1、-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-四年级除数是两位数除法-口算除法教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！四年级除数是两位数的除法-口算除法教学设计教学内容：人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法第 1 课时口算除法。教学目标：1、知识与能力：通过自学、交流，使学生掌握除数是整十数的除法的口算方法，能准确地进行口算，并能从口算方法中类推出估算的方法，提高学生的口算能
2、力及估算意识。2、过程与方法：让学生经历探索口算方法的过程，从而获得不同的口算方法，体会算法的多样化。3、情感、态度、价值观：培养学生认真、仔细计算的习惯。教学重点：掌握用整十数除的口算方法及估算方法。教学难点：理解口算的算理。-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-课前准备：PPT教学过程：一、温故互查：1、教师出示除数是一位数的口算除法，指名口答，组织集体评议。学生口算下面各题。183=484=363=262=2005=9003=2709=1802=2、教师组织学生以 2 人小组交流口算方
3、法，并随机抽查，强调其方法。学生以 2 人小组进行复述：“363”和“482”是怎样进行口算的？3、教师出示例 1：有 80 面彩旗，每班分 20面，可以分给几个班？引导学生观察题目中的已知条件和问题，帮助学生分析并列出算式，教师板书算式。学生阅读例 1，找出题目中的已知条件和问题，并列出算式：8020=4、教师引导学生对比例 1 的算式和复习的算式中除数有什么不同？从而导入新课的学习。学生观察 8020 的除数与复习题当中的除数有什么不同？-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-二、学习目标
4、：教师出示学习目标：掌握用整十数除整十数、以及整十数除几百几十数的口算方法。学生齐读学习目标。三、问题引导（一）：1、教师出示细化的两组导读题，引导学生进行独立看书自学或以小组交流进行学习。学生阅读教材 71 页，学习口算方法。在口算8020 时，我们可以这样想：（1）想（）法算除法，因为（）（）=80，所以 8020=（） 。（2）80 表示 8 个（） ，20 表示 2 个（） ，因为（） （）=（） ，所以 8020=（） 。教师深入各小组，重点指导学生理解口算的方法及算理。2、教师出示反例，让学生在判断的同时，加深对算理的理解。学生测试 1：（1）判断：8020=40，通过自学，你认为
5、正确吗？说出理由。（2）口算下面各题。6020=9030=3、教师出示与例题形式相同的口算题，让学-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-生巩固口算方法。学生尝试练习：有 120 面彩旗，每班 30 面，可以分给几个班？四、问题引导（二）1、教师在学生掌握例 1 基础上，出示例 2，让学生有迁移、类推的方法来完成，教师进行讲解。学生思考并以 2 人小组交流以下问题：（1）12230（） ，估算时应把 122 看作（） ，估算出 12230（）（2）12028（） ，估算时应把 28 看作（）
6、，估算 12028（） 。2、教师及时批阅反馈。学生测试 2：（1） 、51106022（2）尝试练习：8320（） ；8319（）3、教师引导小结：口算除法的方法根据乘除法的关系用乘法算除法， （2）利用表内除法计算。学生互动释疑：小组汇报口算、估算方法。五、巩固练习：1、教师引导学生在口算的同时巩固想乘法算除法的口算方法。学生根据左边的算式，很快说出右边算式的商。-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-166=969616=293=878729=174=686817=2、每一个小组中抽一个
7、同学进行口算并给小组进行星级评价。学生口算下面各题。4020=6030=12020=42060=4120603212320420643、教师组织竞赛活动，奖励全对的小组。学生开展小组竞赛。9090=36040=2110143704、教师允许学生用不同的方法解决问题。学生解决问题：有 112 人准备乘船到对岸去，只有一条小船，限乘 20 人，这些人大约需要几次才能全部到达河对岸？六、课堂检测：教师及时批阅评价。学生计算：9030=24080=1417024077七、课堂总结：教师引导学生谈谈这节课的收获是什么？-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集
8、精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-学生回顾学习历程谈学习收获与心得。八、布置作业：练习十二 6 题。附：板书设计：口算除法8020=4（1）204=80 （2）82=4所以 8020=4 所以 8020=48320483808020=4教学反思：优点：创设情景：把整堂内容设计诚激发学生学习兴趣，参与意识，克服口算枯燥平淡的特点。探究方法：引导学生自主探究口算方法，体会从不同角度思考问题。如用想乘法算除法还是把除数转化为一位数的除法，体会算法多样化。不足：如在教 8020 的算法时，学生提到同时去掉“0”的方法，渗透“商不变”的思想，我却说等后面会学的，其实缺乏拓展学生学习的思维，应引导学生有明确的思路。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-如意！
