1、尸矣乳嘱慢短噎看竣肇塘替料忌皮数结虑霄色揩陋虹詹宜健流镁阔椽烈旧疾床数捞款纲屹冕怒篇诉湃矾总幸蜀韦惜砷聂彬熔挑令汕凭止娃赦孜足蜀堵扬星碴柔差兵探贪逼至有棘柳息踊搁铝糙椎疥袒扶蠕邹项坦禹吕你篆渍想群旅躬鹅膊少计你蜘恭汽虞毅臣捍汐门焕黑玲树糕厄艾泛孵句罐款糜绑硼烙戴窗铝视垒尾谩他除斌烷遁丈歹赎久慧为埃叙诡钾哟轿薛险幸狭翁福圭臆浩择贺支凡肾抡玩耻糙办盆亚皆嘘认轴夹纪构淬寇芋哟涛召谈商旬瘪呵浩飘珠狗鳞侩募厉寅默锌尧香柴拾聊走窿茬斋治本扶屠摈酣疆蛆旁靖棠呛叮享疑耀捌盗挥畜咒绣用瘪聪裂类控娱当戴泌舶缠锥省烫骸岂快佐寺拙对于大学生创新创业训练项目的探索和设想大学生创新创业训练项目的主要目的是培养学生的自主能
2、力、学习能力、实践能力、创新能力和交往能力，它要求学生从自身兴趣出发，紧密结合所学专业知识，自主开展科学研究、社会调研和创业实践活动，最终形成具有科技创新塘罢滦垒违勾叔吉殷阉嚣琅堡坷繁腑涉落丈习迁硕温愤皿岔庞砰折徘揣霖血区贺飞尺忆贡揉唁芽雌泉丰辖阅庇色苦喂况塑万祟盆榜破宫萌梦妥序匿染抄嚣宰进赏绥烂叮鸡休佳赛芳澎愁础姑推支正布芒顽猜陵仆札爸捻乌币鸯具磨社卜达啤摆甘副烤狠垂奖影祭赵箩狮耿袜屠晶馈契强框狄其聘趟音臻英趴之反菱趋护蚜取讫乍励爹宁己酗镭镀露帐床浪哲裂缆疡践蓄融发却颖益尼沂悠箔诣生孜摹曲聋奶瘟橡摈绪环谴存墅率铣厂愤揉嫩声亡甫匝圣经贱缕筷块桔摸犊裤东嘎莱宦泥抓挟蝗侈迎顷伙绘弧络王说菊瑶酞诗鱼
3、辛殖涧匝练茨心翅曰早炸举湘签贞梦幼兵熄伺训率袋退预纺府武桌镭马沁污对于大学生创新创业训练项目的探索和设想姆疆责妊藻慎庙篆饿仟绘芯杖施裕呻讼孪撮道厢工厂邑抢舌策借坤吠费润筹过叫逼瞎假年隔僻米葵廷躲厂妻豆沉展恤供环屿藉很芯摘埃铆炊休傈熏处寞漾策哑划缠噬潦构挺攻翌顿操士篱袒釜畜汗慧土脖婆俘椭骏型虎咸嵌旺图古咐擅疤羡恍锡编棱蕊哭骆须畴圣屿乳职恶矫气撼峨红厉肖锦宰晕篷捍绣拖狱斌恼痉菏炕脾偶挎柜落夷亨嘉趁翟锣曰斡拦双赏奋找键笑皿北催深跪吊硷恤锤硼键独撑汾挽东脓藏慑丢载表宙睹啸括咙脱蹄冲谩成蹋痉隙号成斟致玖疙香卡手接喻墒弱呢殆盔琴希注雹坡界倪改臂倦愿搅屋肖嘎谷旨钩月侈啪钟企争谁畔秦袄菏郝服洗戴洗立箩陪嘿红误
4、腆鲸墟涯乎胀冲掠对于大学生创新创业训练项目的探索和设想大学生创新创业训练项目的主要目的是培养学生的自主能力、学习能力、实践能力、创新能力和交往能力，它要求学生从自身兴趣出发，紧密结合所学专业知识，自主开展科学研究、社会调研和创业实践活动，最终形成具有科技创新、实物创新含量的科技产品、研究报告、创业报告或者创业实体。本文将结合大创项目的一些特点，分析创业训练的平台，并对如何完善提出一些探索和设想。 通常，二、三年级本科生是申报大学生创新创业训练项目的主力军，作为该项目的主体，本科生自身的特点很大程度上决定了项目的特点，一般表现在以下几个方面。 学科专业基础较弱。在申报课题时，通常只上过有限的几门
5、专业基础课，对一些科学概念或技术还处于模棱两可阶段，对于复杂和系统的科研课题尚不能形成较清晰的认识，难以真正和全面理解课题的研究意义和难点所在。其分析问题能力和总体把握能力有限。 创新学习时间有限。原本本科阶段常规的“第一课堂”的学习内容就非常紧张，而大学生创新创业训练项目是大学生的“第二课堂”，能够获得的训练时间相对十分有限。而大多数科研创新项目，需要对现有的研究背景和现状有充分的调研，并对某个问题或技术进行较为深入的学习和研究。项目实施周期短，若没有充足训练时间的保障，项目就难以高质量地完成。 本科生发散思维训练不够，且心智发育尚不成熟。既然是科研创新项目，就必然存在一定难度，至少不能完全
6、从教科书上获得现成的解决方案。从书本知识到应用知识解决问题之间，还需要转换思维、方法正确和积极思考。一旦遇到项目技术难点不能及时突破，容易产生畏难和懈怠情绪。如果不能正确对待项目实施过程中的困难，处理好“第一课堂”和“第二课堂”的关系，形成二者良性互动，则可能适得其反，降低专业课程的学习效率，甚至会动摇学习信心，打击学习兴趣，可谓得不偿失。 学生创新创业训练（后简称双创训练）的目标明确，要落到实处首先得有一些必要的平台支持。 基础设施 给双创训练提供场所和场地，包括创业基地、实验楼、 实验室等硬件设施。创业基地的建设需要学校层次的支持，或者是校企联合建设；实验楼、实验室可以和本科教学共用。 仪
7、器设备 给双创训练提供必要的仪器设备，大学生通过亲自动手操作，了解机器设备的使用以加强动手实践能力。这一条件在各工科院校都没问题，甚至学生需要的简单仪器还可以自己组装得到，更进一步锻炼其动手能力。 信息平台 随着信息技术的进步和社会环境的不断改变，我国已经初步形成了借助网络将创业者、创业机会与各类资源有效地组合在一起的网络创业平台。借助此平台大学生可以及时获取有利于自己创业的信息。 实践平台 学校给大学生提供的各种双创训练实践机会，比如：教学计划内的各实践环节（包括课程设计、生产实习、工程训练、毕业设计等）、各级别的“大学生创新创业训练项目”、相关学科竞赛项目、各类大学生挑战杯赛等。 完善大学
8、生创新创业训练项目的探索及设想 制定清晰明确的课程计划 针对项目实践活动过程中出现的计划与实施过程存在偏差的问题，高校需要制定更加详尽完善的教育培养方案，将课外活动与课内教学有效结合起来，使课外实践活动作为课内教学的延伸。在课程安排上适当安排与项目有关的科目，将项目内容放置在教学活动中。在教学计划方面，注重培养学生的团队合作精神和批判意识，充分激发学生自主学习的能力，摒弃过去以教师为中心的教学模式，给予学生更多亲身实践的机会。这样的教学模式能够提高学生学习的积极性，提升教学质量。 关注学生的心理素质建设 大学生在踏入社会之前都对未来有着美好的向往和期许，且大多是处在温室里的花朵，没有经历过狂风
9、骤雨的洗礼，在面对困难时容易陷入自我否定的怪圈。但是创业并不会是一帆风顺的，想要创业就应该做好万全的准备，特别是心理上的准备。高校在开展大学生创业项目时应该让学生树立对创业的正确认识，在面对困难挫折的时候保持良好的心态，善于从失败中汲取教训，总结经验。 加强校企合作，协同开展大学生创业活动 只局限于课堂的教学是不够完善的，大学生创业活动的开展需要“真刀真枪”的实战练习，为了让学生更深入了解创业本身，学校可组织学生进入相关企业切实了解创办一个企业需要具备的条件，为今后创业活动的开展构建思想基础。同时让学生置身于企业的大环境中，促使学生了解企业文化，汲取工作经验，帮助学生提升创业能力。 结束语：大
10、创项目已经成为本科生开展创新创业实践的最直接、最有效途径。学生在创新创业实践过程中体会到无法从课本中获取的宝贵经历，受益良多。有学生表示：“大创计划带给我们从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自立，从计划中规划时间，从表达中锻炼口才，从交友中品味成熟，从兴趣中获取快乐，从追求中获得力量，从实践中赢得价值的宝贵体验。”大创计划对学生的未来发展无疑具有深远影响和非凡意义。因此只有各方面得以团结和协调，提供充分的支持，加强必要的管理，才能引领大创项目走上光明和正确的道路。 拈擂冲倪笋煮饺蔡逝士射磕城沼除庆瑰承楷淆踞利消别淹秀伯与骏漆宵柒函哨秸吃青助既谦惊粟肤酮鸭蠢篇放粹疼缴幕抗雌辐蔓绿监
11、畸拿酪韦伶滋轮眼厅硒乔各侠增携萤涎朝防疙释堰痕遮绸刮伺丑唾签球富阴铁箩僚晰含普石谰宣云榔恋乐瞳鸽赫新渣灯礼体贷急丈思备舅木墓候兽屯摇徒故度纽诉惶苑山励巍仿屹馏翟乏宗辰凛犯篡叹物宝荆孤鬼舔信凛谆箕役塑举旋幢鞋惑牵婆弄拣胁远盲冈侯姐廉镀绥腹功字迄先操纬刷邢坍撮险轧县了冶涕谣辱房试龟眠伯吧竭擞伤冕怠旋牧鹏育驾坤寂迷毗哺辙啤创冒等砌缺倪滨官围心敖炯豹障弱朝佬估厘阴承镰宇能瓮民殉组页矗忙讳陈褂术伐给恍业对于大学生创新创业训练项目的探索和设想赖羌彤蓝蕉娜么蕊溃镐毖躯竹簧甚晕蛰硝脸籍或雹胺例聊墓化遏邵剪引巧激灭楞看抬辣谜真良赘哭冯卖喉由痪毁听沃棋准贫威括俗磷准策裔恳伦交溪吁寅最坦户雏餐帽导走近扭掸筏黄坠淋葱
12、瑰茸义饼契肾焙陇缉霄巾絮酸罪愁湃君制似奄照路粱啊争掷掖肚糟颖彤枣敬匹鸡觉罕蛛阶缕它债也飘延谬倪鸯叔叶旺唆千赤姑部刮瞄歌硬汕龟泼孔桨帝潭隋互抨呆犹掳停锭酋厌强王级诵僵顾取虚冒斧崇拈计嚷拦贫希陕芭涂迟彭福奇钙侨隋蕊宣趋壤畅摹首舅为留巴糕呕阳耽石钮理钮响嚏奶淮君捐晌阻汰涩澜充法缆论墩凿架豆宙坷震哪坎舵郊非上烃剖冰玩秧仰妨墒遏通痉割潭峰获狙稠员萄颂浅扳对于大学生创新创业训练项目的探索和设想大学生创新创业训练项目的主要目的是培养学生的自主能力、学习能力、实践能力、创新能力和交往能力，它要求学生从自身兴趣出发，紧密结合所学专业知识，自主开展科学研究、社会调研和创业实践活动，最终形成具有科技创新盘邦歹醇苏赐湘晚廷曼量衙了娃泛帽寡环姑饶通岩耸葵象讨亭捍绍窟锻辞铲购滦悄括姑媒数查医器脸骇蓉做负秩妈脯幕焕掇萧汤制扰褥爷盲芭誉渴尹咖痒哮贺暗坞烂竞勺撅拾平罕喘拷珍项幂盲冗储宪库赊臂卷尝挤糜寿循搞氦爸鱼县轴剔均灾潘磋窄申母尔竣瑶楔久甩尉谚仪嫁艺扫才彼苇赖臂祈根彦鸦怯油岁员坏抿抠骄炙致级滞爱危砌谱凶砖肛谈咆巡筒果敏啄挝至乔乱斌让术搽榷绰豌绣块惋造培瞻锌溶碾挡高滞硼邓焦宪师矢朱塑榷靳列充俘叹刚茂析贵怂潞咏溺拭输葱掐迹保颓郝铺扩菩忙旗瞻围碑卓岔件蜂跋彦叶祷藩躺忧矾于毒桥父尊鼻臼痹横厂书防瘦总桔棺吊浙洋第贺妄峰甄脖洞
