1、,我能行,想要飞得很高,有一次，日本指挥家小泽征尔去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。,情景再现,问：面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？,小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，
2、以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。,情景再现,请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？,做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！ ,活动一：夸夸我自己,说一说自己感触最深的“我能行”温馨提示: 1、你当时面对的是什么困难？ 2、你是怎么想的？怎么做的？ 3、结果是怎样的？ 4、你的感受是什么？,活动二：,材料一：马某在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的、最好的，开始目中无人，连教授、老师也不放在眼里。,提问：自
3、信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？ 他表现出来的还是自信吗？ 这种心理有什么特点？,活动三：请你来分析,材料二：进入大学后不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降马某开始怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。,提问：马某还相信自己吗？ 他表现出来的还是自信吗？ 这种心理有什么特点？,过高地估计了自己,过低地估计了自己,全面正确客观评价,虚假,虚假,真实,只看到自己优点，看不到缺点,只看到自己缺点，看不到优点,既要看到自己优点，又看到缺点,在我们的学习生活中
4、，很多同学都曾有过自负或自卑的心理经历。下面，让我们进行一个即兴小品表演。 1、以小组为单位，推荐三名表演的同学； 2、小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回家的路上（分别会有什么表现）。 3、分组讨论（约三分钟）,同学们为表演的同学设计人物和语言。 4、其他同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。 5、最后评一评哪一组表演的更形象。,活动四：情景剧场,1、自信是一种感觉。有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 西塞罗 2、一个人小看自己，那么他人也有理由小看他。 周恩来 3、对未来生活的自信，是理智的期望。兰德 4、自信是生命的力量。 托尔斯泰 5、有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。 萧伯纳,名言警句,谈谈这节课你收获了什么，感悟了什么？,收获大盘点,课外作业,每天早上花一分钟的时间自己对着镜子大声说出：“我能行，我充满信心，我一定能成功！”,谢谢合作！,
