1、 Unit 6 Where is my eraser? 第一课时 教学目标 1.能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom. 2.掌握词汇的复数形式。 3.能以classroom为环境进行简单描述。 教学准备 1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。（2）皮球一个。（3）大纸箱一个。 2.学生各自准备红色水彩笔。 教学方法建议 1、课程导入课前热身 复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。 2课程展示活动和过程 （1）新课展示Part
2、A:Lets learn 1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过程中教 师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个 框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室 里有多少个窗户。学生观察后，师生共同说出：Thats a window, Thats a window,too.one window,two window. 2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的 记忆。 3.教师教授Open the window/door,please.教
3、师打开教室的门或者窗。反之教师关上门或 者窗：Close the window/door,please. 4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair. 教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词， 直至熟练掌握。 5.教师说指令：Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提 问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词 floor。 6.教师引导学
4、生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词 classroom。T: Where am I?(教师四处张望，迷惑不解的样子）Oh ,Im in the class room.T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新 单词classroom，并初步理解问句Where are you? （2）教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四
5、线三个 中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。 （3）教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令Touch the window，please.教师引导学生触摸并回答：Window！Window！本活动小组进行，教师强调 学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。 3、操练活动的设计 Part C:Look and write 1.教师播放Lets learn部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。 2.教师组织学生仔细观察Look and write部分的图片并回答问题。 3.教师在学生回答问题的同时，强调名词的复数形式，并注意复数形式后缀-s的发音。 板书设计： Unit 6 Where is my eraser? chair desk window door floor 椅子 桌子 窗户 门 地板 Classroom. Where are you? 教室 教学反思：
