，体操王子李宁被奥运会开幕式的总导演张艺谋赋予了一个全新而古老的名字夸父。让他以“夸父追日”的方式点燃鸟巢上空的主火炬，让他以这种形式向全世界展示我们国家古老的文化。今天，我们就走近这古老的神话故事。齐读课题，并板书。2. 我们都知道，神话故事最大的特点是（神奇）这个课题中哪个词让你
2、感到神奇了呢？二、充分初读，感知整体1.下面就让我们一起走进这个故事。先来看阅读提示。 （指生读） 2. 带着阅读提示的问题来读课文。读的时候注意巡视，了解他们读了几遍和难读的地方。3. 检查词语的认读。虞渊 拿着手杖 一眨眼渭河 伏下身子 霎时间瀚海 颓然倒下大泽 向前一抛4.生字我们读得很好，那么看看课文主要讲了一件什么事呢？ （出示幻灯片）夸父不喜欢（黑暗） ，喜欢（光明） ，就去追赶太阳，追到（虞渊）时，他倒下变成了（一座山） ，他的手杖变成了（桃林） 。小结：写事情的文章，只要根据事情的起因、经过、结果，抓住关键词就能概括课文的主要内容。 三、指导阅读，感受神奇下面请同学们拿出笔，静
3、心地默读课文，划出让你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？2.生自由学习，师巡视。3.交流。（1）划好的请举手。现在我们交流一下，哪些地方让你感受到神奇了呢？ 于是夸父拿着手杖 一眨眼就跑了两千里。（1）生说神奇理由。(2)现在同桌面对面，互相眨一下眼睛，夸父就在这一眨眼间跑了多远？听了你的朗读，我仿佛看到夸父从眼前一闪而过！你觉得作者写得怎样？（想象丰富，语言夸张）(3) 一心想着要抓住太阳的夸父一直追到了虞渊，这一直追的路上，他会遇到什么困难？又是怎么克服的呢？展开你的丰富的想象，学学作者夸张的语言，写一写。 ”提供句式：在追赶太阳的路上，一条望不到边的大江拦住了夸父，夸父_。在追
4、赶太阳的路上，突然起了大雾，天地一片白茫茫，夸父_。在追赶太阳的路上，_，夸父_。(4)生汇报后让学生们齐读：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 ”接读：“他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。 ”(5)这一路的追赶是怎样的追赶？一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。 ”(1)太阳离我们有多远？(2)我们没办法像夸父那样勇敢地抓太阳，但我们却可以象夸父那样勇敢地读读这个句子。谁愿意做第一个夸父？咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。（1）哪儿神奇？请你读给大家听听！（评：你
5、读出了自己的感受！）（2）夸父一口气饮尽了黄河和渭水中的水。夸父一下子就把两条河喝干了，男孩子把这种神奇的感觉送进句子里读一读。请男生把这种神奇用朗读表现出来。（3）哦，听了你的朗读，我仿佛看见夸父霎时间喝干河水的情景了。他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。(1)“颓然”什么意思？（2）看到夸父的倒下，你心情如何？（伤心、悲痛）我们怀着这样沉痛的心情来读他倒下的这句话。四、感悟提升，体会夸父精神1.同学们，夸父耗尽所有的力气去追赶太阳，你知道夸父的梦想是什么吗？2. 喜欢光明的何止夸父一人啊！3.因此喜欢光明的夸父踏上了追日的征程：当他追得气喘吁吁时，他
6、这样想女生当他追得口渴难忍时，他还是这样想男生当他耗尽所有力气，颓然倒下时，他仍然这样想齐读5.夸父倒下，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上，他遗憾地看着西沉的太阳，回想起镜头一：师就是在这阳光的沐浴下，他曾经那么努力地追赶太阳。生夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。镜头二：师就是在这夕阳的余辉照耀下，夸父勇敢地把自己的双手伸向了太阳。生他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。镜头三：师也是在这夕阳的余辉中，夸父累极了又渴极了，以至于他没来得及和大泽的水，便颓然倒下，再也无
7、法继续这场旷世的追逐和奔跑。生夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。镜头四：即使在他即将倒下的那一刻，在这太阳的余晖中，他仍然忘不了他曾经立下的追赶太阳、抓住太阳的宏大志向。生“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 ”引读：第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。生接读：山的那边那是夸父的手杖变成的精神百倍，奋勇前行。（1）夸父把自己的遗憾、对光明的渴望都化作一个永恒的动作“一抛” ，这一抛出的是？夸父是寄托着希望的，那这种希望是什么呢？6. 故事读到这里，
8、你看到了一个（ ）的夸父。 （根据回答板书）7.夸父付出了生命的代价却仍未追上太阳，有人认为他一开始追赶太阳就已经注定了失败。因此认为夸父追日的行为太天真，不自量力，你同意吗？五、了解原文，初探古文。1.同学们， 夸父追日是我国最古老的神话故事之一，已经流传了几千年。它出自一本很古老的书山海经 。（1）先听老师读。（2）同学们自己练习读一读。 （自由读，指名读 1-2 个）2.你能读懂它的意思吗？我们来试试，我读古文，你们读文中和它对应的句子。4.不错！这么快就读懂了。那么古文和现代文，你更喜欢那一种？（分别举手，再说分别理由）5.总结：现代文与古文各有长处，现代文好读，容易懂；古文精炼，很讲
9、究用字。六、阅读不同版本的夸父追日 ，改写故事。1.夸父追日有很多版本，我们今天来看几个，你看看这几个版本中主要情节是什么？2.你能学着课文的样子，给这些原文加入你丰富的想象，夸张的语言改写这个故事吗？七、阅读神话的现实意义读出现实生活，读出自己。夸父离我们远去，但我们应该做精神上的夸父，成为新一代的夸父。我们不光要吃甘甜的桃子，更要捡起夸父丢弃的拐杖，继续追赶太阳，追赶我们每个人心中的太阳。所以，2008 年北京奥运会开幕式的总导演从那么多的神话故事中唯独选了“夸父追日”的神话，就是要把原始人类对我们的寄托进行下去，把这种顽强的精神传承下去。八、课后作业。1.这么有趣的故事，能流传几千年，不
10、仅因为它充满了神奇色彩，更因为它弘扬了一种精神！课后可以把它说给家人和朋友听听。2.有兴趣的同学也可以去读读山海经 ，或其他神话故事。板书： 夸父追日原因 经过 结果追求光明 追赶太阳 化作大山，化作桃林坚持不懈 无私奉献夸父追日课后反思：夸父追日是一则趣味性很强的古老的神话故事，充满了奇特得想象。故事讲述了一个顶天立地的传奇英雄夸父为了让人们能时刻享受到太阳的亮光，决定把太阳搬到地上来。为了实现这一目标，他付出了艰辛的努力，最后献出了自己的生命。学习此文，学生的兴趣点会在何处呢？是在于夸父是英雄？还是感兴趣于故事的神奇在哪里？几经研读文本，推敲学生的心理，我认为：神话故事描述时所展示出来的作
11、者丰富的想象力应该是课文的精髓。学生阅读的兴趣点应该在故事的神奇之处。为此，我这样进行本文的教学：一、故设难题，激发学生学习课文的兴趣在以“嫦娥奔月” 、 “后羿射日 ” 、 “女娲补天”等相关图片引出神话故事后，让学生重温神话故事神奇和夸张的特点。紧接着，引出课文的题目夸父追日。让学生根据课题中每个字的意思理解课文题目的意思：夸父追赶太阳。二、研读文本，引导学生感受神话的神奇在了解夸父追日的原因后，去让孩子们默读夸父追日经过的这一部分，找一找你觉得神奇的句子，用横线划出。于是，孩子们纷纷拿起笔找了起来。在几分钟后，全班反馈。孩子们找出来的句子有“于是夸父拿着手杖,提起长腿，迈开大步，像风似的
12、奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 ”、 “一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。 ”“就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河，渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。 ” 、 “我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 ”、 “他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。 ”并让学生谈谈这几句话神奇的地方。三、抓住关键，引导学生认识夸父精神结合补白，想象夸父在追日过程中会遇到什么困难。教师语言创设情境：夸父的身手真敏捷，他追着太阳一直跑到了虞渊，这一路上他肯定也经历了不少艰辛，让我们想象一下，他会碰到哪些困难？接着 PPT 出示：在追赶太阳的路上，一条望不到边的大江拦住了夸父，夸父_。在追赶太阳的路上，突然起了大雾，天地一片白茫茫，夸父_。在追赶太阳的路上，_，夸父_。让学生认识到夸父是一个追求光明、坚持不懈、执着追求的人，这就是夸父精神。四、板块学习，引导学生文言文和白话文共同理解以山海经中的文言文激发学生学习白话文的兴趣，我把文言文出示，让学生找一找，学生一一找出了“与日逐走” 、 “渴欲得饮”和“道渴而死” ，让学生能在一节课后，体会认真学习后对难题迎刃而解的成功感。
