1、分数除法“和倍”问题的教学反思徐初梅分数除法应用题教学是整个小学阶段应用题的重、难点之一，为了更好激发学生主动积极地参与学习的全过程，引导学生正确理解分析除法应用的数量关系。因而在设计时，我从学生已有知识出发，抓住知识的内在联系。通过对简单练习题的巩固使学生了解分数除法应用题的特征，并借助线段图分析题中的数量关系，通过迁移、类推、分析、比较，找出解题规律。本节课的教学亮点是：关注过程，让学生获得亲身体验。以往分数除法应用题教学效率不高，是因为大多的时间我在课堂教学中为了自己省心、学生省力，往往僻重就轻，草草撩过，舍不得把时间用在过程中。总是急不可待，直奔知识的技能目标。究其根由，在与教师的课堂
2、行为，我缺乏必要的耐心。或者把学生本来已经理解的地方仍做不必的分析，或者吧学生当作学者，对本来不可理解的，仍做深入的、细碎的剖析，这样很浪费宝贵的时间。因此，这学期的教学中改变自己的教学方法，尤其在本节课上，我将本节内容与前面所学知识有效结合起来，让学生通过发现问题、提出问题、讨论交流。亲自感受解决问题的过程体会知识之间的内在联系。从而增强学生分析问题解决问题的能力，省去许多繁琐的分析和讲解。在教学中准确把握教师的地位，真正把自己当做学生学习的帮助者、激励者。凸显了学生的主体地位，只有这样才能真正落实数学课程标准中“在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼困难的意志建立自信心”的目的让学生思维真正得到发展。还值得改进的地方：板书需要更加完美。
