1、幼儿园教学目标的设定与达成王日葵英国牛津国际文化教育集团教研培训部,主 题一,关于目标价值取向,一、和谐全面发展的目标取向活动名称：秋天到了 活动目标：鼓励幼儿运用已有经验充分想象，大胆的描述对于秋天的认识，引起孩子对于季节变化的关注与思考，感受秋天的美好。,今年的秋天似乎让人觉得捉摸不定，忽冷忽热的天气让大树依然郁郁葱葱，使得孩子们也开始期待着秋天的到来！十月下旬开始孩子在午后散步的时候会发现树上的叶子开始变黄了，清晨来园的时候发现同伴们都穿上了秋装，小区里还飘来了一阵阵桂花的香味秋天终于来了。季节的变化和孩子的日常生活总有着千丝万缕的联系，季节的更替总会让我们的生活有所改变，有些变化是孩子
2、很容易在日常时候中感受到，但也有些是孩子没有关注到的。而通过这次活动我就是想帮助孩子梳理原有的知识经验，发现季节变化和我们生活地关系，在原有的基础上让孩子大胆想象表达，丰富孩子对秋天的认识，感受秋天的美好，表达自己对秋天的喜爱。,二、情感、态度、能力的目标取向活动名称：信的旅行 活动目标： （1）在看看、猜猜、议议的过程中，交流了解邮递员送信的主要环节，感受平凡小事也需要很多人的辛勤付出。 （2）引起孩子对生活中人和事的关注，培养他们观察、探究能力。,在开展“我们的城市”的主题活动中，为了帮助孩子了解关于城市中的一些社会服务设施，我们参观了邮局，同时班中有两位家长正好是邮递员，平时这两位孩子会
3、说一些有关邮局的事，而其余的孩子也很喜欢听他们说的关于邮递员的各类事情。孩子对邮递员的工作充满了好奇，但是通过和孩子们的交谈中，我也发现孩子对于寄信这件事情还不是了解得十分清晰，有的孩子认为寄信还非常简单，而事实上看似简单的“寄信”过程也相当复杂，有许多人在为这封信的旅行默默地服务着。让孩子了解其中的过程，感受邮递员叔叔工作的辛苦，关注身边的小事，探寻背后的故事，这在孩子的成长过程中也是十分必要的。 纲要中也指出“要了解社区及城市其他的典型的设施、景观，提供机会帮助孩子社会性的发展”，因此我们开展了本次活动，希望通过活动让孩子了解看似简单的事情也需要很多人的努力才能完成，培养孩子的观察、探究能
4、力，有一颗好奇的心。,三、基础性与发展性统一的目标取向,主题：小花园（小班） 名称：美丽的小花园 目标：（1）运用对花的已有经验，感知交替排列的变化规律，并续排。 （2）在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。,主题：小花园（小班） 名称：美丽的小花园 目标：（1）在音乐活动中，鼓励幼儿大胆的 用肢体语言表现小花园的美丽。（2）体验游戏的快乐。,关于目标表述,主题二,一、侧重过程的目标表述,主题：有用的植物（大班） 名称：大蒜头寻新居 目标： （1）引导幼儿运用已有的生活经验， 对周围环境中的建筑和标志进行判断和分析， 帮助大蒜头找到自己的新家。 （2）鼓励孩子在寻找的过程中大胆质疑、解惑，
5、发展孩子的判断能力。,二、逻辑清晰的目标表述,主题：我们的城市（大班） 名称：东方明珠 目标： （1）了解东方明珠外型的主要特征 ： 由三个圆球组成，所有的圆球都是在一条直线上的。 （2）知道东方明珠是上海的标志性建筑物。,三、互补融合的目标表述,名称:给妈妈选糖果（小班下学期） 目标: （1）在为妈妈选糖果的过程中, 尝试按物体的颜色、形状、大小进行二维分类.。 （2）愿意表达对妈妈的爱。,名称：分糖果（小班下学期） 目标： 1、鼓励幼儿运用各种感官发现棉花糖和水果糖的不同特征， 并尝试将糖果分成2个家和3个家，初步发展幼儿多重思维的能力。 2、学会整理物品的方法，培养幼儿摆放物品的有序性。
6、,关于目标设定的适度问题,主题三,一、适合幼儿年龄特征,A老师这样思考：这个故事最大的价值在于情感：妈妈与孩子的爱，但在表达时要帮助幼儿理解它们变来变去的过程，而“妈妈爱孩子”的情感应该是小班幼儿最合适激发和表达。因此，这位老师就在小班进行了这个活动。我们来分析一下这位老师的思考，是的，小班确实是适合做情感，他们容易被激发，也容易表达流露，这位老师的立意也准确，进行活动的最终目的是感受和体验母子之爱。可问题是这样的目标定位要借助何种手段、途径来达到，她却考虑失度了。小班孩子完全不能理解、思考小兔为何要变来变去，他们只是感到好玩、茫然，而妈妈跟着出现的变化也没有他们可以理解的必然性，因此整个活动
7、老师美好的意愿和辛苦的PPT制作都没有发挥作用，因为这个内容、这个目标不适合小班幼儿。,上次在幼儿园观摩了小班老师执教的阅读活动逃家小兔， 从活动总体的效果来看是乎并不理想，目标定位也高于小班幼儿 的年龄水平，但仔细阅读教材，我们发现其中意义深含、极具教 学价值。那么能不能在我们中班进行尝试呢？我们中班的孩子一 方面已经具备了一定的理解能力和语言表达能力，另一方面尚有 丰富的情感，且容易进入情景，因此我们重新设计定位，将重点 落在情感方面，并以鼓励幼儿大胆想象、积极表达的方式来传递 这种情感，而不去纠缠于一定说出变什么。,二、找准最近发展区,活动名称：春夏秋冬（大班） 设计思路： 关于季节的主
8、题活动在每个年龄段都进行了，但是以往的 都是以一个季节孤立地开展，孩子只是用自己的感官不断 地感受着每个季节所独有的季节特征，而在这个春天到来 的时候，我们把四季融和在了一起，开展了关于“春夏秋冬” 的主题活动。在主题活动开展的时候，我们发现孩子对于 季节的原有经验已经十分丰富了，知道春天是万物复苏的 季节，夏天是火辣辣的季节，秋天是收获的季节，冬天是 白雪皑皑的季节。而在组织孩子对四季进行讨论的时候， 每个孩子对于季节都有自己独有的喜好，并且在自由活动 的时候很多孩子都特别喜欢用自己的绘画作品来表现对四 季的感受，在空白的纸张上尽情挥洒对四季最真实的想法。,纲要中写到“能大胆、清楚表述自己的想法，倾听同伴的 讲述”。作为老师我们也应该保证孩子能有一定时间进行语言 交流和阅读活动，而阅读孩子的作品也是一次十分有意义而 特别的阅读活动。在本次活动中，我想通过呈现孩子的作品， 在孩子与老师、同伴的互动中把关于四季的原有经验进行梳理， 大胆表达自己对于不同季节的不同感受，了解每个季节对我们 生活的重要性，让孩子对每个季节都充满期盼，尽情享受四季 的美丽。,活动目标： （1）通过与同伴交流自己作品，比较四季的明显不同， 感受四季为我们带来的不一样的快乐，发展孩子的观察 能力和语言表达能力。 （2）在分享的过程中感受一年四季缺一不可，引发孩子 对每个季节的期盼之情。,
