1、加法准备的：花朵、蘑菇流程：讲解两幅图、揭示加法、总结算法、操作 2 次，做一做。上课！同学们，在学习新课之前，我们一起来做一个对接游戏好不好。听清老师的要求：老师说一个数字，你们要对出一个数字，让这两个数字能组成 4。老师先找一名同学进行示范：我说 1，我对 3，1 和 3 组成 4。同学们明白了吗？我再找一名学生来和我一起做游戏。我说 2，我对 2，2 和 2 组成 4。你做的真棒。下面老师和大家一起做游戏，认真听，我说 3，我对 1，3 和 1 组成 4。同学们可真聪明，游戏做完了，请同学们坐好，我们来学习新知识。气球图讲解今天老师为大家带来一位新朋友，大家请看（出示小丑拿气球图）Q1
2、同学们观察，小丑左手有几只气球？预设：3Q2 小丑右手有几只气球？预设：1Q3 同学们继续来看，把这两个气球合并在一起，求一共有几个气球？预设：4Q5：谁能完整的说说这幅图的意思？小丑左手有 3 个气球，右手有 1 个气球，把气球合并在一起，一共有 4 个气球Q6：这 一共的 4 只气球是由几部分合并起来的？哪两部分？小结：通过气球图我们发现现在一共有的 4 只气球是由 3 只红色气球和一只蓝色气球合并起来得到的。小花图讲解请同学们看黑板， （1）出示小花图 Q6 你看到了什么？谁来说说？ 谁再来说一遍？预设：如果没出一共有 5 朵。教师就接着问：还有吗？（教师手势画圈提示） 。Q7（2）一共
3、的 5 朵小花是由哪两部分合并起来的？ （3）随着学生语言描述，教师将两部分合并在一起。Q8（4）谁能再完整的说说这幅图的意思？左边的 3 朵红花和右边的 2 朵黄花合并起来得到 5 朵花。Q13（7）要想知道一共有几个气球，几朵花，我们就得怎么办呢？ 合并起来求一共有多少。在感知的基础上，揭示加法的含义把 3 个红气球与 1 个蓝气球合并在一起，求一共有几个气球？把三朵红花和 2 朵黄花合并在一起，求一共有几朵花？这些都可以用加法来计算。板书课题。1、气球图加法列式如何用加法算式来表示第一幅图呢？先写 3(指板书 1)，表示左手的 3 个气球，再写 1(指板书 1)，表示右手的 1 个气球，
4、求 3 个气球和 1 个气球合起来一共是多少个气球时，我们可以在两个数中间写加号(板书加号) 用来表示合并、合起来一共的意思。写加号时，先写一横，再写一竖看图片，一共有几个气球？4 个，好，31 等于 4，最后写等号和 4板书：师说：这个加法算式读作：3 加 1 等于 4指名读加法算式，齐读指名说：算式中的 3 和 1 各表示什么？2小花图加法列式（1）这幅图你会用一个算式来表示吗？3+2=5（2）为什么要用加法计算？（合并）是把哪两部分合并起来的？ 3 粉花和 2 黄花（3）这个算式表示什么意思？加法算理。总结计算方法同学们，3+2=5，你是怎么得出答案 5 的？1、数读，123452、在三朵粉花的基础上，继续数两朵 345（如果没有图片，只有算式，我们怎么想出答案呢？）3、3 和 2 组成 5，或者 5 是由 3 和 2 组成的。同学们，这三种方法都对，你喜欢哪一种方法进行计算都可以。摆一摆(1)请同学们跟着老师做在桌子的左边摆 1 个圆片，右边摆 2 个圆片，（教师动手摆）摆好后举手说说合起来一共有几个圆片？(2)这是把几和几合起来，怎样列式？(3)哪位同学能到黑板上写加法算式？12=3说一说式子的意义。做一做出示图，学生做题。
