1、一夜的工作 教学目标: 1.正确读写下面的词语:蒙眬、咨询、浏览、审阅、简朴。且能辨析“浏览与审阅”“询问与咨询”“简单与简朴”的意思。 2.正确流利有感情地朗读课文,理解内容,体会周总理辛勤工作,生活简朴的高尚品格。 3.领悟课文用朴实无华的文字,生活中的小事表现人物高尚品德的方法。 教学重点难点: 读悟周总理一夜工作的整个过程,体会总理工作的劳苦,生活的简朴。 教学准备: 1.周总理生平、事迹、生活小事等资料。 2.多媒体课件:诗歌你是这样的人,“课文重点段落” ,周总理资料,歌曲在宁静的月光里等 课时安排:两课时。 教学程序: 第一课时 一、把握整体 统领“高尚” 本单元我们要学习的文化
2、主题是“高尚”。请同学们结合自己了解的高尚人物的故事,说说与高尚匹配的词语。 二、激情诵读 诗歌导入 1导语:1998 年的 3 月 6 日,是我们敬爱的周恩来总理诞辰 100 周年的日子,那一年有一位叫宋小明诗人,怀着对总理的无限崇敬与爱戴,写下了这样一首诗你是这样的人。 2课件出示诗歌,教师激情诵读。 你是这样的人 把所有的心装进你心里,在你的胸前写下:你是这样的人。把所有的爱握在你手中,用你的眼睛诉说:你是这样的人。不用多想,不用多问,你就是这样的人!不能不想,不能不问真心有多重?爱有多深?把所有的伤痛藏在你身上,用你的微笑回答:你是这样的人。不用多想,不用多问,你就是这样的人!不能不想
3、,不能不问,真心有多重?爱有多深?把所有的生命归还世界,人们在心里呼唤:你是这样的人! 3让学生放声读这首诗,边读边体会,这首诗哪些地方让你有所感触? 4师生互动交流心灵触动的地方,教师及时点评、点拨。 5同学们通过这首小诗读出了这么多的感动,读出了新中国有这样一个好总理。为什么宋小明会有这样的诗句,为什么我们会有这样的感动呢?今天就让我们一起走进总理的一夜,请看课文。 6板书课题,并齐读课题。 三、初读课文 整体感知 1学生自由读课文,把不认识读不准的字词用你常用的符号勾画出来。 2边读边用心思考,能否用一个词来概括总理的这一夜是怎样的一夜? 3学生自由读课文,教师巡回解疑释难。 4解决初读
4、时提出的要求。 (1)指名说自己勾画出的读不准的字词,让小老师帮助其读准字音。 (2)课件出示本课的重点字词,指名读、小老师领读、齐读、教师指导读等形式。 通过量词的方式呈现本课生字新词,让学生体会量词的用法。 一间高大的宫殿式的房子 一长不大的写字台 两把小转椅 一盏台灯 一叠文件 两杯热腾腾的绿茶 一小碟花生米 一尺来高 一双蒙眬的睡眼 一句一句地审阅 一遍一遍地浏览 一次一次地咨询 5通过读课文及上面的这些词语,你能用一个词来概括这是一位怎样的总理吗? 预设:学生 1:这是一位认真负责的总理。(师板书“认真负责”) 学生 2:这是一位爱国爱民的总理。(师板书“爱国爱民”) 学生 3:这是
5、一位工作劳苦的总理。(师板书“工作劳苦”) 学生 4:这是一位生活简朴的总理。(师板书“生活简朴”) 6教师总结 师语:同学们体会的很深刻,说得很精彩。如此繁忙的总理,如此简朴的生活,如此劳苦的一夜,这就是我们新中国的第一位总理,他就是这样一个人。 但是,对于总理的一夜,光有这点感受是不够的,让我们从那么多感受中选择其中一处,抓住它,带着它,再走进总理的一夜,看看你又从哪些地方,哪些文字,哪些语句再次体会出深刻的感受,把它用波浪线画下来。 四、重点深究 品读感悟 交流体会学生勾画出的重点句段,一读二悟三体会。 1课件出示:“那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小
6、转椅,一盏台灯,如此而已。” (1)师语:自由读,指名读这段话,读着读着是否有一个词跳入你的脑海? 抓住这个词师生展开交流。 预设:生 1:跳入我脑海的是“极其简单”这个词。(师板书:极其简单) 师:告诉大家,为什么这个词会跳入你的脑海? 生 1:因为总理是大人物,但周总理只是在房间里放一些和平民百姓样的东西。 师:好,让我们一起来读读这段话,能不能把“极其”两个字去掉呢? 生 2:跳入我脑海的是“如此而已”这个词。(师板书:如此而已) 师:“如此”是什么意思?指的是哪些东西? 学生交流,并再读这段话体会出“如此而已”的意思。 (2)情景创设 激情引读 师:请同学们放下课本,由“宫殿式的房子”
7、想开去,猜测一下这间屋子原来的主人可能会是谁? 生猜测,教师尊重学生的猜测。 师:我告诉大家,原来这房子的主人是清朝最后一个皇帝溥仪的摄政王,什么是摄政王?就是管着皇帝的那位亲王。厉害吧?也就是说原来这里是皇宫。 我们继续往下想,这屋子原来会有什么? 预设:生 1:肯定有很多金银财宝。 师引读:现在呢,有金银财宝吗?没有,有的是什么?示意学生读这段话。 生 2:这里会有许多名贵的家具。 师引读:同上面的方式。 生 3: (3)教师过渡总结 同学们的朗读告诉我,你已经被敬爱的周总理所折服。朴实无华的两个词“极其简单”“如此而已”分明让我们感受到了“极其简单”的背后是“极其不简单”; “如此而已”
8、的背后是“如此不而已”。 再次齐读这段话,说说“简单”背后“不简单”的东西是什么? 预设:是总理艰苦朴素的作风 是总理认真负责的工作精神是 2继续交流体会重点内容。 课件出示:“他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。” (1)同学们拿起笔,读读触动刚才这位同学的这一段话,看看总理是怎样审阅稿子的?联系前后内容画出关键的词句。 (2)引导学生从总理的工作任务繁重,工作时间长,工作态度认真三个方面来读来体会总理这一夜的工作。 (3)师生充分交流,抓住重点词句:“看、画、想、问”来体会总理是怎样审阅稿子的
9、,让学生充分感悟到总理的高尚风格。 预设:总理是怎样审阅稿子的? 仔细 专心 认真 负责 (师随机板书) (4)情景再现 激情引读师语:同学们,整整一个夜晚,面对一尺来高的一叠文件,我们敬爱的周总理,还是那样仔细认真地审阅,一丝不苟地批改,让我们随着老师的描述,进入这个简单而又不简单,平凡而又不平凡的夜晚吧。在宁静的月光里轻音乐起。 师导语 1:夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前,拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件,只见他(示意学生接读这段话) 师导语 2:夜很静,人们早已经进入了甜美的梦乡,而我们敬爱的周总理依然坐那张不大的写字台前,只见他(示意学生读下去) 师导语
10、3:东方发白,天将破晓,敬爱的周总理揉了揉疲倦的双眼,拿出了今天晚上他要审阅的最后一个文件,只见他(全班齐读) (5)教师总结 这是一个多么宁静的夜晚,这是一个多么劳苦的夜晚,这又是一个多么不平凡的夜晚。因为在这样一个夜晚,我们的总理工作任务那样繁重,工作时间那样漫长,工作态度那样认真。天亮了,总理累了,倦了,饿了,他该歇歇了,该吃点东西了。 3继续交流体会重点内容。 (1)师提出问题:你认为总理应该吃些什么? 预设:山珍海味 龙虾 鲍鱼 等等。(尊重学生的答案) (2)师引入:然而我们的总理吃的是 课件出示:“这时候,值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我跟他
11、一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。” (3)以读待讲。 五、课堂总结 这就是我们的总理,他就是这样的一个人。教师示意学生齐读板书。下课。 六、 板书设计 一夜的工作 用的:极其简单 工作量:繁重 生活简朴 工作劳苦 工作时间:漫长 吃的:简单朴素 工作态度:认真 第二课时一、 回顾内容 再品“高尚” 1课件分别出示上节课学习的重点段落,再品总理的高尚人格。 2指导感情朗读。教师示范读,指名读,比赛读。 二、 直抒胸臆 升华感情 1 师导语:上节课,我们跟着著名评论家何其芳同志目睹了总理一夜的工作,心中总有一种感情在涌动:一个国家的总理,
12、有着这么大的权利,生活却那样的简朴,工作却那样的劳苦。所以,在回来的路上,“我”不断地想,不断地对自己说,忍不住想高声对全世界说.(示意学生齐读) 2课件出示重点句。(标有重音符号) 在回来的路上,我不断地想,不断地对自己说:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴!” 我想高声对全世界说,好像全世界都能听到我的声音:“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们见过这样的总理吗?” 3 指导学生感情朗读这段话。 (1)朗读这段话你认为重音应该放在哪里?为什么?(课后题目) 第一句的重音应放在“新中国的总理”“一夜的工
13、作”,因为这两处表达了作者心情无比激动,有千言万语要倾吐。 第二句应放在“中华人民共和国的总理”“一夜的工作”,因为此时的作者为新中国有这样一位总理无比自豪,想让所有的人知道,我们有这么好的总理。 (2)让学生突出重音练习读,教师可以先示范。 (3)读这两句话应该带着怎样的心情呢? 预设:生 1:带着自豪的心情。 师:你试着读读。 生 2:带着骄傲的心情。 师:你读出这种心情吧。 生 3:带着激动的心情。 师:读吧。 生 4:带着敬佩的心情。 师:是的,值得敬佩,你读吧。 (4)让我们全体起立,把我们心中的自豪、骄傲、激动、敬佩、感动告诉全世界!(教师示意学生齐读这两句话) 4.课外链接 升华
14、感情 (1)师导语:同学们,何其芳看到的仅仅是总理的一个晚上,但是,他为什么如此坚决地告诉全世界,他每个夜晚都是这样工作的呢?(师生交流) 预设:生 1:从总理不辞劳苦、认真负责的精神可以看得出。 生 2:从总理艰苦朴素的生活作风也能推测出来。 生 3:从总理爱国爱民、任劳任怨的高尚情操可以这样说。 生 4:凭总理这一夜的做法,足以证明他一生的工作。 教师总结过渡:是啊,正像同学们所说的那样,总理的一生都是这样的,“鞠躬尽瘁 死而后已”是他人生的真实写照。让我们一起走进总理生病的最后一段日子。 (2)课件出示:总理最后一段日子的工作时间表。(教师快读一遍) 1972 年,周总理被确诊患了癌症。
15、 1975 年,周总理的病情开恶化。但他仍然拖着只剩 30 公斤的重病之躯,继续顽强地工作着。 6 月 7 日,周总理会见菲律宾总统马科斯。 8 月 26 日,周总理在医院会见柬埔寨首相西哈努克王。 9 月 7 日,周总理不顾病情的严重恶化和医护人员的一再劝阻,坚持会见罗马尼亚党政代表团。 9 月 20 日,周总理做第四次大手术。在进入手术室的前一刻,躺在推车上的周总理吃力地握住小平同志的手,鼓励他把工作做好。 10 月 24 日,周总理做了第五次大手术。这次手术过后,他一叮嘱邓颖超,死后不要保留骨灰。 12 月 20 日,生命已经处于垂危状态的周总理,向应约前来的罗长青询问台湾的近况。谈话不
16、到 15分钟,周总理就昏迷了过去。 1 月 7 日 11 时,周总理从昏迷中苏醒,用微弱的声音对身边的医生说:“我这里没什么事了,你们还是去照顾别的生病的同志,那里更要你们。”这是周总理生前留下的最后一句话。 1976 年 1 月 8 日 9 时 57 分,周总理的心脏永远停止跳动。 (3)师导语:读完这段时间表,你的心情如何?你有什么话要说? 预设:生 1:我很感动,因为总理在病危时还工作。 生 2:我的心情很沉重,总理把一生都献给了国家和人民,到生命的最后他还想着别人。 三、回读全文 从对比中再品“高尚” 1师导语:同学们,让我们带着感动,轻轻地捧起课本,默默地再通读一遍全文,找出文中对比
17、的句子,体会对比的好处。 2帮助学生梳理出文中的几处对比。 对比 高的宫殿式的房子 陈设极其简单 自己工作 别人休息 工作劳苦 生活简朴 工作繁重 仍一丝不苟 总理细心 “我”粗心 3让学生充分交流,体会“对比”的好处。 四、课堂小练笔 1激情导入:总理就是这样一个人,把所有的心装进自己的心,把所有的爱握在自己的手,把所有的伤藏在自己的身. 2请同学们打开课本,静静地看着这份插图,把你对总理最想说的话写在插图的留白处。 3交流学生写给总理的话。 五、课堂总结 同学们,让我们永远记住我们的好总理。 再次齐读你是这样的人。(下课) 板书设计 一夜的工作 自豪 骄傲 激动 敬佩 感动 对比 高的宫殿
18、式的房子 陈设极其简单 自己工作 别人休息 工作劳苦 生活简朴 工作繁重 仍一丝不苟 总理细心 “我”粗心 作业设计 一、把你在本课新认识的生字写在下面。(写两遍) 二、比一比,再组词。 眬( ) 咨( ) 简( ) 览( ) 分( ) 胧( ) 资( ) 俭( ) 缆( ) 份( ) 三、填量词。 一( )写字台 一( )房子 两( )转椅 一( )台灯 一( )文件 两( )绿茶 一( )花生米 四、用四个成语赞美我们的好总理。 五、给下面句子中带点的字写出读音。 1.花生米并不多,可以数( )得清颗数( ),好像并没有因为多了一个人而增加了分( )量。 2.周总理转( )过身来,把小转(
19、 )椅扶正,然后走进后面去了。六、根据课文内容和提示理解下面的词语。 审阅:是指 地看稿子。 浏览:是指 地看稿子。 咨询:是指 地问别人。 蒙眬:是指因为 眼睛模糊看不清。 七、读读下面的每组词,想想他们的相同与不同。 简朴 叫明 蒙眬 思考 询问 简朴 叫鸣 朦胧 思索 咨询 八、根据课文内容填空。 1 一夜的工作是诗人、散文家、文学评论家 写的。本文记叙了自己陪同周总理审阅一篇稿子,亲眼看到他一夜的工作情况,反映了周总理 , 表达了对周总理的 。2总理见了我,指着写字台上一尺来高的文件说:“我今晚要批阅这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。”和 两个词语表明文件数量之多,工作量之大。一个
20、短短的夜晚要批阅文件,说明周总理的工作 。九、阅读课文第四自然段,然后做题。 我立刻起来,揉揉蒙胧的眼,走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面,要我陪他审阅我整理的记录稿,其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅,看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给我。 1用音序查字法, “咨”应先查大写字母 ,再查音节 ,这个字是 结构。用部首查字法, “询”应先查 部,再查 画,用“询”组两个词语 、 。2.写出下列词语的近义词。 蒙眬( ) 审阅( )咨询( )浏览( )思索(
21、 )3照样子,写出表示“看”的词语。例:浏览 审阅4.在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词 、 、 、 这四个表示动作的词语,反映了周总理审阅文件时的 和 。5读文中划线的句子,并用带点的词语写句子。不是而是 一边一边 3.从总理审阅稿子这段话,你学到了哪些读书的方法? 4.文中说总理“一边看一边思索,有时停笔想一想。”你认为总理会想什么? 十、请你细读这篇文章,认真完成文后的问题。工作,工作,工作!周总理是世界上最忙的领导人之一。他日日夜夜不知疲倦地工作,为人民操碎了心。总理一天要工作十几个小时,甚至二十个小时以上。他处理完当天的工作,临睡之前总是预先规定好起床时间,要警卫员按时叫醒他。这
22、使警卫员很为难,规定的时间到了,警卫员来到总理卧室门口,听到总理的香甜甜的鼾声,脚步又缩了回来,总理啊,您日理万机,我们怎能忍心叫您呢?多睡一会吧!三五分钟也好啊!有一次,总理连续工作了几个昼夜,又听取了代表的汇报。当时,他的病犯了,就站着,用椅背顶住腹部,耐心地听着。身边的人几次请总理坐下,总理只好低声说:“我不能坐,一坐就会睡着的。 ”怎样才能叫总理休息呢?工作人员想了很多办法,藏他的眼镜或关掉电灯,但都无济于事。大家只好联名写了一封意见书,贴在总理的门上。意见书开头是“周恩来同志,我们向您提意见”接着便要求他保重身体,并提出了补充建议。总理看了看意见书,爽朗地笑了起来。他感谢同志们的关心
23、,并在意见书上写道:“诚恳接受,要看实践。 ”怎样实践 我们的好总理向来尊重群众意见 但在休息问题上实践得并不好 他常说 老了 要用有生之年为人民多做工作工作,工作,工作!敬爱的周总理无私的贡献了自己一生。1 给短文缺标点符号的地方加上标点符号。2 用下面的词语写句子。日理万机: 无济于事: 3 按要求写句子。您日理万机,我们怎能忍心叫您呢?改为陈述句: 4 找出警卫员心理活动的语句,用“ ”标出。5 为了让总理休息,工作人员想了哪几种办法。6 为什么说总理“向来尊重群众意见,但在休息问题上实践得并不好”?7 最后一自然在文中起什么作用?十一、课文第六自然段与文章的中心“生活的简朴,工作的劳苦”没有关系,可不可以删掉?为什么? 十二、从文中找出几处对比,说说这样写的好处。 十三、搜集周总理的平凡小事,体会总理平凡中的伟大。