1、墨竹图题诗,北师大版 语文 六年级 上册 第八单元,岁寒三友,诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。,作者简介,郑燮（zhngxi），字克柔，号板桥。生于康熙三十二年（公元1693年）农历十月二十五日，卒于乾隆三十年（西元1765年）农历十二月十二日，中国清代画家，书法家，文学家。江苏兴化人，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。,1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗 情画意。2.体会作者的胸怀和气概。3.培养高尚的审美情趣。,学习目标,字词学习,衙（y） 斋（zhi） 燮（xi） 号（ho）寒 放赈（zhn） 救济（j）
2、 遂(su),劳顿：劳累。思绪：思想的头绪；思路。救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。赈灾：赈济灾民。岿然不动：高大独立的样子。,衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。,（清）郑燮,墨竹图题诗,合作学习：,1.请同学们阅读“诗画赏析”第二段，这段主要说了什么？,郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官。,这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。,合作探究,1.说出自己最喜爱的诗句，并说明理由。2.本诗作者是怎样展开想象的？,第1句是实写、第2
3、句是虚写，第1句是第2句发挥联想的基础。,合作探究,3 如何理解“一枝一叶总关情”一句？,似是写竹，实则写人。 写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观止。文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立、特立独行、充满爱民之气节。,回顾内容，强化主旨 作者笔下的竹子有什么寓意？ 竹的象征了“有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概。,1.请同学们课后搜集的有关竹的诗句，绘画作品。 2.用自己喜爱的方式赞美竹。,“扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。 “扬州八怪”生前即声名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆八年，弘历见到郑燮所作樱笋图，即印了“乾隆御览之宝”朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书画史”。,“扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅兰竹画上题云：“板桥先生为中国近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，书画成奇。观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲奇妙，成为古今天才之难得者。“扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。,再见！,
