1、神鸟,学习目标,1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中 蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情， 感受民族文化的魅力。 3.体会“既也”的用法并造句。 4.初步了解课文的表达方法。,1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？,阅读思考,伶俐 埋怨 泉水淙淙包袱 寒暄 闷头不语 更夫 扑棱飞走 可汗,cng,lng l,mn,fu,xun,mn,gng,k,hn,Leng,包袱在本文中的意思是“用布包起包” 。“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。,包袱,碗盘 暴 躁 捉贼婉转 干燥 惋惜 害臊 绒毛
2、撤离 洗澡 八戒清澈,1.全文有几个故事，它们之间有什么关系？ 2.你能讲讲这几个故事吗？,（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （2）从“非不可”这组关联词你看出 了什么？,学习13自然段,（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 两人有约定。 故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。 可汗富有同情心，被打动，叹了气， 违背了约定。,学习416自然段,“既也”这组关联词前后的意思有什么关系？,(1）分别读3个小故事，(2) 谈谈对他们的看法？ (3) 为什么好人也会办错事？,所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也。我们相信自己的眼睛，以
3、为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，但内心不一定可靠。你们一定要记住：了解一个人不容易啊！,1.这篇课文表达了作者怎样的情感？2.是怎样表达的？,思考:,对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人 的品质的赞美之情。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。,可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？,学习课文第17自然段,1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?2.读了这个故事后，你受到什么教育？,人们捉不到它捉到后与人们的约定用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。,告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则可能会伤及无辜甚至会伤害忠良的道理。,1.写字作业第一课2听写生字词语采集和读读写写3.把故事讲给家人听。,作业布置,家长签字,你见过其他这种大故事套小故事的写法吗？一千零一夜,谢谢指导！,
