1、优秀导学案：钟表的认识教学设计新城区 一三班 钱书欣教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)第 8485 页。 教学目标： 知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。 能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 教学重点：会比较熟练地认读整时。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教学过程： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是 “ 一家两兄弟，高矮个不
2、齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？生：钟表。师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？生：能告诉我们时间。师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。）二、合作学习，探究新知 （一） 初步认识钟表 1、 观察钟面 把自己的钟面模型拿起来看一看钟面上都有什么呢？2、 汇报交流 学生汇报（可能的答案）： 1）有 112 个数。一起数一数(1、2)。 2）还有一些格子（有大格有小格）。12 个数把钟面分成了 12 个相等的大格。说明：2 个数字之间是一大格。 3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的
3、短短的叫时针。 4）辨别分针和时针 师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？ 生：用大拇指表示时针，食指表示分针 5）、观察指针走动方向 师：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？ 时针和分针都是顺着 1、2、3、4的顺序旋转。好象在画圈。 师：你们能按这个顺序自身拨拨手中的钟表吗？（生拨）6）、归纳小结 师：现在，你能介绍一下钟面吗？ 钟面上有 12 个数字，12 个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。 （二）认整时 师：能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间吗？ 1、老师拔 3 时，指名说钟
4、面上的时刻 师：你是怎么看出来的？（分针指着 12，时针指着 3 就是 3 时） 提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。（板书：3 时）请在作业纸上写出3 时。 教师再拔出另外两个时刻，让学生认一认，并说一说是怎么看出来的，再把所认时刻在作业纸上写下来。 师：现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来，真不错. 2、请小朋友们仔细观察这三个钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什么发现。 学生汇报交流：当分针指着 12，时针指着几，就是几时 师小结：它们的共同点是分针都指着什么？（数字 12）当分针指着 12 的时候，时针指着几，
5、就是几时。 象这样的时间就是整时。 顺口溜：分针长长指 12，时针指几就几时。 3、 拨整时 小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。（师生互动 生生活动） （三）认识电子钟上的整时 1、师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟表？是这样的吗？课件出示电子表。像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？ 电子钟上的 8 时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。 2、请小朋友们仔细看看电子表示法“8 时”是怎么写的？ 几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 3、把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。 三、应用拓展 学会认整时了，咱
6、们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明的一天，他在几时做什么呢？说说第一幅图：几时小明在干什么？请生上来写出两种表示方法 （7 时刷牙，9 时上课，10 时做操，12 时吃午饭，下午 6 时看动画片，晚上 9时睡觉。） c. 展示学生作品，评一评，看谁写得好。 2、观察“上午 9 时小朋友上课”和“晚上 9 时小朋友睡觉”两幅图。 请生说说：几时，小朋友在干什么？ 师：为什么都是 9 时而小朋友做的事却不一样？ （一天有 24 小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午 9 时，第二幅图是晚上9 时） 五、课堂小结 师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？ 师：最后，老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 六、作业设计 1、课后，你也在钟面上拨出几个时间考考爸妈和同学。 2、想一想，7：30 在钟面上
