1、钟吾初中语文课堂教学增效减负实施方案一、实施语文课堂教学增效减负的现实意义。 在教学任务及教学要求没有降低的情况下，随着省“五严”要求的落实，学生在校时间减少，教学时效的要求就越来越显得重要了。要想继续保持我校的名校地位，领跑者的作用，就必须在课堂教学及课外学习上狠下功夫，一句话，必须做好增效减负工作。 二、实施语文课堂教学增效减负的具体措施。 经过调研，我校语文课堂教学主要采取的具体措施如下。 （一）以“五严”规定为抓手，实施语文教学的科学管理。 1、提高学生在校时间的利用率。 实施分层辅导，因材施教。安排老师进班辅导住宿生的早读和晚自习，指导学生进行语文课前的预习和复习；对非住宿生，提出预
2、习和巩固的明确要求，与家长沟通，请家长进行督查。 2、切实提高作业布置和批改的质量。 根据各年级作业量的要求，实施分层作业，提高作业的针对性，备课组要精选作业题，杜绝重复性无效的作业。对作业，老师可以采取全批全改，精批精改、分组批改、学生互改、自我批改等形式，发挥作业的反馈、评价、补充功能。作业布置要及时、科学、精炼。要重视作业的总结，分析错误的原因，知晓教学的得失，并及时补救。 3、切实保证考试与分析的质量和效果。 考前组织学生系统复习，考后要科学分析得失原因，寻找改进教学的措施，不断调整教学方法。 （二）以提高课堂效益为重点，积极构建优质高效的教学模式。 1、各备课组在学期初制定详细的教学
3、计划，全面统筹教什么，不教什么，每篇文章，每个专题的课时安排，做到统一步调。 2、实行三级备课课制度。切实做到个人备课集体备课个人再备课。把学校的备课要求落实到位。集体备课，要做到既有中心发言，又有集体研讨。真正集思广益，统一作业，统一课时，明确教学的重点与难点。 3、高质量做好课前准备工作。教学的重心前移，进行课前准备。一培养学生预习的好习惯，能顺畅朗读课文，自主解决字词，提出问题，课上要进行预习检查。二高效备课。备课要做到心中有标准，手中有教法，课上有学生：备学生，做到教学起点适当；备学法，做到学生学习有方法；备教材，做到教学重点突出；备手段，做到运用适当；备作业，做到训练精当。 4、构建
4、高效教学模式。根据语文学科的特点，课堂教学模式，可采用如下操作程序：导学自学议学创学，导学，即教师引导、明确目标、调动情感、激发兴趣。自学，即学生自学、教师指导、让学生主动学习。在整个操作程序中，自学是关键环节，而且变数最大。它可能会改变教师的引导，直接改变议学、创学的方向。而教师的指导大可不必干扰过多，特别是不要将教师咀嚼品味之后的“余渣”强行喂给学生，影响学生思维的扩展和原汁原味的品尝。教师必须将“主角”让给学生，教师只能当“导演”。议学，即学生发现问题、展开讨论、教师启发、深化学生内容。在这个环节中，发现问题是学习的关键。问题可以是作家作品的不足，可以是学生有别于作家作品的不同见解，可以
5、是学生的疑惑。没有问题，自然难以讨论。教师要善于投石激水、善于擦燃火花，善于点石成金，但不可包干代替。创学，即引导学生自己总结迁移知识、进而创造发挥、培养学生创新精神、形成情感体验。创造性的学习，是学习的最高境界，一切学习的过程，都要向这一境界发展。学生在学习中能触类旁通、能由此及彼、能由浅及深、能借题发挥，就可以称为是一种创造。教师在引导学生学习的过程中，千万不可局促于一门学科、一篇文章、一种知识、一个思想，要让学生将视角放得更宽、视野放得更大。（三）以科学指导为着力点，全面培养学生自主学习能力。 1、强化良好习惯的培养。注意培养学生读书看报的兴趣，培养学生动笔读书的习惯，培养学生认真书写的
6、习惯，培养学生说普通话的习惯 。 2、强化课外学习和自我管理能力的培养。按时完成课外作业，认真有较高质量，班级安排学生协助检查，老师认真批改。 班级成立语文学习小组，实行组内互助学习，开展兵教兵活动。 3、强化节假日学习和生活指导。指导学生在节假日开展读书、调查等实践活动，鼓励撰写读后感、调查报告，指导学生在假日合理休息、锻炼、读书。 （四）以椒盐活动为载体，切实优化教学过程。 1、有效开展“周周有活动”。组织老师认真观摩课堂教学，开展教学评课活动，畅所欲言。 2、开展教学理论学习，撰写教学论文，积极探索教学高效的新路子。要求老师写好教学反思，阶段总结。 三、实施语文课堂教学增效减负的未来设想。 在语文课堂教学增效减负方面还有很多细节需要研究，在未来，我们打算积极探索适合我校的导学案教学方式，努力形成自己的教学特色。 语文组 2009.9.1
