1、*选自江苏少年儿童出版社第*册第*课。一、 教学内容：*二、 教材分析：*是*单元的第*课时（位于教材的位置） 。苏少版教材让*走进课堂，意欲通过*的学习，培养学生对*的兴趣与热情。整个教学过程中，引导学生了解有关*的知识，掌握*技能，表现*成果。三、 教学目标：1、 知识与技能：了解有关*的知识，掌握*技能，达到*效果。2、 过程与方法：通过观察、欣赏、探究，了解有关*的知识，掌握*技能的方法，达到*效果。3、 情感态度与价值观：培养学生对*的兴趣，激发对*的热爱之情，对（社会）有进一步的认识。四、 教学重、难点：1、 教学重点：鼓励学生表现*，进行大胆创造。2、 教学难点：富有创意（也可以
2、是更具体化的。比如：夸张、变形等）地表现*，达到*效果。五、 教学过程：、 直接导入，揭示课题（无论是哪种方法导入都必须直指教学内容的）1、 交流法2、 启示法（视频或图片）设计意图 ： “良好的开端是成功的一半” ，教学活动一开始就直切主题，引起学生对*的兴趣，能够充分地调动学生的积极性。（二） 学习新知，激发兴趣 1、 观察（外形、色彩、特征等）2、 探究(怎么形成的？怎么构造的？怎么表现的？特征给你怎样的感受？)3、 创作(第一次体验动手的快乐)4、 本环节进行小结（抓特征、造型、色彩）设计意图 ： 在欣赏*和体验*之前，教师有必要引导学生对“*”的相关知识作初步的了解，为此，本环节围绕
3、“*”引导学生进行了观察、探究，体验等活动，既可以掌握重点内容，又可以为下面一个环节的学习作有效的铺垫。（三） 深入表现，师生共探 1、 示范(此处要有范画作品呈现)2、 讨论（与第一次相比较，有什么变化，怎么 变化的？还能怎么变？突破难点）3、 赏析名家名画、小朋友的作品（围绕难点知识来观察、探究、 评析）4、 创作（第二次体验动手的快乐，在第一次的基础上完善或者进行变化作品）设计意图 ： *方法或者?创意表现是本环节需要解决的难点。通过教师示范法，学生的自主参与，再运用欣赏名家名作法，学生可以直观形象地感知*的创作过程与方法，再引导学生赏析小朋友的作品，更可以消除突破难点的畏惧感，有效提高
4、学习效果，也进一步激发学生参与学习和创作的热情，并学会去关注社会，关注世界。（四） 作品展评，分享快乐1、 教师巡回指导（发现共性问题，及时解决， 发现亮点，及 时表扬2、 作业展评，学生赏析评述（围绕本课学习的重点，难点来加以评述）设计意图 ： 围绕本课的重难点引导学生赏析评述，既可以帮助学生巩固本课所学，又可以帮助学生积累创作经验。评价过程中，鼓励引导学生大胆地陈述自己的观点，学会用自己的语言介绍自己作品的创意，品评别人的作品。学生自评、互评，师生互动，使他们成为“可持续发展” 的学习者。 （加展示的方法或形式） ，（五） 拓展延伸，情感升华1、 呈现与本课有关联的学习内容拓展，或图片、或
5、者视频，或者 实物，或者作品（如果是作品要画出）2、 激发学生继续探究的欲望3、 本课总结，布置探究作业（网上预习，收集）今天，我们用*的形式表现出了*。 【表现*的方法还有很多，如立体的，剪纸、版画，泥塑，水墨等；同一方法的表现内容也可以不同。 】美术的世界是这样的多姿多彩，生活中，随时随地带上我们发现美的眼睛，让这些美浸润我们的心灵，美化我们的灵魂。 ）设计意图 ： 鼓励学生尝试探究其他美术形式/内容表现*，提高学生的创造力、表现力，发展艺术感知力，养成主动探求与创造的良好习惯。六、 本节课的设计思路： 我本着“师为导，生为本”的教育理念，遵循四年级学生的身心发展规律，从生活入手，培养了学生的创作能力，鉴赏能力，动手能力。在这样一节有趣的课中，我和学生们共同分享了创作的快乐，感受了美术教育独特的魅力！七、 板书设计：*知识点：技能：教师示范 学生作业展评
