1、w,高等数学,说课内容,课程设置,1,教学设置,2,课程实施,3,课程发展,4,课程前沿,5,w,高等数学,课程设置,1,2,3,4,课程定位、性质与作用等等,课程设计理念与思路。,课程目标,课程标准,w,高等数学,课程定位、性质与作用,w,高等数学,课程设计理念与思路,w,高等数学,课程教学目标,w,高等数学,课程教学目标,w,高等数学,通过对国家大剧院的观察，创设问题情境，体验数学在现实生活中的无处不在，激发学生的学习热情，引导他们积极主动的参与到学习中来。,数学是有用的,w,高等数学,课程标准,使用教材：高职高专基础课规划教材，由盛祥耀主编，高等教育出版社出版。教材特点：掌握概念，强化应
2、用为重点，贯彻拓宽基础，教学内由浅入深、循序渐进，既兼顾数学本身的系统性，又要贯彻理论联系实际的原则。,w,高等数学,教学设置,w,高等数学,教学内容,1、课程内容及授课学时数,w,高等数学,教学内容,w,高等数学,用实例引入概念,w,高等数学,教学设计,1,2,3,4,从学生已有知识和学习情况的实际出发引入新课,创设意境，启发、引导学生参与教学活动,提出问题、分析问题、解决问题，让学生掌握重点知识,多举例和练习加深理解知识，突破难点，提高应用知识的能力。,“教学有法，教无定法，贵在得法”,w,高等数学,学法设计,w,高等数学,教学方法,w,高等数学,教学方法,高职高专,w,高等数学,课程评价,w,高等数学,课程实施,w,高等数学,课程发展与改革,w,高等数学,教学内容模块化,w,高等数学,课程模式多样化,w,高等数学,教学手段,w,高等数学,教师素质创新化,w,高等数学,课程前沿,w,高等数学,实际问题,丁字路口与十字路口的红绿灯时间分配问题，与并行问题。,w,高等数学,高等数学说课总结,
