1、 C 语言课程设计安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University C 语 言 课程设计报告标题：矩阵的构造与打印学号： 姓名： 同组人员： 年级专业：09 电子信息工程指导老师： 完成日期：2010/6/24目录一、选题思想C 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University1二、课题要求三、课题分析与设计四、具体分工五、源程序代码与调
2、试六、流程图七 、 总 结八 、 参 考 文 献九、评定意见一、选题思想通过对线性代数与 C 语言课程相关知识的学习，产生了用C 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University2计算机知识方便快捷地去处理简单数据结构的想法，并进行了相关的设计构想。通过本课题的锻炼，增强对所学知识的理解及相关知识贯通的运用，提升了自我学习实践的兴趣与能力！二、课题要求（1）矩阵为 n 阶方阵， n 由键盘输入；(2) 可在螺旋方阵和蛇形方阵中选择（如下图所示） 。三、课题分
3、析与设计本程序的设计要充分运用所学知识函数调用，二维数组，内存的动态分配，指针等进行设计，问题的关键在于如何进行矩阵的“转向”在螺旋矩阵设计中通过记录(计数器) 控制每行的数的数目和转向，实现行列互换， “层层推进” ，根据 n 的奇偶定出最后一位数（即n!）的具体位置，从而实现数的螺旋循环。在蛇形矩阵中通过行列坐标之和的递增规律，以对角线元素行列坐标之和为界，通过坐标1 2 3 412 13 14 511 16 15 610 9 8 71 3 4 102 5 9 116 8 12 157 13 14 16螺旋方阵 蛇形方阵C 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of
4、 Physics and Electronic Information, Anhui Normal University3和的奇偶互换行列坐标从而实现“转向” 。通过判断数 n 与对角线元素坐标和的大小，跨过“对角线” ，进行类似操作即可。四、具体分工在程序的设计过程中进行了明确的分工与合作，第一部分螺旋矩阵的设计由王一朝完成，第二部分蛇形矩阵的设计由王艳辉完成。五、源程序代码与调试1. 源程序代码#include#include#include#includevoid main()int a,n,*w,p,g,j;int *wyz(int n);int wyh(int n);int menu
5、();j=menu();if(j=1) exit(0);C 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University4elseclrscr();printf(“please choose 1 or 2:1 for spial matrix,2 for serpent matrix:“);scanf(“%d“,if(a=1)printf(“please enter n “);scanf(“%d“,w=wyz(n);for(p=1,g=0;g:“);scanf(“%d“
6、,return(i);int *wyz(int n)C 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University6int *str,i,j,b,k,q,m,z,r,p,g,sum,max,h;clrscr();sum=0;max=n*n;str=(int *)malloc(max+max);for(q=0,j=1,b=0,z=i=n-1,g=0;sum=b;j+,m-)strr*n+m=j;for( m=m+1,r=r-1;r=b+1;j+,r-) strr*n+m
7、=j;g=4*(z+1)-4;sum=sum+g;if(n%2!=0) strmax/2=n*n;return(str); C 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University7int wyh(int n)int j,k,c,m=1,x,y;int a100100;printf(“Input n: “);doscanf(“%d“,while(n10);printf(“n“);for(c=0;c=bstrm+b*n=j; m+,j+m=m-1,r=1+br=b
8、+1strr*n+m=j j+,r-;g=4*(z+1)-4:sum=sum+g;sum=sum+g;C 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University16蛇形矩阵伪代码如下：Input the number nn 取值范围 :1(n-1)时c=n,k=0, j 循环j=0, 不满足 k+j=c,passj=1, 不满足 k+j=c,pass、j=n-1，满足 k+j=cC 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics
9、 and Electronic Information, Anhui Normal University18判断 c 能否被 2 整除，确定交不交换行列坐标akj=m+或 ajk=m+k=2,j 循环（同上）、k=n-1,j=0, 满足 k+j=c判断 c 能否被 2 整除，确定交不交换行列坐标akj=m+或 ajk=m+c=n+1,k=0,j 循环（同上）、c=2n-2,k=0,j 循环（同上）k=1,2,、 、 、n-2，j 循环（同上）k=n-1,j=0,1,2、 、 、n-2 判断 k+j=c 是否成立，进行循环j=n-1,满足 k+j=c,且 c 能被 2 整除an-1n-1=m+=
10、n!七 、 总 结C 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University19通 过 此 次 课 题 的 设 计 ， 使 我 们 对 所 学 知 识 特 别 是 数 组 、 指 针 、 函 数 的调 用技 巧 等 有 了 更 加 充 分 的 认 识 与 理 解 ，在 设 计 调 试 过 程 过 程 中 ， 也 得到 了 指 导 老师 的 许 多 有 益 意 见 与 指 导 ， 使 自 己 受 益 匪 浅 。 设 计 中 充 分 发 挥 自己 在 不 同 方 面的
11、 优 势 进 行 了 分 工 合 作 ， 在 相 互 沟 通与 交 流 的 努 力 下 成 功 完 成 了 本 次 课 程 的设计 工 作 。八 、 参 考 文 献1.谭浩强，C 程序设计(第三版)。北京：清华大学出版社，2005 年 2.赵永哲，李雄飞，戴秀英编著，C 语言程序设计，科学出版社，2003 年 3.夏宽理，赵子正编著，C 语言程序设计，中国铁道出版社，2006年 4.谭浩强编著，C 程序设计，清华大学出版社，1991 年 5.Gary J. Bronson, A First Book of ANSI C (Fourth Edition), Publishing House of
12、 Electronics Industry, 2006. C 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University206.Al Kelley, Ira Pohl, A Book on C: Programming in C (Fourth Edition), China Machine Press, 2004. 7.Brian W. Kernighan, Dennis M. Ritchie, The C Programming Language, China M
13、achine Press, 2006. 8.Kochan S G 著。 Programming in ANSI C。Hagden Books Indianapolis:Indiana,U.S.A,19949.Beitel H M,Deitel P J.C How to program.second Edition.蒋才鹏等译。C 程序设计教程。北京：机械工业出版社，2000九 、评 定 意 见C 语言课程设计报告安徽师范大学物理与电子信息学院College of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University21主要内容包括：设计报告内容的完整性和完成情况、报告格式的规范性、通过课程设计取得的收获等。指导教师评语成绩： 签名： 年 月 日
