1、1,学会装配制取氧气的装置及制取氧气的操作，归纳实验室制取氧气的操作步骤。 会用两种方法收集氧气，会检验氧气。 会验证氧气的一些化学性质。,学习目标,课题3 制取氧气 第1课时,2,自学教材P37-39、P4546，回答问题,自主学习,实验室制取氧气有几种方法？每种方法选择的药品和反应条件是什么？ 需要哪些仪器？组合成什么样的装置？ 实验步骤是怎样？ 如何验证自己收集到的气体就是氧气？,3,探究点1：实验室制取气体的装置的选择,1.加热高锰酸钾固体（或者氯酸钾与二氧化锰固体）制取氧气选择发生装置 。,A,2.过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气选择 发生装置 。,B,4,3. 氧气的收集装置选择
2、 。 理由： 。,C或D,氧气不易溶于水（或氧气的密度比空气大）,4.本课的实验是用加热高锰酸钾制取氧气， 选择的装置组合的是 。,AC或AD,5,5.演示实验：加热高锰酸钾制取并收集氧气。,步骤：,6,检查装置的气密性,装药品并将试管固定在铁架台上,点燃酒精灯，先预热后固定加热,等气泡均匀产生后收集气体,1.加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤如下： 。 。 。 。 。 简称：“查装定点收离熄”。,7,2.用排水法收集完氧气，为什么要先撤离导管，再熄灭酒精灯？,4.收集的氧气应该 在桌上。,3.用排空气法收集气体，导管是放在集气瓶中、底、口？,1.加热高锰酸钾时，试管口放一团棉花的作用？固定试管时
3、，为什么要试管口略向下倾斜？,防止高锰酸钾颗粒被吸入导管排水法；,防止冷凝水回流至热试管底部，炸裂试管。,防止水槽中的水倒吸，炸裂试管。,正放,伸入瓶底,习题：据图回答下列问题（1）仪器a、b的名称：a ，b 。 （2）用双氧水制取氧气时，应选的发生装置是 ；用氯酸钾制取氧气的装置组合是 ； （3）甲烷（CH4）是一种无色、无味的气体， 密度比空气小且极难溶于水，是天然气的主要成分。实验室制取甲烷气体常用无水醋酸钠（固体）和碱石灰（固体）加热制得。则实验室制取甲烷可选用的发生装置是_,选用的收集装置是_或_。,试管,集气瓶,B,AC或AD,A,C,E,作业,13,探究点2：氧气的性质,现象：,
4、结论：,不燃烧,实验1： 观察铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象。,瓶底的固体是 ，反应的文字表达式为 。,剧烈燃烧,火星四射，放出大量热，生成黑色固体。,四氧化三铁,铁丝在空气中 ， 在氧气中,16,注意：,一定要在火柴棍燃烧约一半时才能放入盛有氧气的集气瓶。放的时候要慢慢往下伸，不能接触集气瓶。集气瓶中一定要放 ，以免 。,水或沙,反应熔化物溅落炸裂集气瓶,17,现象：,结论：,生成了 ，反应的文字表达式为 。,木炭在空气中燃烧的现象为 ， 在氧气中 ， ，澄清石灰水 。木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧 。,实验2：观察木炭在空气中和氧气中燃烧的现象。,持续红热,发出白光,放出热量,变浑浊,二氧
5、化碳,更剧烈,18,注意：,可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧 。氧气的化学性质比较 。氧气支持 。,剧烈,放入氧气前，木炭一定要红热，伸入集气瓶中要由上到下慢慢伸入。D 操作的目的是证明 。,活泼,燃烧,木炭燃烧的生成物是二氧化碳,19,小组合作展示,20,做氧气的性质探究实验时，我们用了下图的 操作流程，本流程要探究的内容是 。C 操作中为了使物质与氧气完全反应，我们的操作方法是 。 D 操作中用烧杯倾倒的液体是澄清石灰水， 得出的结论是 。,21,熟练地掌握实验室中制取氧气的原理和操作步骤、氧气的化学性质、二氧化碳的检验是解答本题的关键。加热高锰酸钾制取氧气，需要酒精灯、试管、单孔橡胶塞、
6、铁架台、药匙、一团棉花等仪器。若用排水法来收集氧气，则需要集气瓶、玻璃片、水槽。反应完毕后为了防止水倒流入试管引起试管炸裂，要先撤导管再熄灭酒精灯。根据实验操作过程，可以看出是探究木炭在氧气中燃烧的产物，为了让木炭充分反应，要将木炭自上而下慢慢地伸入集气瓶中。常根据澄清石灰水是否变浑浊来判断是不是生成了二氧化碳。,22,(参见探究学案),当堂过关即学即练,23,记住实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置、操作步骤、收集方法以及用排空气法收集，检验氧气集满的方法等。,要明确一些操作的目的，如试管为什么要倾斜固定在铁架台上；为什么要在试管中放一团棉花；探究铁丝在氧气中燃烧，为什么要在集气瓶中留水；为什么要先移出导管，然后移走酒精灯等。,24,一、教材PXX:X题,X题,X题.,二、探究学案课后分级训练PX：X题，X题,25,本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！,
