1、机械设计制造 及自动化专业剖析机械电子工程系贠娟妮人才培养就业岗位o （ 1）机电设备操作工：各类机电设备（如数控机床、机器人、自动生产线、工程机械、仪器等）的操作。o （ 2）工艺员：零部件加工工艺的设计、实施与管理。o （ 3）设备维修工：各类机电设备（如数控机床、机器人、自动生产线、工程机械、仪器等）的安装、调试、维护、维修。o （ 4）设备管理员：各类机电设备（如数控机床、机器人、自动生产线、工程机械、仪器等）的技术管理与调度。课程设置体系就业岗位分析 -就业方向多种多样就业前景较为乐观技术类 管理类 其它设计工程师研发工程师工艺工程师设备管理设备管理生产管理生产管理人力资源管理人力资
2、源管理质量管理质量管理项目管理项目管理采购 经营销售教学金融职业能力要求岗位所需技能与课程之间的关联度人才培养特色及课程体系如何体现人才培养的特色（信息技术及高新技术应用能力在人才培养中的特色1实现思想政治与社会科学基础教育途径的说明通过基础公共课程的开设使学生对社会主义市场经济有更明确的认知 ,树立价值观念 ,为工程决策服务 ,实施素质教育 ,增强思想 ,艺术 ,历史等方面教育 .通过讲座 ,社会实践 ,参观 ,课外社团 ,文体活动等树立正确的价值观 .2实现自然科学基础教育的途径说明开设高等数学 ,线性代数通过数学建模 ,实验课及大学生科技活动及竞赛 ,使学生具有较扎实的自然科学基本理论知
3、识及技能 ,了解当代科学技术发展的主要方向和应用前景 ,并具有运用自然科学基本知识解决工程技术问题的初步能力 .一 ,二年级安排讲授计算机再机械设计制造自动化中应用 .3实现工程科学基础教育的途径说明通过开设工程图学 ,工程力学 ,工程材料 ,电工电子技术 ,制造技术基础 ,机械设计等技术课程 ,并结合课程实践环节 ,制造技术实习 ,电装实习 ,大学生科技活动 ,小发明 ,小制作 ,使学生充分体验与了解工程原理 ,灵活使用工程方法 ,解决工程问题 ,达到启迪和培养学生创新思维能力的目的 .4实现初步专业技能教育的途径说明初步专业技能教育主要按三种层次来实现 :第一 :安排与理论课程教学相应的实
4、验 ,上机 ,课程设计等工程实践环 节目标是加深对多学知识的理解并且掌握一些单项技能 .第二层次是安排认识实习 ,生产实习 ,综合实验与开放试验 ,毕业实习和毕业设计等综合实践环节 ,使学生获得综合实践技能训练与创新能力训练 .第三层次是专业技能和特长技能训练 ,培养学生学以致用及创新精神与创新能力 ,争取更多的社会认可的技能证书 ,例如 :计算机等级证书 ,英语 A/B级证书 ,竞赛获奖证书 ,体育达标证等 .国家职业技能资格与教学设置认证名称 参考科目 选考科目二 级绘图 工程 师 （大一下学期）1工程 图标 准2识图 能力1CAD工具包2CAXA工具包三 维 CAD工程 师 （大二上学期）1工程 图标 准2识图 能力3装配体4爆炸体1SW工具包2SE工具包3Pro-e工具包4UG工具包5IV工具包6CAXA工具包三 维 CAM工程 师 （大二下） 1数控加工基 础 知 识 1UG加工2CAXA加工3MCM加工4CMT加工三 维 CAEG工程 师 （大三上）1机械 设计 基 础 知 识2工程力学基 础 知 识1ANS分析2UG-CAE分析模具 设计 工程 师 （大三下） 1模具 设计 基 础 知 识 1PRO-E工具包2UG工具包课程教学设计
