1、- 1 -单元目标测试一、给加点的字选择正确的读音（用“”表示）二、我可以这样记生字1加偏旁，成新字，再组词。2按要求写出本单元的字上下结构的字：（ ） （ ） （ ） 左右结构的字：（ ） （ ） （ ）半包围结构的字：（ ） （ ） （ ） 独体字：（ ）3查字典用部首查字法查“闰”字，应先查部首 ，再查 画，可以组词 ；用音序查字法查“惹”字，应先查音序 ，再查音节 ，可以组词 。4从句子中圈出错别字，再改正。（1）在炎热的夏季，孩子们最爱吃糖伴西红柿了。 （ ）（2）迅期快到了，长江流域的军民都做好了各种准备。 （ ）（3）老师朗读课文时，声音仰扬顿挫，好听极了。 （ ）（4）警察接到
2、举报后，迅速出击，岛毁了一个制假造假的窝点。 （ ）三、在学习本单元过程中，我们知道了许多写作的方法，比如：A、场面描写；B、心理描写；C、动作描写；D、对话描写。读下面的句子，选择合适的描写方法填空。1小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，- 2 -有的往篮里塞着。 （ ）2 “那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。 （ ）3那一窝无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。 （ ）4一些受惊的马蜂轰地而起，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，
3、“通”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来。 （ ）请你运用其中的一种写作方法写一个小片断。 （字数不限）四、走进课文深处1 槐乡的孩子中的槐乡八月里，写天气热，是为了烘托孩子们 的精神。2 “我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 ”这句话运用了 。 （修辞方法）3 “他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ”这句话的意思是说“我们” ，和闰土的 产生了鲜明的对比。五、课外阅读灯灯奶奶说，灯和幸福在一起，灯是历史的见证，灯河里漂着两代人的童年。过去的灯，悲哀、暗淡，今日的灯，明亮、璀璨！每一个孩子的童年，都在灯下度过，愿闪闪的灯光下，永远辉映春一般的笑颜。奶奶说，她有一个幸福的晚年，在明亮的
4、电灯下看书，- 3 -在明亮的电灯下用餐。奶奶爱讲童年的故事，吸引了一双双天真的眼；奶奶爱在灯下嬉戏。和孙孙们一齐回到了童年。明闪闪的灯光，是一首神奇的歌，唱着奶奶的新生活，映着两重天。她有一个苦涩的童年，童年在油灯下度过，纺车牵走了美的梦幻一两豆油，一块瓦片，一根棉花蕊，染亮了萤火一点。在那山村昏暗的茅棚里，熬红了双眼。1从文中找出两对反义词写在下面。（ ）（ ） （ ）（ ）2 “映着两重天”中的“两重天”具体指的是什么？请选择（ ）A、白天和夜晚B、新社会和旧社会C、 “奶奶苦涩的童年”和“幸福的晚年 ”D、天有上下两层3作者为什么以“灯”做题目？说说你的想法。_4 “愿闪闪的灯光下，永
5、远辉映春一般的笑颜。 ” 你是怎么理解这一句话的？_六、童年是人一生中最美妙的时光，对每个人来说都意义深远。还记得第一次哭鼻子吗？记得你的儿时伙伴吗？记得- 4 -小时候的梦想吗？在你的记忆里，哪件事最有趣？写出来，让我们一起分享。友情提示：1细节描写要生动、具体，突出“趣” 。2无论是对话描写，还是神态描写、动作描写，都要突出人物性格特点。3不小于 400 字。附答案： 第一单元测试题二、4、 （1）伴（拌） （2）迅（汛） （3）仰（抑） （4）岛（捣）三、1C 2D 3B 4A四、1吃苦耐劳、自立自强 2一语双关 3见识太少、知识贫乏；见多识广、知识丰富五、1昏暗明亮 苦难幸福 （暗淡璀璨） 2B、C 3参考：灯的变化反映了生活的变化、时代的变化4参考：希望每个人的生活都幸福、快乐
