1、1嵊州市职业教育中心办学情况的报告一、学校概况嵊州市职业教育中心于 2006 年 9 月由原嵊州市成人中专、嵊州市工艺美校、嵊州市上东中学合并而成，现坐落市区城西，是嵊州市政府投资 1 个多亿建成的公办学校。校园占地面积为 147.6 亩，总建筑面积 60327 平方米。学校现有全日制 57 个教学班，在校学生 2500 余人，教职工 155 名，其中大学本科以上教师占95%，中高级教师占 65%，双师型教师占 98%，高技能教师 95%。学校立足嵊州支柱产业和文化产业开设专业，目前形成了高职大专班、高级工班、初中级技工班多种办学层次和服装领带针织、电子电工、机械模具、汽车维修、工艺美术、幼儿
2、教育、电子商务等 8 个专业群的办学格局，为当地行业、企业输送了大批熟练技工和高技能人才。学校注重专业的开发与改造，现拥有两个省级示范专业：服装设计与工艺、工艺美术与木雕；一个省级实训基地：服装实训基地；一个国家职业技能鉴定所。三年来，共投入近 800 万元新建服装电车室、电脑横机室、汽修实训室、机械模具钳工室、全自动电脑控制木雕室、液晶计算机房（360 台电脑） 、电子电工实验室、形体房、制药化工室等一流标准实验实训工场 60 多个。学校坚持“厚德尚能”的办学理念，以“科学和谐谋发展，积极争创促提升”为工作主线，内抓管理、外树形象，建平安校园，和谐校园，打造特色学校，品牌学校，取得较为优异的
3、成绩。几年来，学校先后被评为绍兴市先进集体、绍兴市档案工作先进集体、自考工作先进集体、嵊州市平安校园、嵊州市先进集体、嵊州市德育工作先进集体、嵊州市家长满意学校，连续四年被评为创强争优先进集体。二、 办学成绩与特色（一）实训基地建设达省一流水平为切实改善学校实训条件，提高学校的办学水平和服务能力，提高学生的职业技能，建设两个专业实训基地，一个是服装实训基地，一个是电子电工实训基2地。服装实训基地 08 年被评为省级实训基地、电子电工实训基地 2010 年将争创省级实训基地。现有实训场所面积为 4680，实训设备总值为 860 万元。今年又建设嵊州市职业教育公共实训基地，实训场所面积为 1570
4、0，分三个功能区，一幢 5300服装实训楼，一幢 5300电子机械实训楼，一幢 5100含技能鉴定的培训综合实训楼。学校制定 2010-2015 年实训规划，与社会劳动保障局合作，努力把职教中心打造成为嵊州市服装领带、电脑横机、电子电声的培养、培训和研发中心，为嵊州经济发展作出应有的贡献。（二）专业争创取得省内领先地位学校以专业建设为重点，提升职教内涵，提升办学档次，努力办出特色。07年服装设计与工艺争创成为省级示范专业，08 年工艺木雕争创成为省级示范专业，服装实训基地争创成为省级实训基地。2010 年努力将电子电工争创成为省级示范专业，电子电工实训基地争创成为省级实训基地。学校将继续加大专
5、业设备投入，努力把主体专业建设成为设施先进、师资优良、管理科学的示范专业，使其成为当地经济和社会发展所需技能型人才的重要平台。（三）专业设置紧贴嵊州支柱产业嵊州市属全国首批经济开放（县）市，全国综合实力百强县，区域经济特色鲜明，服装领带、针织服装、电子信息、电机制造、厨房用具发展迅速，先后被命名为“中国领带之乡” 、 “中国根艺之乡” 、 “中国丝针织生产基地” 、 “中国电声零件之都” 、 “中国厨具之都” 、 “中国小功率电机生产基地” 。二乡二都二基地从业人员达 25 万人，年产值 250 亿元以上，年总需技能型人才 2000 人以上。因此，我们坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教
6、育方针，坚持立足嵊州工业，在需求上做文章，设置服装设计与工艺、领带设计与工艺、针织服装与针织技术、电子电声、机电一体化、电子机械等专业为之服务，促进行业企业转型升级；立足嵊州文化产业，开设工艺美术、工艺木雕，充分发掘嵊州人文资源，传承保护省级非物质文化遗产。学校成立了职业培训中心，设有国家职业技能鉴定站，在办好学历教育的同时，积极开展职业技能培训工作，并积极组织实施。近三年累计培训岗位操作人员 4000 余人，年均培训人员达 1300 人。3（四）双师专业教师培养成效显著为了提高专业教师的教学水平和质量，学校对专业教师进行了全面培训和重点培养。全面培训包括专业教师全员培训，专业教师每年下厂一个
7、月实践培训，专业教师技能比武，专业教师校本培训；重点培养包括骨干教师的培训，专业负责人培养。1.积极组织专业教师参加国家级培训。07 年度 3 人次；08 年度 5 人次，09 年度 3 人次。2.认真实施专业骨干教师省级培训。07 年度 16 人次；08 年度 22 人次，09 年度 26 人次。3.积极参加省级示范专业负责人、省级实训基地负责人、重点职校校长培训。07 年度 2 人次；08 年度 2 人次。4.积极组织专业教师参加校本培训。07 年度，组织服装专业 12 位专业教师参加电脑横机校本培训；08 年度，组织工艺美术教师 14 人参加根雕艺术校本培训；时间均为一个月。5.积极组织
8、专业教师到企业实践锻炼07 年度，组织工艺美术专业教师 12 人到艺术村实践一个月；08 年度，组织服装教师 8 人到宏达制衣有限公司学习手摇横机、半自动横机工艺流程，时间为一个月。09 年度，组织电子电工专业教师 10 人到天乐数码园学习液晶电视机工艺流程，时间均为一个月；选派木雕专业教师 2 人学习根雕技艺，时间为两个学期。至 2010 年 4 月，全校 60 位专业教师，双师型教师 98%，高技能教师 95%，技师 48%。（五）师生技能竞赛成绩优异学校积极组织专业教师参加国家级、省级、绍兴市级专业教师技能比赛，形成专业教师主动提高技能的良好氛围。2007 年至 2010 年我校专业教师
9、在技能大赛中国家级获奖 10 人次，省级获奖 8 人次，绍兴市获奖 23 人次。针对职业教育的特点，结合各专业培养目标及教学特色，学校已连续多年组4织各专业开展学生技能大比武活动，以比赛检查教学质量，以技能竞赛促进我校学生专业技能的提高。比赛项目多样，形式各异，充分扩大了学生的参与面和有效提高了学生参与专业技能学习的兴趣，促进了专业的发展，同时，我校各专业对学习能力较强的学生坚持长期开展培优活动，在绍兴市和浙江省以及全国的学生技能大赛中，我校经过培优的参赛学生都获得了喜人的成绩，2007 年至 2010 年我校学生在技能大赛中，国家级获奖 37 人次，省级获奖 12 人次，绍兴市级获奖31 人
10、次。（六）校企合作走出了自己的路子嵊州市职业教育，依托行业协会，突破学校本位的单一职教发展模式，逐步形成学校主导，行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展模式。在校企合作方面我们重点是与行业协会开展校企合作。具体作以下几方面的探索：一是“订单”式培养培训。招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体，如市职教中心同浙江嵊州达成服装领带有限公司联合办学，就是这种模式。07 学年始，学校为达成公司办三个定向班：服装制作、服装设计、工程管理，学生为 120 人。这种合作的关键是不搞形式主义，能确保合作企业参与学校的整个管理。二是“校企互动式” 。由企业提供实习基地、设
11、备、原料，参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学，学生在实训中做到”六个合一” 。学校与嵊州艺术村签订实习基地协议，嵊州市艺术村提供古沉木原材料，由艺术村工艺师与学校专业教师指导，使学生作品变为商品；学校与嵊州市针织协会联合创办“嵊州市针织横机培训中心” ；协会所属企业宏达、银河、天成、宏泰等企业提供 10 台电脑横机，企业派出 2 位技术人员暑期培训学校的 8 位服装专业教师，学习电脑针织的操作技术和制版技术。学校把教室搬到实训楼，教学计划作重大调整，按照“六个合一”的做法进行实践，取得了较好的效果，受到了家长、学生尤其是企业的欢迎。三是成立专业指导委员会。聘请企业技术权威
12、参与校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求调整实训计划，并派专业教师到企业参观学习，组织学生参观企业的生产实践。近年市职教中心的领带专业指导委员会、服装专业指导委员会、针织服装专业指导委员会、电子电工专业指导委员会、计算机应用专5业指导委员会，每学期确保活动一次，及时调整学校的专业计划。如市职教中心与浙江宏达制衣有限公司、浙江天乐集团、浙江特种电机有限公司、浙江奥力电器有限公司、杭州顺治网络科技有限公司的合作就是这种模式。现开发服装类校本教材三本服装设计与工艺 、 领带设计与工艺 、 针织服装与针织技术 ，电子电工类校本教材三本电子制作 、 音响技术 、 小功率电机制造与维修技术 ，
13、工艺木雕校本教材开发工艺木雕 、 根雕艺术 。四是举办”企业杯”专业技能竞赛。由企业发放奖学金，每届奖金 5 万元。我校每年举办二次由企业冠名的专业技能竞赛，评出一、二、三等奖，由企业领导来校发奖和证书。如“天乐杯” 、 “宏达杯” 、 “达成杯”等竞赛，已有 20 多家企业在我校设立奖学金，既调动了学生苦练技能的积极性。五是举办企业家报告会。市职教中心每年聘请 2-3 位在嵊州有较高知名度的企业老总来校为学生作题为：“企业需要什么样的职高生”的专题企业家报告会。让将要走向社会和企业的学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能方面的准备，近二年先后聘请了浙江宏达制衣有限公司董事长徐国生等企业
14、界的精英作 6 场报告，使学生懂得企业需要有团队意识，敬业精神，创新思维能吃苦技能好的人才，从而发奋努力，不断超越自我。六是建立稳定的校外实习基地。按照学校与企业签订实习和就业的协议，推荐相关学生集体实习和通过自主择业，双向选择进行就业。如市职教中心与浙江巴贝服装领带有限公司、浙江超帅服装领带有限公司、浙江好运来服装领带有限公司、浙江雅士林领带有限公司、浙江特种电机有限公司、浙江奥力电器有限公司、嵊州市东港制衣有限公司等 20 家企业签订实习和就业协议。其中，浙江巴贝服装领带有限公司将争创省级校外实习基地。通过优秀企业文化的培训，增强学生敬业爱岗的意识。七是共建学校实训基地。市职教中心天乐数码
15、电子实训室、宏达电脑横机实训室，均由校企共建，增强了学校的实训实力，此外加强校园企业文化建设，市职教中心的每幢大楼均用合作企业冠名，实训工场挂有联办企业的大幅照片和知名企业家的照片和格言，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，为将来就业做好准备。天乐集团投资 300 万元，宏达制衣有限公司投资 200 万元，东港制衣有限公司投资 200 万元，共建学校实训专业室。八是共建师训基地。学校把专业教师队伍建设作为学校建设的中心工作来抓，6努力建设一支适应职业教育的就业为导向，强化技能性与实践性教学要求的教师队伍。由电子电声协会、服装服饰协会、针织协会、根艺协会牵头，学校在浙江天乐集团数码园建
16、立电子电声师训基地，在浙江宏达制衣有限公司建立针织服装师训基地，在浙江巴贝领带有限公司建立服装服饰师训基地，在嵊州市艺术村建立工艺木雕师训基地。 “规定中等职业学校专业课教师、实习指导师每两年必须有两个月以上的时间到企业或生产服务一线实践培训” ，现有 25 位专业教师通过基地实践锻炼，有效地提升了专业教学能力。（七）管理模式在全市职高中推广学校自创建以来，始终认真贯彻党的教育方针，坚持先成人再成才的理念。把德育工作放在首位。学校一切工作紧紧围绕学生“平安、健康、成才” ，实施“全封闭、全方位、全周管”精细化的三全管理。全封闭：是指所有住校生来校后，一周在学校；所有通校生来校后到放学回家，一天
17、在学校。平常学生不能私自跨出校门，确实有事，有病必须持班主任请假条、政教处签字方可生效，闲杂人员绝对禁止进校园。家长来校凭班主任联系单，政教处签字，在保卫室登记后，拿取会客证方可进校。全天候：是指一天 24 小时，全程值班。值周值日教师吃住在校，从学生起床到就寝，由值周值日教师跟踪管理学生，校园内由保安人员巡逻，后半夜两名内保人员在校园巡视。全方位：是指学生起床、就餐、自修、上课、课间、操场、寝室等每一个区域均有教师在所定岗位实施走动式管理，哪里出问题教师就出现在哪里。校内基本达到：学生想学习到教学楼，想休息到宿舍，想活动到操场，阅览室、图书室、电脑房、健身房、实训室等有序开放，食堂就餐井然自
18、序。学校以“十德”教育为载体，深化全方位管理。实行“十德”系列教育活动，就是将养成教育的基本内容组合成“十德教育” ，即上课讲“课德” 、集会讲“会德” 、穿衣讲“衣德” 、仪表讲“仪德” 、说话讲“口德” 、就寝讲“寝德” 、上网讲“网德” 、安全讲“安德” 、用餐讲“餐德” 、走路讲“行德” 。 “十德教育”就是养成教育，学生践行成本不大，可持续性强。近三年来学生无犯罪记录，学校无重大安全事故。707 年 9 月， “三全”管理模式由嵊州市教体局发文在全市职业高中推广。学校年年都被教体局评为安全工作先进集体。（八）教科研彰显职校特色学校教研课题立足嵊州领带服装、机械电机、厨具电器产业，立足
19、嵊州根雕产业，研究向纵深发展，获嵊州市及绍兴市立项 32 项，结题并获奖 12 项。2007年至 2010 年 4 月，学校教师撰写的教育教学论文在公开刊物上发表 42 篇，参评获奖 76 篇。省级课题职业学校服装服饰专业地方经济的实践和研究结题并获省二等奖。学校重视校本教材建设。6 本校本教材：服装设计与工艺 、 领带设计与工艺 、 针织技术与针织服装 、 工艺木雕 、 根雕艺术 、 小功率电机制造与维修 。（九）课程改革突出岗位能力职业技术教育的目标就是为地方经济培养具有综合职业素养和一定专业技能的生产一线技术工人。根据市场和社会需要，学校不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，
20、大力发展面向新兴产业的专业，全面实施中等职业教育课程改革，加快构建“公共课程+核心课程+教学项目”类型为主的课程新模式，以课改引领专业建设，以课改关注课堂教学，以课改促进教师专业发展，以课改营建教研文化。工艺木雕专业申报浙江省第二批中等职业教育优秀专业教学指导方案。根据学校办学情况，学校重点建设专业 5 个。根据“专业课重实训”的原则，学校高度重视实践和实训环节的教学。全面实施实训室“7S”管理，按照培养目标定位和岗位指向来设置课程及确定教学内容，进行课程整合，构建教学模块，强化专业，淡化学科，突出实训，及时收集生产领域的新知识、新技能、新工艺和新方法的信息，丰富和完善教学内容，拓宽学生的知识
21、面。严格执行“双证书”制度，毕业生参加职业技能鉴定率 100%，合格取证率达 95%以上，中级工合格率达 52%以上，专业技能对口率达 90%，毕业生受到用人单位欢迎。 三 达标情况对照评估指标体系的办学方向与质量效益，基础条件与合理利用，规范8管理与改革创新，三个方面共 39 个评估指标中，达到 A 级 37 项，C 级 2 项，无不达标指标。我们认为：我校已达到国家重点中等职业学校标准。四 学校的努力方向（一）科学合理地配备主体专业实训设备，努力使实训基地效益最大化嵊州市职业教育公共实训基地现基本完工，9 月份投入使用。学校已对 2010-2015 年实训设备 1200 万元的采购作出详细
22、规划，学校要多渠道筹集资金，确保实训基地高效运行。同时，确立大职教理念，在关部门整合培训市场的基地上，积极开展职工“双证制”培训、农村预备劳动力培训，形成“培训、鉴定、就业”一条龙服务，为嵊州经济发展作出应有的贡献。（二）立足嵊州支柱产业，合理调整专业结构学校立足嵊州支柱产业：领带服装、机械电机、厨具电器；立足嵊州文化产业：嵊州根雕，做强领带服装、电子机械、工艺美术三个主体专业，适时创办嵊州领带服装技师学院。（三）加强双师型队伍建设，多渠道改善师资结构实施名师名校长工程，形成稳定的两大系统的教师队伍，即文化课教师、专业课和技能课教师。造就一支有省市教坛新秀、教学能手、学科带头人等名优教师、骨干
23、教师组成的高质量师资队伍。至 2013 年专任教师学历合格率达到 100%，双师型教师达 100%，培养有一定数量的研究生硕士学位教师，高级职称教师达 30%以上。（四）细化学校管理，加大教育教学改革力度要加紧对包括弹性学制、学分制等在内的系统研究和实践，提高教育教学质量，努力培养更多有知识、懂技能的劳动者，以更好地为当地社会经济发展作出贡献。（五）加强校企合作，培养高素质技能型人才结合嵊州市“一区六园”建设和“越乡文化名市、特色经济强市、国际领带都市”的三市建设，适应绍兴市大城市化建设的总体目标，主动接受长江三角洲9经济龙头大上海的经济和文化辐射，在产教结合、校企联合、校校联合办学上进行不懈的探索和实践，把学校建设成为稳固的高素质劳动者和中初级一线人才培养的大型基地。嵊州市职业教育中心2010 年 4 月 20 日
