1、12015 学年一年级 汉语拼音过关测试方案一、测评对象 ：一年级学生。二、测评时间： 11 月 20 日上午 7：40 开始三、测评内容（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。（二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。四、测评方法（一）测试方法1拼读音节的测试方法。（1）使用各册语文教科书后的生字表，让学生认读生字上的音节。（2）可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读 30 个音节，统计认读的正确率。（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。（4）测试个别进行。（5）测试开始时的指导语：“请你从这一
2、行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。”2生字的测试方法。（1）用汉语拼音部分所学生字组成的词语（10 个）、句子（2 句）让学生认读。（2）测试卷少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。（3）测试个别进行。（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。”2（二）评价方法1拼读音节和认读生字 ， 对学生的测试成绩以给“星” 的方法进行评价。全部读对， 给 5 颗星。（认读生字中，相同的字只算一个，下同。）读错 1-5 个，给 4 颗星。读
3、错 6-10 个，给 3 颗星。读错 11-15 个，给 2 颗星。读错 16-20 个，给 1 颗星。读错 20 个以上，暂不给星。2综合成绩，以 “拼读音节 ”和“认读生字”相加后，分“优秀”和“合格”：810 颗星为“优秀，67 颗星为“合格”。15 颗，评为“待合格”。五、统计分析测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。（见附件 1）（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。（见附件 2）六、测试人员安排
4、学校 班级 测试人员 协助学生一（1） 金小倩 四（1）8 名学生一（2） 郑晓丹 四（2）8 名学生一（3） 陈乐曼 四（3）8 名学生乌牛一小一（4） 蒋和丹 四（4）8 名学生3一（1） 四（1）8 名学生仁浦校区一（2） 四（2）8 名学生岭下校区 一年级校区自行安排人员四年级 8 名学生乌牛第一小学教务处2015 年 11 月 16 日附件 1 汉语拼音部分测试成绩登记表测试班级_ 时间 _年_月_拼读音节 认读生字序号 姓名 成绩（打星）读错的音节 成绩（打星） 读错的生字综合成绩1234567891011121314151617184192021222324252627282930313233343536373839404142434445测试人_5附件 2 汉语拼音 过关测试成绩统计表_学校 一年级 _班 学生人数 _成绩 人数 百分比 备注优秀合格待合格错误率较高的音节、生字经验总结与改进措施附：“优秀”学生名单6“合格”学生名单“待合格”学生名单统计人员_
