1、认识图形（一）教学目标：1、知识目标：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。2、能力目标：培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。 3、情感目标：通过对图形在生活中的广泛使用，感受到数学和生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。 教学准备：各种立体图形的实物、模型和图片教学过程： 1、创设情境，导入新课教师给学生准备了礼物，请同学们分一分，把形状相同的物体放在一起。二、操作交流，探究新知 1、分一
2、分，揭示概念。 1）展示自己带来的礼物。同桌合作，把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 2）出示图片课本 34 页的图形 ppt，请学生上台动手操作进行分类。问：你们是怎么分的？为什么这样分？你们刚刚的礼物是不是也是这么分的？并请给你分的样子相同的礼物起名字。 3）揭示概念。教师展示课本上的正确的图形分类，并板书图形名称。教师拿出大小、颜色不同的教具直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念。4）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图片，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图片贴在黑板上，熟悉图形的名称。 2、摸一摸，感知特点。 1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自
3、己的感受和发现在课堂内交流。 2）教师总结点评，讲解长方体、正方体、圆柱和球的特点。长方体：长长方方的，相对的两张脸一样大。正方体：正正方方的，每张脸都一样大。圆柱：圆圆的柱子，上下两个圆一样大。竖起来不能滚动，放倒可以朝一个方向滚动。球：圆圆滚滚的，可以自由滚动。3、猜一猜。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 球正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 正方体上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 圆柱长长方方六张脸，相对两面一个样。 长方体用顺口溜来学生来帮助记住长方体、正方体、圆柱、球的特点，让学生快速分辨出这是哪种图形。三、课间活动1、 摸一摸，猜一猜！让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的学具
4、。实际动手操作，体验长方体、正方体、圆柱和球的形状，培养动手能力和空间观念。2、 运货物两个同学上台进行比赛，看谁运货物又快又稳！1） 、用平板运送正方体和球。并请同学说说赛后感受。说一说为什么会输，从实际操作中感受正方体和球的区别。正方体和长方体比较稳，而球会任意滚动。2） 、用平板运送长方体和推倒的圆柱，说一说赛后感受。想一想，有什么办法可以运送圆柱的时候更快一点。从实际操作中体验圆柱的特点。3）自由选择要运送的货物，并且说一说为什么要选择这个物体进行运送。 四、走向生活，能力提高展示图片，说一说图中的实物是什么图形，并例举生活中的长方体、正方体、圆柱和球还有哪些。五、作业连一连！将实物与形状相同的模具连起来！六、课堂小结
