1、,水是生命之源，它滋润万物，给大地带来勃勃生机。然而，水也有发怒的时候，当波涛滚滚而来的时候，水就变成了一头咆哮的野兽，所到之处一片汪洋，这就是洪水。洪水带给人民无限的恐惧和不幸。于是，勤劳智慧的人民与洪水展开了较量，开始了治理洪水的过程。今天，我们来学一篇关于治水的传说。,1.学会本课10个生字，理解由生字组成的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）,治 滔 洪 淹 屋遍 通 激 雄,zh,to,hng,yn,w,bin,tng,j,xing,治理 滔滔 洪水 淹没 房屋 走遍 挖通 感激 英雄,zh,to,hng,yn,w,bin,tng,j,xing,尽,传
2、,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,本文讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。,归,gu,书写指导：第一笔是短竖，第二笔是长撇，山口朝左。,部首：彐,组词：无家可归 归来,造句：大街上有好多无家可归的人需要救助。,音序：G,结构:左右,辛,xn,书写指导：立字要扁，中间是一点和短撇，中间一横最长。,部首：辛,组词：千辛万苦 辛苦,造句：工人们历尽千辛万苦才修通了这条铁路。,音序：X,结构:独体,苦,k,书写指导：古字上横最长，一竖稍向左下拉，口字要小些。,部首：艹,组词：辛苦、苦难,音序：
3、K,结构:上下,造句：农民伯伯种地多辛苦啊！,引,yn,书写指导：弓字要分三笔写，第三笔竖折折钩的竖和折钩下边要向左收。,部首：弓,组词：引导 引路,造句：在交警的引导下，我们很快通过了公路。,音序：Y,结构:左右,入,r,书写指导：撇要短，捺在撇上起笔，一波三折向右下拉。,部首：入,组词：流入 注入,造句：这些污水都流入到大海中。,音序：R,结构:独体,共,gng,书写指导：两竖下边都不出头，右竖和下横都要长一些。,部首：八,组词：一共 总共,造句：西游记里面一共有多少妖怪？,音序：G,结构:上下,父,f,书写指导：上边的撇和点要小，下边的撇和捺要交叉舒展。,部首：父,组词：父亲 父母,造句
4、：父亲是一个慈祥的老人。,音序：F,结构:独体,代,di,书写指导：右边的横起笔逐渐往上拉，钩的弧度不能太大。,部首：亻,组词：代代相传 一代人,音序：D,结构:左右,造句：我们要让尊老敬老的好传统代代相传。,淹没：治理：制服：,（大水）漫过；盖过。造句：泥石流淹没了三个村庄。处理；整修。造句：他工作认真，善于治理各种问题。用强力压制使驯服。造句：洪水被制服了。,千辛万苦：千山万水：,形容各种各样的艰难苦劳。造句：经过千辛万苦，人们终于修好了一条山路。无数的山和河流，比喻道路遥远艰险。造句：即便走过千山万水，依旧觉得故乡最美。,第一部分(第1自然段)写洪水泛滥，给老百姓带来了极大的灾难。第二部
5、分(第2、3自然段)写大禹治水的艰难过程。第三部分(第4自然段)写老百姓非常感激这位治水的英雄。,交流分段情况,这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了大禹是一位为民造福的伟大英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。,1多音字注音并组词。_（） _（）_（）_（）,没,倒,没有,倒立,m,出没,mi,do,冲倒,do,2根据拼音写词语。uli z x yn rntn fm di bio,代 表,归 来,仔 细,引 入,共 同,父 母,3连线。淹没 家门察看大河冲倒农田挖通地形路过房屋劈开洪水治理洪水引导大山,4比一比，再组词。归（） 共（）旧（） 其（）入（） 代（）人（） 伐（）,代表伐木,回归旧书,一共其中,进入人们,5照样子，写词语。例：代代相传(AABC式)_例：无家可归无_可_无_可_无_可_,走,久久不忘,井井有条,头头是道,机,乘,计,施,路,
