1、目 录 Contents,考情精解读,A.作文赏析,B.作文赏析,材料作文,命题作文,话题作文,材料作文是高考作文的常青树,是高考作文的必考类型,其基本格式是“材料+话题+要求”。但是近年来,材料作文的命题形式悄然发生了变化,出现了一种新的作文命题形式:只给出材料,不规定话题,要求考生全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。这种材料作文,只是给出一则或几则材料,要求考生在不脱离材料内容及含意的范围内,自主选定角度,自主确定立意、文体,自拟题目进行写作。这种题型使考生审题时不是从题目(或话题)出发,而是从材料出发,更能激发考生的发现能力、判断能力和选择能力;不再规定话题,允许考生对材
2、料进行取舍和多角度解读;不再设定最佳立意,与材料相关联的不同角度的立意都会得到认可;不强求引述材料,让考生能够较自由地表达;不再限定文体,给了考生更多的选择机会和更大的发挥空间。但是,新材料作文的写作也会有“限度”。如何在“限度”之内“游刃有余”,就成了新材料作文写作的关键。认真、全面、多角度地解读材料,仍然是审题、立意的关键。,继续学习,语文 专题十四优秀作文赏析,1.2016新课标全国卷乙卷(卷),60分阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 对这则漫画的审题立意,可以从家长、学生和旁
3、观者三个角度进行,可有以下立意:奖励优秀(进步),惩戒落后(退步)。评判不能唯分数,分数不是唯一标准。岂能随便惩戒?对待学生的成绩,不能急功近利。辩证看待进步与退步。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,返回目录,语文 专题十四优秀作文赏析,客观看待进步和退步 鼓励优秀或进步,惩戒落后或退步,无论是对待学生的成绩还是其他,都是无可厚非的,因为优秀或进步就需要鼓励,落后或退步就需要惩戒。但是当我们鼓励优秀或进步、惩戒落后或退步时往往会忽略两个方面的问题:优秀和落后、进步和退步的标准是什么?如何鼓励优秀或进步、惩戒落后或退步? 是不是从100分退步到98分就需要惩戒?而惩戒的方法就是给一记响亮的
4、耳光? 100分到98分,确实是退步了,虽然只有2分,但因为在很多情况下,微小的差距也可能使结果有天壤之别,所以退步,的确需要惩戒。但是,值得注意的是,我们进行惩戒前还是要思考这样的问题:2分的差距产生的原因是什么?是客观的还是主观的?需不需要用耳光来进行惩戒?有没有其他更合适的办法?,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,同样的,从55分到61分,有着6分的进步,鼓励是肯定要有的,但在鼓励时我们是不是还要思考这样的问题:使用什么样的方式更有效?鼓励后还需要做些什么?因为从结果看,98分和61分,还是有着明显的差距的。为何人们对分数的退和进如此敏感呢?究其原因,恐怕还是“唯分数论”在作怪。“考
5、,考,老师的法宝;分,分,学生的命根儿。”流传泛的这句话恰恰说明我们目前的教育急功近利的特质。分数很重要,但能力更重要,高分低能的现象也屡见不鲜。当然也有人持反对意见,他们会说:难道低分就高能吗?事实上,分数和能力未必成正比,当然更不成反比。这就要求我们,要正确看待分数,更要正确看待优秀和落后.无论是学生、老师还是家长,面对分数由100到98的变化,都要客观分析,要思考为何会失去这2分,绝对不能主观臆断,不问青红皂白,奉行“退步就要挨打”的思想。,无论是学生、老师还是家长,面对分数由55到61的改变,同样也要客观分析提高6分的原因:是题目容易了,还是学生在这一阶段更加努力了?进步能不能延续?
6、所以,面对学生的分数,无论是提高了还是降低了,都不要理所当然地先进行鼓励或者惩戒,而要先想一下分数提高、降低的具体原因,客观地看待学生的进步与退步。 当然,作为学生本人,更要认真分析进步或退步的原因,进步了,要想到“百尺竿头,更进一步”,不能止步不前;退步了,要想到“手把青秧插野田”“退步原来是向前”的意境,整理行装,再次跋涉。文章先从分析漫画的内容入手,抛出自己的问题:如何看待进步和退步?如何对进步者或退步者进行鼓励或惩戒?然后针对鼓励或惩戒的方式,讨论分数和能力的关系以及学生、老师、家长该如何看待进步和退步的问题。最后,点明解决问题的办法:老师、家长要客观看待学生的进步和退步,学生要以积极
7、的态度面对自己的进步和退步。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,2.2016新课标全国卷甲卷(卷),60分阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,语文 专题十四优秀作文赏析,材料分为两个部分:第一部分,表述语文素养
8、的重要作用,即关系到国家的软实力和文化自信;第二部分,表述了语文素养提升的三个途径,即课堂的有效教学、课外的大量阅读和社会生活实践。值得注意的是,作文要求考生从自己语文学习的体会出发,比较语文素养提高的三条途径,并阐释自己的看法和理由。审题立意时,要注重要求中的比较提升语文素养的三条途径体现的意义:可以从任何一条途径说起,讨论这条途径与其他两条途径之间的关系,也可以把两条途径或三条途径结合起来,讨论提升语文素养的各种方法以及它们之间的关系等。从注重课堂有效学习的角度论述。讨论语文课堂教学的作用,如何才能在语文课堂上进行有效的学习等。从注重课外大量阅读的角度论述。分析课外阅读对提高语文素养的重要
9、作用,讨论如何进行有效的课外阅读等。,继续学习,从掉书袋的角度说“语文素养”,就是我们在语文方面具有的基本的、符合时代特征的学识、能力和情感态度价值观等。增强我们的学识,需要课堂的有效学习和课外大量的阅读;提升我们的能力需要社会生活实践;培养我们的情感态度价值观需要三条途径的共同作用。因此,我认为,提高语文素养,课堂的有效学习、课外的大量阅读和社会生活实践三条途径缺一不可。,从注重社会生活实践的角度论述。讨论社会实践对语文素养提高的具体作用,讨论提高语文素养的社会实践如何进行等。从二者或三者结合的角度论述。讨论课堂的有效学习、课外大量阅读、社会生活实践活动结合起来对语文素养提高的具体作用等。,
10、语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,语文 专题十四优秀作文赏析,提升语文素养就像攀登一座山峰。如果是座小山包,我们可以就凭借一双脚,随便地走,可能很快能够登顶。但语文素养不是一座小山包,而是高高的山峰,说它是珠穆朗玛峰也不为过,攀登这样的山峰,只凭借两只脚,恐怕就不行了;这就需要付出我们所有的精力、树立我们百倍的信心、调动我们所有的资源去奋力拼搏,最终才有可能登顶。任何知识、技能的获得都至少经过两个步骤:从旁人的直接指导或者书写的经验中获得知识,从自己的实践中获得能力。语文课堂的有效学习,就是在老师的引导下,对教材中文章表述的内容、体现的情感、写作手法的感性认识和理性思考,这是提升语文素养的
11、基础。我们还可以想见,语文课堂中老师的旁征博引、妙语连珠,我们的心驰神往、会心一笑,就这样在一节节、一年年的语文课上,我们快乐地徜徉在语文知识的海洋中,劈风斩浪、扬帆远航。课外的大量阅读,让我们打开知识的大门,天文地理、文化历史、哲学法律等,一本本翻开的书,就像一道道登高的阶梯;每阅读一本书,我们就好像踏上了更高的阶梯,似乎离洁白的云朵、明澈的天空更近一步。,返回目录,语文 专题十四优秀作文赏析,社会生活实践是知识付诸行动的必由之路。西汉学者戴圣说“无征不信”,意思是说没有经过验证的说法都不能相信,这就说明了社会生活实践之于提升语文素养的重要性;孟子说“权,然后知轻重;度,然后知长短”,更是强
12、调实践在学习知识方面的重要性;陆游也说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,更是叮嘱我们学习必须亲自实践,唯有如此才能显出真知灼见。 所以,我要说:提升语文素养,需要课堂的有效学习、课外的大量阅读和社会生活实践;唯其如此,我们才能知行合一,成为语文素养更高的人。结构严谨,论述全面文章开篇先解释了“语文素养”的内涵,然后分析提升语文素养的三条途径的重要作用;接着使用类比的方法从攀登山峰的角度分析三条途径相结合的重要作用,以此点明文章的论点;随后,文章分别论述了课堂有效学习、课外大量阅读和社会生活实践三条途径对提升语文素养的作用;最后再次点明观点,照应前文。,继续学习,语文 专题十四优秀作文赏析,3
13、.2016新课标全国卷丙卷(卷),60分阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。,继续学习,从小羽的角度分析,立
14、意有:疏胜于堵。学会分享。规范的重要性(有规范才有市场的活力)。责任与行动。从花茶市场上其他生产者的角度分析,立意有:遵守规则(尊重知识产权)。学习好的技术(科技是第一生产力)。诚信是发展的硬道理(不能危害市场,假冒伪劣害人害己)。从综合的角度分析,立意有:引领,成就事业。没有创新便没有市场。大国需要“工匠精神”。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,学会分享,学会生活 因为天空学会了分享,急雨后才有绚丽缤纷的彩虹;因为大地学会了分享,地球上才有千姿百态的生物;因为冰山学会了分享,平原上才有滚滚奔流的江河。正如材料中的小羽,如果她独守着自己的新式花茶专利,那么这个辛苦研发的新式花茶则会因为众
15、多的假冒伪劣产品而倒了牌子。值得赞美的是,小羽学会了分享,将新式花茶的工艺流程公之于众。正是因为分享,大家才一起走上了致富之路。“呦呦鹿鸣,食野之苹。”这是我们耳熟能详的诗句,而“呦呦鹿鸣”中的“鹿”,在现实生活中确实是懂得分享的一个代表:无论什么时候什么地点,鹿只要发现了丰美的水草,就会呼唤同伴,分享美味。人类作为社会群体,也应该像鹿一样懂得分享。小羽无疑是优秀的,她拥有花茶专利,可以说走在了群体的前列,她向更多毫无技术的人分享了这项专利,使得这种新式花茶形成一种潮流,在市场上形成了产业规模。这就是战国时期的吕不韦所说的“万人操弓,共射一招,招无不中”。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习
16、,学会分享,学会生活 因为天空学会了分享,急雨后才有绚丽缤纷的彩虹;因为大地学会了分享,地球上才有千姿百态的生物;因为冰山学会了分享,平原上才有滚滚奔流的江河。正如材料中的小羽,如果她独守着自己的新式花茶专利,那么这个辛苦研发的新式花茶则会因为众多的假冒伪劣产品而倒了牌子。值得赞美的是,小羽学会了分享,将新式花茶的工艺流程公之于众。正是因为分享,大家才一起走上了致富之路。 “呦呦鹿鸣,食野之苹。”这是我们耳熟能详的诗句,而“呦呦鹿鸣”中的“鹿”,在现实生活中确实是懂得分享的一个代表:无论什么时候什么地点,鹿只要发现了丰美的水草,就会呼唤同伴,分享美味。人类作为社会群体,也应该像鹿一样懂得分享。
17、小羽无疑是优秀的,她拥有花茶专利,可以说走在了群体的前列,她向更多毫无技术的人分享了这项专利,使得这种新式花茶形成一种潮流,在市场上形成了产业规模。这就是战国时期的吕不韦所说的“万人操弓,共射一招,招无不中”。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,分享能够让政敌成为朋友。苏轼与王安石在政见上是针尖对麦芒，但二人并没有因为政见不同而把对方视为陌路人，反而特别喜欢一起分享对诗歌的看法。二人惺惺相惜，王安石评价苏轼“不知更几百年，方有如此人物”。苏轼在读了王安石的桂枝香金陵怀古后也不禁赞叹“此老真野狐精也”。正是这种分享，使得二人成为大宋文坛上的“双子星座”。分享能够让你成为令人尊敬的人。在条件极
18、其简陋的实验室里用最原始的熬煮、冶炼的方法得到放射性元素镭的居里夫人，没有申请专利独享自己的收获，而是把提纯镭的方法公之于众。正是这样的分享精神，让居里夫人得到了世人的赞美和尊重。有首歌中唱道：“和我分享太阳，你有灿烂辉煌；和我分享月色，你有妩媚漂亮；和我分享大海，你有无比宽广；和我分享蓝天你有至高无上”美国女作家蕾切尔卡逊曾说过：“好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。”,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,分享，是一种博爱的心境，学会了分享，就学会了生活。分享，是一种生活的信念，明白了分享，就明白了存在的意义.文章从自然界的分享切入,列举了天空、大地和冰山等分享所带给世间的美
19、好,引出作文材料内容;接着进一步分析了分享的意义;然后列举了王安石与苏轼之间对诗歌的分享、居里夫人把提纯镭的方法与世人分享等事例来说明分享的效用;最后,文章用一首歌中的歌词和作家蕾切尔卡逊的名言来说明分享的结果,提出“学会了分享,就学会了生活”的观点,呼应标题。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,4.2016上海,70分随着现代社会的发展,人们的生活更容易进入大众视野,评价他人生活变得越来越常见,这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同,请写一篇文章,谈谈你对这种现象的思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。材料涉及的内容主要有三个方面
20、:一是随着社会的发展,人们的生活容易受到别人的评价,二是这种评价对人和社会的影响越来越大,三是人们对这种“评价他人的生活”的现象的看法不同。审题立意时,要考虑这三个方面:评价他人的生活在现代社会越来越常见、越来越容易,这种行为有哪些积极或消极的意义,你是如何看待这种评价他人生活的行为的。同时,还要注意另一个方面,即材料中的“他人”,为何“他人”的生活容易受到评价,是信息泄漏还是“他人”做法不被大众接受等。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,语文 专题十四优秀作文赏析,评价他人生活要有标准。可以从“评价的标准”的角度分析,讨论评价他人的标准,如要先了解真相,要有底线,不能人云亦云,要有自己的
21、认知等。要充分发挥评价的作用。评价是对具体的人、事、物、景的看法,目的是体现个人对具体对象的肯定或否定,分析具体对象体现的积极意义或消极意义等,所以评价本身要具有客观性,要确保恰当、准确,要能够发挥评价的根本作用。理性对待别人的评价。被评价者要注重理性分析,理解别人的评价,无论是褒奖的还是批评的,都要客观看待,要有“有则改之,无则加勉”的思想境界,从改正自己的缺点的角度出发等。 评价他人让事实说话社会飞速发展,信息相对公开,很多人的一言一行、一举一动很容易会被众人看见,也正因为如此,很多人都会有意无意地评价他人的生活。论语中有“众恶之,必察焉;众好之,必察焉”。孔子的意思是:大家都厌恶或者喜欢
22、的,君子要仔细考察后才能下结论。时下,很多人都会轻易地对生活中所发生的事情、涉及的人物等站在,继续学习,道德的制高点上指手画脚,但他们忽略了一个重要的内容,那就是孔子所说的是君子要先考察客观事实,再下结论。生活中发生的事通常能教给人评价他人让事实说话的道理。2016年3月份,一篇大妈“碰瓷”玩具车的文章在网络上热传,文中说一个大妈因为被一个女童的玩具车挂了一下,就坐在地上与孩子的家长理论,要求赔偿。有人将视频录下来传到了网上,很多网友认定这是赤裸裸的碰瓷,更有不少网友说这是“碰瓷新高度”。但事实并非如此,经记者调查,大妈被女童的家长送至医院检查,确诊为桡骨骨折。在这期间,老人并没有要求赔偿,更
23、是婉拒了女童家人提出的赔偿提议,称可以自己照顾好自己。从这件事我们可以得出:评价他人的行为要慎重。如果没有记者的调查,仅凭网络上的文章就断定大妈是赤裸裸的碰瓷,岂不是冤枉了大妈,让好人心寒?评论社会现象无可厚非,但要先弄清楚事实真相。“思焉而得,故其言深,感焉而得,故其言切,触焉而得,故其言易。”苏洵的这句话提醒我们:当我们评价别人时,不能凭空想象,妄加推测;必须经过思考,经过感受,经过实际接触,才能一语中的,易于为人们所接受,否则必然不切实际,甚或谬之千里,惹人耻笑。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,2016年1月份,一则“女老师监考中猝死,中学生平静做题”的消息在朋友圈中被大量转发,
24、很多人想当然地认为现在的中学生都是冷血的,眼看老师痛苦挣扎,仍平静地做题,以致延误了抢救的最佳时机。但事实并非如此,该校校长说,学生发现老师异常后,第一时间告知隔壁老师,大家一起施救。现场监控也证明了这个说法。“目有眯则视白为黑,心有蔽则以薄为厚。”苏轼告诉我们:眼力不明,看东西就容易颠倒黑白;心受蒙蔽,判断事物就容易混淆是非。当我们评价别人生活的时候,应该擦亮眼睛、认真思考,不能想当然地断定事情的是非曲直。评价他人生活,需要先弄清事实真相。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,铺垫蓄势,主旨鲜明文章开篇从社会的发展写起,表述现代社会容易出现评价他人生活现象的具体原因,然后分析一些人评价他人
25、时出现的问题,引出文章的观点:弄清事实真相,才能评价他人生活。接着,文章列举了“大妈碰瓷”和“冷血中学生”两则事例,结合苏洵、苏轼的名言论证评价他人的生活时先要弄清楚事实真相,否则就会出现混淆是非、颠倒黑白的现象。文章最后,紧扣题目,再次点明文章中心论点。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,5.2016江苏,70分根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。材料表述了两层意思:第一层,提出“有话则长,无
26、话则短”和“有话则短,无话则长”两种情况;第二层,解说“有话则短,无话则长”体现的意义,即彰显个性、体现创新意识等。审题立意时,可以把“有话则长,无话则短”和“有话则短,无话则长”当作格言进行诠释,进行多角度辩证分析;也可以从彰显个性、体现创新意识的角度论证,即说与众不同的话、做与众不同的事,体现创新精神等。有话则长,无话则短。对于自己熟知的内容,要细致、深刻地表述;对自己不熟悉的内容,不要强求自己说出个一二三来。有话可说,就从深度、广度等方面表述自己对具体对象的深刻理解;没有话说,就敢于承认自己对这个领域的不熟悉。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,有话则短,无话则长。自己熟知的领域,未
27、必大家不熟悉,所以就应该长话短说,不要喋喋不休;而对于自己不熟悉的领域,要加强学习,提高自己的能力,使自己不断进步。彰显个性,强化创新。要有创新精神,要敢于表达自己的观点,说与众不同的话、做与众不同的事,彰显自己的个性特征。 闭口若悬河咸阳,乾陵。那座无字碑,就高高矗立在那里。斑驳的碑身,记载着历史的沧桑。沉默在风雨中,朦胧在山野里,千百年来,一代女皇留下的空白,不知招惹了多少有关是与非的猜想?站在无字碑前,思绪难平。想起了武媚娘,想起了武才人,想起了武昭仪,想起了一代女皇。男尊女卑了几千年,小女子抖擞精神,捧起大唐锦绣河山,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”,用心镌刻着最美丽的风景。在你之前
28、,女人涂脂抹粉,穿金戴银,被男人塞进了箱笼。你一个红颜女子,不爱胭脂爱乾坤,谋划着一个大国十万里的出路,描绘着千万人生活的蓝图。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,继续学习,语文 专题十四优秀作文赏析,而肩上扛着的,是已知的未知的多少困难、艰险。你叱咤风云,勇敢面对世俗的疯狂袭击。你高瞻远瞩,用智慧驾驭着大唐历史的车轮:收复安西四镇,平定契丹叛乱匆匆去了,万事皆休。你的美丽已随大唐而逝,如今只留下荒冢草青青,还有墓碑上尚未风干的泪珠。冷冷的唐月,凄凄的唐风,也许你太累了,懒得为自己撰写碑铭。留下空碑一座,犹如空空的寂寞,谁来书写你的一生?大唐那些丰采俊驰的才子,面对你也会是文思枯竭,无从下
29、笔。为何树碑而不立传?碑上无字是因为你的临终遗言:“己之功过,留待后人评说。”天地之大,莫过无边。日月之辉,莫过无限。碑石之妙,莫过无字。有字则有限,有文则有止。有限则难尽,有止则难全。无字碑是你绝顶智慧的彰显,是你宽阔胸怀的体现,是你对自身名誉的保护,更是你对肆意诋毁者的轻视。武则天,突破世俗禁区的第一人,填补空白的第一人。无字碑,不正是“巾帼何必让须眉”的最好写照吗?在无字碑前,任何的诬蔑与谩骂都显得无谓、渺小甚至是轻薄可笑。高原上淡蓝的天空,没有绚烂的云彩,没有欢鸣的鸟儿,只是一片空旷与寂寞,却能深深地震撼人的心灵;万顷碧波的海域,语文 专题十四优秀作文赏析,没有汹涌的风浪,没有飞翔的海
30、鸥,只是一片深蓝的浩渺,却叫人想起天涯海角、天荒地老;一块傲然沧桑的无字碑,一个顶天立地的惊叹号!千种风情尽入土,万种仪态都随风。生亦奇人,死有壮举,留下史书永远新,让我记住了“天朝第一君,是个女儿身”!所有蝇营狗苟,絮絮叨叨,往往更显个性的卑污;什么也不说,却深沉若渊,屹立于天地之间。中华大地上,不妨多立几座无字碑。内容厚重,文采飞扬1.边述边评,结构严密。文章以游记的形式来写,却不重在写景纪行,而是由无字碑引发思考,想象武则天的功绩,揣测立无字碑的原因,评论立碑无字展现的伟岸人格。记叙为议论提供基础,议论为抒情充分张本,逐层递进,丝丝入扣。2.形象鲜明,情感激越。文章选取的事例具有概括性,
31、寥寥几笔,凝形象于笔端。在叙述中融入理解、尊重、赞叹,情感打动人心。多种修辞手法综合使用,增进了气势,使情感表达更为激越。,继续学习,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,3.精于选材,内容厚重。选材立足于家国,着眼于兴衰。高远的视野观照下,文章具有厚重的历史感和浓郁的文化意味。6.2016天津,60分请根据下面的材料,写一篇文章。在阅读方式多元化的今天,你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术,“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本,享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣当代青年渴求新知,眼界开阔,个性鲜明,在阅读方式的
32、选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和思考,谈谈“我的青春阅读”。要求:自选角度,自拟标题; 文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;不少于800字;不得抄袭,不得套作。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,材料表述了三个方面的内容:一是阅读方式的多元化,可以使用手机、电脑等电子设备,借助多媒体技术阅读;二是阅读内容的丰富,可以阅读中外名著,与古圣今贤对话;三是阅读的重要作用,可以获得知识,开阔眼界。材料要求围绕自己的阅读方式,谈谈自己的青春阅读。构建书香社会是社会的共识,阅读是终身学习的重要方式,青年人的阅读方式是多元的、阅读内容是丰富的,所以文章讨论的对象可以是阅读方式的利弊
33、、阅读对成长的作用等。青春阅读我做主(我对青春阅读的看法,我的青春阅读故事等)。电子阅读与传统纸质阅读利弊谈(不能丢掉传统纸质阅读,快餐式阅读弊大于利等)。青春阅读如何做(精读与泛读、熟读与速读的关系等)。做一个快乐阅读的青年人(好读书、读好书,阅读是终身学习的重要方式等)。,语文 专题十四优秀作文赏析,阅读的三重境界人生天地间,总要与外界发生联系。而阅读,则是其最主要的通道。阅读分为若干种,绝大多数人的阅读属于消遣性阅读。这种阅读的目的就是打发时间,说得高雅点,是让时间不至于白白流逝。浏览网页,翻翻报纸,看看电视,了解一些热点新闻,搜集几条明星八卦,打探哪里出了奇人异事,瞅瞅又有几个“老虎”
34、被调查边看边乐,然后与志同道合者大摆龙门阵,是很惬意、很得意的事。市井闲人们的阅读大抵如此,大部分上班族的阅读也可归入此类,我们青年学子,有时也愿意做这些消遣性的阅读。为的是放松放松,调剂一下有些枯燥的学习生活。我觉得,“消遣”是个中性词,甚至在某种意义上可归为褒义词,毕竟有所消遣便是有所寄托,这总比无所事事、无事生非要好得多。,继续学习,阅读的第二重境界,我称之为充电式阅读。这种阅读有明显的现实“功利性”,颇有现趸现卖、临时抱佛脚的意味。以我为例,该交综合性研究作业了,我才上网搜索相关的材料,然后挑灯夜战,快速扫描,从中筛选自己用得着的“矿石”,冶炼、提纯,最终形成自己的产品。这样的阅读,效
35、率高,印象深,积少成多,集腋成裘,我的大脑里面的东西越来越多,越来越有品位。出于很“功利”的目的,其效果却是长久的,这样的阅读,其实就是我们成长的台阶。听说大多数成年人尤其是上班族,其阅读大都含有某种“功利性”。这不是坏事。关键是要将阅读所得的信息合理转化,切忌生搬硬套,机械复制。否则的话,这种阅读就成了鸦片,副作用非常。阅读的最高境界,是精神性阅读,或者叫心灵性阅读。这样的阅读完全是个人的兴趣所在,阅读的过程,也是修养身心、陶冶情操的过程。据说,这样的人,看经典的影视作品,会忘掉世界的存在,能因剧中人的命运而喜悲;看喜欢的文学名著,常常会如五柳先生“每有会意,便欣然忘食”。可惜的是,我还没能
36、达到这样的境界,但我会朝着这个方向努力。鲁迅说过,要看各样的书,即使和本业毫不相干的,也要泛览。卢梭则强调,读书不要贪多,而是要多加思索。道出了读什么书和怎样读的问题,明乎此,力行之,便会臻于大境界。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,语文 专题十四优秀作文赏析,恰当对比,明确阐释1.全面对比,准确表述。文章对三种阅读的特点概括得准确,所作的评价全面恰当,体现出较强的思辨性。如对消遣性阅读,作者并没有一概否定,而是指出这是大多数人的阅读方式,“有所消遣便是有所寄托”;对充电式阅读,作者认为“出于很功利的目的,其效果却是长久的”,问题的关键是“要将阅读所得的信息合理转化”;对精神性阅读,作者
37、认为要解决好“读什么书和怎样读的问题”。2.引用恰当,阐释具体。全文思路清晰,阐释具体,引用恰当,语言朴素流畅,在娓娓道来中给读者以有益的启发。7.2016山东,60分阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。行囊已经备好,开始一段新的旅程。路途漫漫,翻检行囊会发现,有的东西很快用到了,有的暂时用不上,有的想用而未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方要求:选准角度,自定立意;自拟题目;除诗歌外,文体不限;文体特征鲜明。,继续学习,作文材料选取了一段富有哲理的文字,内容上集中探讨“人生漫漫旅程,我们的行囊中到底需要准备些什么”。材料最鲜明的特征是极富思辨性,“有的东西很快用
38、到了,有的暂时用不上,有的想用而未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方”,这里涉及“有用”与“无用”等概念。在分析“行囊中的储备”时,既可以理解为比较务实有用的东西,如知识技能、处事技巧、健康体魄等,这些我们曾努力准备,却可能在旅行的某些时刻被弱化或弃用;也可以理解为精神层面的东西,如理想信仰、乐观心态、诗意情怀等,这些东西看似无用,却可以培养人的精神气质,伴随整个旅程,无用之用,终为大用充分理解了这些,整个材料就无难度了,立意也就有目的了。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,机遇总是留给有准备的人“落红不是无情物,化作春泥更护花”,也许落红在期盼着春天的万物复苏;“逝者如斯夫,不舍昼夜”,
39、也许流水在期盼着奔向大海的机会;“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”,也许桃花在期盼着故人的归来机遇总是留给有准备的人,只要你做好了充足的准备,抓住了机遇,终会获得成功。正如材料所说,路途漫漫,翻检行囊会发现,有的东西暂时用不上,有的想用却并没有准备,或许,美好的旅途就会因此终止,留下无尽的遗憾。机遇偏爱有准备的人,中国有句古话:台上一分钟,台下十年功。我们常羡慕别人拥有很多机遇,羡慕命运对别人的青睐,羡慕别人的成功,却没有看到荣耀和鲜花背后的汗水、泪水甚至血水。,语文 专题十四优秀作文赏析,继续学习,中国著名钢琴家郎朗,在他的自传中写到,他刚开始踏上钢琴演奏生涯时,只是一名替补,而且还是第七替
40、补,也就是说演奏家和前面的六位替补全部病倒的时候,他才有机会上场,这概率几乎为零。但他并没有因此而放弃,依然夜以继日地练习弹奏,他这股干劲儿打动了一位著名的音乐家,音乐家将他提升到了第一替补的位置。终于有一日上台演奏,一曲终了,全场听众起立为他鼓掌整整七分钟,他一炮走红,如今成为闻名世界的大钢琴家。法国著名微生物学家巴斯德指出:“在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑。”试想,如果弗莱明不是一个细菌学专家,或者对葡萄球菌没有数年的研究,那他还能成为青霉素的发现者吗?试想,爱迪生如果不是通过无数次试验,证明上千种材料不能做灯丝,并一直倾心于此项研究,又怎能研制出具有实用价值的电灯呢?姜子牙72岁时垂钓渭水之滨,才迎来文王,后辅佐周武王攻下殷商的都城朝歌,灭了荒淫无道、沉溺酒色的纣王,建立了周朝;诸葛亮高卧隆中,最后换来刘备的“三顾茅庐”,进而辅佐刘备建立蜀国。试想,姜太公成就的取得难道仅仅是因为与文王的偶然相遇吗?孔明三分之计的成功难道只是因为刘备偶然听到传闻而三顾茅庐吗?,
