1、普通高中课程标准实验教科书生物学 必修3,第5节 生态系统的稳定性,第五章 生态系统及其稳定性,少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。,草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。,适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。,生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。,一、概念：,生态系统的稳定性,二、原因：具有自我调节能力，调节能力有限（负反馈调节基础）,生态系统的反馈调节,1、负反馈调节在生态系统中普遍存在，是生态系统自我调节能力的基础。,森林中食虫鸟和害虫的数量变化,2、正反馈使生态系统远离平衡，如已经污染的湖泊中污染状态加剧,恢复力稳定
2、性:生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。,抵抗力稳定性:生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能维持原状的能力。,（抵抗干扰，维持原状）,（遭到破坏，恢复原状）,三、稳定性的表现：,1、抵抗力稳定性的特征：,生态系统的组分越多，食物网越复杂，（生物种类多），自我调节能力越强，抵抗力稳定性越强。,生物种类,营养结构,自我调节能力,抵抗力稳定性,热带雨林生态系统,2、恢复力稳定性的特征：,抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。草原生态系统恢复力稳定性较强,四、提高生态系统的稳定性：,1.控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的自我调节能力。（合理利用
3、适度采伐、适度放牧、适度捕捞）,2.对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。农田,普通高中课程标准实验教科书生物学 必修3,第1节 人口增长对生态环境的影响,第六章 生态环境的保护,一、全球及我国人口的现状及前景,1、全球人口现状及前景,2005年12月19日65亿,目前世界上人口最多的5个国家依次为：中国（13亿）印度（11亿）美国（2.97亿）印尼（2.23亿）巴西（1.81亿）预计到2050年，印度将拥有16亿人口，超过中国成为世界第一人口大国，而中国以14亿人口居第二位。,我国人口增长的情况,（见课本P 118）,2、我国人口现状及前
4、景,我国人口的现状,2005年人口已经突破13亿，2013年末，人口为13.6亿 实施计划生育以来，人口过快增长得到有效控制，出生率和自然增长率明显下降 目前进入低生育水平行列 人口基数大, 人口仍将持续增长,我国人口发展目标：,2010年 2020年 21世纪中叶，达到峰值15亿,控制在13.6亿以内,14.5亿以内,缓慢下降, 基本实现人口与经济、社会、环境和资源的协调发展。,二、人口增长对生态环境的影响,人的多种 需求,粮食、生存空间耕地,森林、草原、燃料和矿物质等多种自然资源以及一定的生存空间。,精神需求 （教育）,水 （生活、工业）,由于人的各种需求直接或间接地依赖自然资源，所以随着
5、人口的增加，对生态环境形成的压力也愈加沉重。,人口众多对我国的生态环境产生了沉重的压力,2、环境破坏及污染加剧,1、对自然资源的压力,（人均耕地不足世界人均的1/3）,（人均淡水量只有世界人均的1/4）,（人均占有量世界排位121位）,北京出现沙尘暴，午后街头一片昏黄,沙尘暴,大气污染,赤潮,水污染,固体废弃物污染,三、协调人口增长与环境的关系，促进人与自然和谐发展,1. 控制人口增长。,2. 加大保护环境和资源的力度。,如植树种草，退耕还林、还草、还湖，防止沙漠化；监控、治理江河湖泊及海域的污染；加强生物多样性的保护和自然保护区建设，以及推进生态农业等。,普通高中课程标准实验教科书生物学 必
6、修3,第2节 保护我们共同的家园,第六章 生态环境的保护,背景说明:从图片上我们可以清晰看到我国大部分土地没有被绿色植被所覆盖，而是以赤裸裸的黄色直面宇宙，多年的干旱和毫无节制的滥砍滥伐使我们的绿色极度匮乏！,长江,长江,我是黄河！,黄河,黄河,我也是黄河！,森林遭到破坏!造成严重的,水土流失,一、全球性生态环境问题,全球气候变化（CO2） 臭氧层破坏（氟利昂） 酸雨（S02） 水资源短缺 海洋污染（赤潮-N、P多，水体富营养化，藻类大量繁殖）土地荒漠化 生物多样性锐减 ,二、保护生物多样性,基因多样性 物种多样性 生态系统多样性,2、生物多样性的价值 潜在价值 间接价值（生态功能）：调节生态系统-调节气候、保持水土、蓄洪防旱等 直接价值（对人有利）：食用、药用、旅游、科研、文学艺术创作等,3、保护生物多样性 措施：就地保护最有效保护：建立自然保护区易地（迁地）保护濒危动植物：建立植物园、动物园等，建立精子库，种子库等保护基因 关键： 协调好人与生态环境的关系：合理利用资源可持续发展,
