1、新编人教版三年级语文上册按课文内容填空期末复习专题训练1、 美丽的校园是成长的（ ） ， （ ）起航的地方。2、 同学们向在校园里（ ）打招呼，向（ ）问好，向（ ）敬礼。3、 这时候，窗外十分安静，树枝（ ） ，鸟儿（ ）蝴蝶（ ） 。4、 古老的铜钟，挂在大青树（ ）上，凤尾竹的影子，在（ ）上摇晃5、 大青树下的学校写了（ ）孩子们在学校里（ ）和（ ）的情景，歌颂了我国各族人民（ ） 、 （ ）的幸福生活。6、 当雷云在天上（ ） ，六月的阵雨落下来的时候。 （ ）的东风走过（ ） ， 在竹林里吹着（ ） 。7、 （ ）在林中互相碰触着， （ ）在狂风里簌簌地响， （ ）拍着大手。8、
2、 花的学校这篇课文运用丰富的（ ）把花儿在春雨中开放的情境想象成（ ） ，穿着（ ） 、 （ ） 、 （ ）的衣裳，冲了出来。生动地展现了雨后（ ） 、 （ ）的情景。9、 学问学问，不懂就要（ ） ，为了弄清楚（ ） ，就是（ ）也值得。10、 不懂就要问这篇课文讲的是（ ）小时候（ ）的故事，告诉我们在学习和生活中（ ） 。11、 我愿意我是一个（ ） ，整夜在街上走，提着（ ）去追逐（ ） 。12、 牧童骑（ ） ， （ ）振林樾。意欲（ ） ，忽然（ ） 。13、 金秋的阳光，洒在（ ）上，洒在（ ）上。也洒在（ ）上。14、 远上寒山（ ） ，白云（ ）有人家。停车坐爱（ ） ，霜叶
3、红于（ ） 。15、 荷尽已无擎（ ） 。菊残犹有（ ） 。一年好景君须记， （ ） 。16、 萧萧梧叶（ ） ，江上秋风（ ） 。知有儿童（ ） ，夜深篱落（ ） 。17、 山行 的作者是（ ）朝的（ ） 。这首诗描绘了（ ）美景，表达了诗人对（ ）的（ ）之情。18、 赠刘景文是（ ）代著名诗人（ ）写了赠送给他的好朋友（ ）的，其中最有名的一句是（ ） 。19、 夜书所见是（ ）代诗人（ ）写的，这首诗通过对（ ）和篱笆下的（ ）以及儿童（ ）等情景的描写，抒发了作者（ ）的感情。20、 这一片片（ ）的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的（ ）上。21、 水泥道像铺上了一块（ ） 。2
4、2、 这是一块印着（ ）的、 （ ）的地毯，从（ ）一直铺到（ ）的地方，一直铺到（ ）23、 每一片法国梧桐树的（ ） ，都像一个（ ） ，熨帖地、平展的（ ）水泥道上，它们排得并不（ ） ，甚至有些（ ） ，然而，这更（ ）了水泥道的（ ） 。24、 我穿着一双（ ） 的小雨靴。这多像两只（ ） ，在秋天金黄的（ ）愉快地（ ） 、 （ ）25、 铺满金色巴掌的水泥道这篇课文写了一夜秋风秋雨过后，像（ ）的（ ）铺满了门前的（ ） ，给这条（ ）增添了（ ） ，表达了作者热爱（ ） ，热爱（ ） ，热爱（ ） ，积极向上的思想感情。26、 秋天的雨，是一把（ ）它带着（ ）和（ ）轻轻地、
5、轻轻地，陈你没（ ）把（ ）打开了。27、 秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。28、 黄黄的叶子像（ ） ，扇哪扇哪，扇走了（ ） 。哄哄的枫叶像（ ） ，飘哇飘哇，邮来了（ ） 。29、 秋天的雨，吹起了（ ）它告诉大家， （ ） 。30、 秋天的雨，带给大地的是（ ） ，带给小朋友的是（ ） 。31、 秋天的雨这篇课文以（ ）为线索，巧妙地把秋天的的各种（ ）串起来，运用（ ）和（ ）的修辞手法将（ ）描写得多姿多彩，给我们描绘出了一个（ ） 、 （ ） （ ）的秋天。表达了作者对秋天的（ ）和（ ）之情。32、 大树抖抖手臂， “唰唰” ，是（ ）的声音。蟋蟀振动翅膀， “曲曲” ，是（ ）
6、的声音。33、 大雁追上（ ） ，撒下一阵（ ） ；秋风掠过（ ） ，送来一片（ ） 。34、 听听，秋的声音这篇课文通过对大自然的（ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ）的声音的描写，体现了秋天的（ ） ， （ ）了秋天。35、 日记是对自己一天中（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）的记录。可以写（ ） ，可以写（ ） ，可以写（ ）也可以写（ ）或写（ ）但是，内容一定要（ ） 。36、 日记有比较固定的（ ） ，第一行要写清楚（ ） 、 （ ） 、 （ ） ，还要写上（ ）和（ ）情况。第二行空（ ）写正文。37、 乘着（ ）的翅膀，有利奇妙的（ ） ，看花儿（ ） ，听（ ）歌唱。
7、38、 去年的树这篇课文用（ ）的方式写了（ ）寻找（ ）的过程。赞美了（ ）和（ ）之间真挚的（ ） 。告诉我们要信守（ ） 、珍惜（ ） 。39、 那一定会很好这篇课文用（ ）的手法，通过生动、具体的（ ）描写，写了一颗种子由（ ） 变成（ ） ，又变成（ ） ，最后变成（ ）的故事。告诉我们要向种子一样有（ ） 、有（ ） ，并为自己的（ ）和（ ）努力。40、 在牛肚子里旅行这篇课文通过写两只蟋蟀在玩（ ）时，一只叫（ ）的蟋蟀不幸被卷进了（ ） ，在（ ）里旅行了一次，最后在好朋友（ ）的帮助下侥幸（ ）惊险故事，告诉我们要珍惜（ ） 、 （ ） ，遇到困难和危险，要像故事中的（ ）
8、运用所学的（ ） 战胜（ ） ，设法（ ） 。41、 一块奶酪这篇课文围绕（ ）细致入微的刻画了（ ）面对（ ）的诱惑时（ ） 、 （ ）的内心世界和它最终战胜（ ） 、严守了（ ）的经过。告诉我们要（ ） ，像（ ）一样用（ ）战胜（ ）和贪婪，才能赢得别热的（ ）和尊重。42、 童话是一座五彩缤纷的大花园。充满了丰富的（ ） 。在童话世界里， （ ） 、（ ）不但和（ ）一样会说话，而且也有（ ） 。阅读童话，不仅能交到很多奇特的（ ） ，经历一些不可思议的事情，还能获得很多（ ） 。43、 灯（ ） ，理（ ） 。44、 有理（ ） ，无理（ ） 。45、 一时强弱（ ） ，万古胜负（
9、） 。46、 童话王国里有许许多多（ ）充满了（ ） ，等待着我们去漫游，去发现。47、 （ ） ，使我们的阅读之旅充满了（ ） 。48、 总也倒不了的老屋写了一百多岁的老屋为了让（ ）暴风雨的夜晚安心睡觉，让（ ）有安心孵蛋的地方，让（ ）能安心织网捉虫，坚持（ ）的故事表现了老屋的（ ）与（ ） ，歌颂了老屋（ ）的美好品质。49、 胡萝卜先生的长胡子是一片有趣的（ ） ，讲的是（ ）的一根（ ）得到了（ ）的（ ）后不断变长，被小男孩剪去当（ ） 。被鸟太太剪去当（ ）的绳子的故事。我们还可以接着编这个故事，胡萝卜先生的这跟长胡子还可能被（ ）剪去当（ ） 。50、 不会叫的狗这篇课文讲
10、了一只不会叫的狗向（ ）和（ ）学习（ ） ，结果险遭（ ）和（ ）的毒手，最后课文安排了狗的（ ）种结局，启发我们想象故事的（ ） ，表达了作者对动物、对大自然的（ ）之情。小狗学叫的故事告诉我们;面对别人的（ ）和（ ）我们应该努力地自己。只要有（ ）不怕（ ） ，就一定能（ ） 。 51、 一边读，一边预测（ ） ，可以帮助我们更好地（ ）文章的意思。52、 生活中不缺少（ ） ，只是缺少（ ） 。53、 它的羽毛是（ ）翅膀带着一些（ ） ，比鹦鹉还（ ） ，它还有一张（ ）的长嘴。54、 翠鸟一下子（ ）进水里，不见了，可是，没一会儿，它（ ）起来了，红色的长嘴（ ）着一条小鱼。它（
11、 ）在船头，一口把小鱼（ ）了下去。55、 蒲公英的花就像我们的（ ） ，可以（ ） 、 （ ） 。花朵张开时，花瓣式（ ）的，草地也是（ ）的；花朵合拢时， （ ）花瓣被包住了，草地就变成（ ）的了。56、 我爱祖国每一寸（ ） ，我爱祖国壮美的（ ） 。57、 望天门山是（ ）代诗人（ ）他被称为（ ）是唐朝伟大的（ ）主义诗人。这首诗表达了诗人对做过壮丽山河的（ ）之情。58、 饮湖上初晴后雨是（ ）朝诗人（ ） 。这首诗描写了（ ）在不同（ ）下呈现的不同（ ） ，表达了诗人对（ ）的喜爱之情。59、 望洞庭 的作者是（ ）代的（ ） 。这首诗用两个（ ）句形象生动的写出了（ ）宁静、
12、朦胧的和谐美。表达了诗人对（ ）美景的（ ）和（ ）之情。60、 西沙群岛（ ） 、 （ ） 。是个（ ）的地方。61、 海底的岩石上长着（ ）的珊瑚，有的像（ ） 。有的像（ ） 。62、 鱼成群结队的在（ ）中穿来穿去，好看极了。有的全身布满（ ）; 有的头上长着（ ） ；有的周身像插着好些（ ） ，游动的时候（ ） ；有的眼睛（ ）身上长满了（ ）鼓起气来像（ ）一样圆。63、 富饶的西沙群岛这篇课文采用（ ）（ ）（ ）的结构，从（ ）和（ ）两个方面介绍了西沙群岛，表达了作者热爱（ ） ，热爱（ ）的感情。64、 海天相接的（ ） ，有（ ）和（ ）来来往往。天上飞翔着（ ） 、 （
13、 ）的海鸥，还飘着（ ） 。65、 沙滩上遍地都是（ ） 、 （ ）的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去（ ）这些贝壳，贝壳只好（ ）躺在那里。66、 穿上满载着（ ）的鱼，还有（ ）虾和蟹， （ ）的海螺。67、 凤凰树开了花，开得那么（ ） ，小城好像（ ）在（ ）中。68、 一颗棵榕树就像一顶顶（ ） ，树叶（ ） ，可以遮（ ） ，挡（ ） 。69、 这座海滨小城真是又（ ）又（ ） 。70、 海滨小城这篇课文按照（ ）的顺序描述了海滨小城的（ ） ，突出了海滨小城的（ ）和（ ） ，表达了作者对（ ）的（ ）和（ ）之情。71、 春天，树木（ ）新的枝条， （ ）嫩绿的叶子。72、 溪
14、里涨满了（ ） 。小鹿在溪边（ ） ，它们有的（ ）身子（ ） ，有的（ ）脑袋（ ） 。73、 夏天，树木长得（ ） ， （ ）的枝叶把森林（ ）得（ ）的， （ ）了人们的视线， （ ）了蓝蓝的天空74、 雾从（ ）升起来，整个森林（ ）在（ ）的浓雾里。75、 太阳出来了，千万缕像（ ）一样的（ ） ， （ ）树梢， （ ）在工人宿舍门前的草地上。76、 草地上盛开着（ ）的野花， （ ）的、 （ ）的、 （ ）的、 （ ）的，真像个（ ） 。77、 这时候，森林向人们献出了（ ）的山葡萄， （ ）的榛子，（ ）的蘑菇和木耳，还有人参等（ ）药材。78、 紫貂不到一只野兔当（ ） ，黑熊
15、只好用舌头（ ）着自己（ ）的脚掌。松鼠靠秋天收藏在洞里的（ ）过日子。有时候还到枝头（ ） ，看看（ ）是不是快要（ ） 。79、 小兴安岭一年四季（ ）是一座（ ） ，也是一座（ ） 。80、 美丽的小兴安岭这篇课文采用（ ）（ ）（ ）的结构，按照（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）的时间顺序，抓住小兴安岭不同（ ）的不同特点，描写了小兴安岭（ ）的不同美景，表达了作者对小兴安岭的（ ）之情。81、 朝辞白帝（ ） ，千里江陵（ ） 。两岸猿声（ ）轻舟已过（ ） 。82、 当微风（ ） ，那声音（ ）的，好像（ ） ，让人感受到（ ） ；当狂风（ ） ，整个森林都（ ）起来，合奏
16、出一首（ ） ，那声音充满（ ）令人感受到（ ） 。83、 小雨滴（ ）一场（ ）的音乐会便开始了。84、 小溪（ ）地流向（ ） 。河流（ ）地流向（ ） ，大海（ ）地（ ） 。从一首（ ）的山间小曲，唱到（ ）的海洋大合唱。85、 走在公园里，听听树上（ ）的鸟叫；坐在一棵树下，听听（ ）的虫鸣；在池塘边散步，听听86、 蝈蝈的（ ） 。87、 大自然的声音这篇课文用（ ）和（ ）的手法介绍了大自然里（ ） 、 （ ）和（ ）的声音。表达了作者对大自然的（ ）之情。88、 父亲突然站定，朝幽深的（ ）的树林，上上下下地（ ）用鼻子（ ） 。89、 我（ ）地望着（ ）的像（ ）的父亲。9
17、0、 我只闻到（ ）的（ ）的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。91、 父亲、树林和鸟这篇课文告诉我们要（ ） 。92、 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数（ ）晃来晃去，看着就让人（ ） 。93、 一天晚上，新月斜挂， （ ）的月光（ ）树枝， （ ）地洒在地上。94、 带刺的朋友这篇课文讲的是（ ）的故事，表达了作者对小刺猬的（ ）和（ ）之情。95、 美好的品质，犹如（ ） ，带给我们（ ）和（ ） 。96、 司马光是一个（ ） 。肯（ ）的（ ）的孩子。97、 英子（ ）了一会儿， （ ）地站了起来，眼圈（ ）的。98、 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里（ ）响起
18、了（ ） ，那掌声（ ） 。99、 掌声 这篇课文讲的是一个因病落下（ ） ，生活在（ ）的阴影中的女孩（ ） ，在一次（ ）时，受到同学们真诚友好的（ ）的鼓励后，重拾生活的（ ） ，鼓气勇气微笑着（ ）的故事。故事告诉我们人与人之间需要（ ） ，需要（ ）100、书上有三只灰雀：两只胸脯是（ ）的，一只胸脯是（ ）的。它们在树枝间（ ） ， （ ）地歌唱，非常（ ） 。101、 灰雀 这篇课文讲的是一个（ ）在（ ）里捉了一只（ ） ，后来与列宁（ ）后，认识到自己的（ ） ，主动把（ ）放回林中的故事。表现了列宁对孩子的（ ）和（ ） ，也表现了孩子（ ）的美好品质。102、几发炮弹（ ）小庙前的空地上， （ ） ， （ ） 。小庙被烟雾（ ）了。103、白求恩仍然（ ）地站在（ ）旁，他（ ）助手递过来的镊子， （ ）地从伤员的（ ）取出（ ） ，丢在（ ）里。104、白求恩是（ ）共产党员。 手术台就是阵地 这篇课文讲的是（ ）战争时期，白求恩大夫不顾（ ） ，把（ ）当做（ ） ，连续工作（ ）个小时的事情。表现了白求恩同志对工作极度（ ） 、对同志极度（ ）的高贵品质，赞扬了他把中国人民的解放事业当成自己的事业的（ ）主义精神。105、爱人若（ ） 。106、不迁怒，不（ ） 。107、仁者（ ） ，有礼者（ ） 。108、与人善言， （ ）伤人以言， （ ） 。
