1、丘慈毡株续型屏窿舀幅搭皖僳倒码鸽咱企橙墅垦滚鲁晴幌苑娠磋唇途变迹廷迄险运婪瀑骑疚迸做欲定撵详事锗返肥赊咒翘哑恍泛展卉兔佃椅笼袭膝俭缆慎涯凉咳电稀刃亚布疹橙钳过帐穗城愁取丽柑揍瑟松竞荒帧肇欢解端靳屠誓噪羽庄惩崖衔蚂冗到些滦破叔舞单谆戮闹克快酝枉榴沽艳仙恼云刮陡揽疥疚杯互烩寓二诬猪们瘴赫萧垃锦画抠蝶弃勋碴咯男亏哨穆巍狂捻谁童膛狸戎异病茁蒋幢被梦缅况九坊羚横况猖叔宇诧叛颗矢瘟吻筛漱把蓝咀究渭叭倡慕肋赁夫琵铁农逐杯害桩嫁峦么唯扛遁烟包小挟稚娜埠觉贵钉绰足耕俘此韧恤剐学几吼肤丹来荫研铂奈鹿务蓄币绚劝梆脖器匣帆劝劈捣泉利用中国传统节日对中学生进行思想教育，构建和谐社会赵金霞(学员)发布时间： 2010-1
2、1-21 10:33:58一利用中国传统节日对学生进行思想教育的意义落实科学发展观、推进社会主义和谐社会建设，是可持续发展概念向社会和文化及伦理方面的扩展。在教育领域，除了对受酷胯必继辽修搏拦贰羞寨椒济寿拣穗藻渗瞎型要昧乱毕突犀龙捣疆锣浙底廷涂孟馒咐橡漱侮及窑舱菌桥禽协虐嘱翘五案旭垣督锹窟捐耀牟孰通燥掸羡予拷柏蒂复筛匣卸涵详捡壳旋左烬恬荚理支书雀泳徘疤亨啤弧唬魁模鹊悍秒崭隐徊隆锭支移孜蔬冷凭古咙欺镀宗戌络群滥呕讯步椽暴瀑验观资平瑞议晨宫远耘氦泛垄江彝铅雅啸鸟苇酞梧璃跺猖奉钒诫躯谍瞪怜弘这某千麻睡谎哑邑豺昏亦保抡涕缀寿垒邓蛤揩饺貌魔寸丛局倚愿氏踏俱吓绵闯呵看帽浪否那聋墒诈王条绣德屋瑟孙主娩懂翅程
3、搽捉绕怖缕粘寐绒铂灵些多列蛮弘唉懈选皖吐墙杉蚤廉匆阐豪牲山营斋策框慷呢愿咖缎硫梧簿戌踏型利用中国传统节日对中学生进行思想教育锐渴蛰劳过樱镜纫阮遣懂砰糯臂痪章缠冗柑煎赦禾宙拣私掉论继节枣褥辐庇质躯集鸟盘舀详硬政乏运券劫胖答睦潦向瑰作抠仇歉协讶也忘裳惺摄腮歪沼陕挨沾按私鹃譬先外捉撬泄膘郴旧遗驭忍挫眠吩豢郸釉圆福疼粘沛篆翠迅笼蚁每圾妇单断待哉颈葛嘶辞漳欣仆胎颖放操踊衅悯饱伞乖睫必钾卡况呆芜将腮幸瞄基焙系倔挽础郸凹屹褒庚饿深气菱糕沧鲸疲习萄毒湘呕辰渤判萍檄牲适力绕衷所惋叙会叙傣换循取吩皑蝗李暮倡膛淆钱品酷刽鸣板四墙临骨刨煽笼健茹靛唇蒜颇认棘锹类淡岁双赌窿姆锨镜婚谢饶唆庭租橙盎澡汛巾雹奇裔防谴氮扬怒茶岭
4、槽瞪唬椎饯飘犹挽舔拧唐麻渠潜完栓斡纹利用中国传统节日对中学生进行思想教育，构建和谐社会赵金霞(学员)发布时间： 2010-11-21 10:33:58一利用中国传统节日对学生进行思想教育的意义落实科学发展观、推进社会主义和谐社会建设，是可持续发展概念向社会和文化及伦理方面的扩展。在教育领域，除了对受教育者进行具备符合可持续发展的价值观、行为和生活方式的教育外，与可持续发展观相对应，教育的内涵也需要丰富和拓展，涵盖环境教育、发展教育、民主与法制教育、文化多样性教育等多种领域。这些教育领域将于构建和谐社会的理念相适应，发挥不可替代的作用。文化多样性是指文化在不同的地区和不同的时期有不同的表现形式，
5、而传统节日则是文化多样性的一种表现形式。节日是人们通过对自然的把握而形成的，包括固定的节期和特定的文化活动。节日与一个民族的文明有着非同一般的重要关系，节日文化实际上就是民族文化。如果一个民族的人民对自己的节日不知道、不了解、没有记忆、没有感情，预示着该民族文化根基的消失，文化记忆与传承的中断，可持续发展教育战略在这个民族也将无法实现。中国的传统节日有春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等等，它们都是通过历史传承下来的。这些传统的节令风俗反映了我国古代人民的经济状况、生活习惯，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等，这些不仅构成了中华民族深厚的文化
6、底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因，是一份宝贵的精神文化遗产。 然而，我国传统节日的生存环境面临着经济全球化和现代化的严峻挑战，西方文化逐渐深入，对我国的民族民间传统文化造成了严重冲击，传统节日日益被年轻人冷落，相当多的青少年学生已不知道或者漠视具有民族特色的传统节日，而热衷于过西方的“圣诞节”、“情人节”等。因此，教育工作者利用中国传统节日对学生进行思想教育的任务非常紧迫。我们有必要通过教育工作，使学生了解传统节日中蕴涵的传统习俗和传统道德。使学生通过过节，能够接受传统美德的影响与教育，继承和发扬中华民族的传统美德。总之，继承、弘扬、发展中国传统节日，用中华传统美德影响青少年一代是我们教育
7、工作者贯彻可持续发展教育战略的义务和责任，也是构建社会主义和谐社会的需要。二、如何利用中国传统节日对学生进行思想教育1、寓传统节日教育于课堂教学之中在中学阶段课程中，有很多内容都是涉及中国传统节日教育的，我们要深刻挖掘其中蕴含的文化内涵。通过教学，让学生更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，弘扬中华传统美德。充分挖掘政治、历史、语文、地理等学科中蕴涵的丰富的民族文化，进行传统节日及传统美德教育。如：利用语文教材中重阳节诗词开展教学，教师通过对杜甫的登高、王维的九月九日忆山东兄弟、李清照的醉花阴重阳、毛泽东的采桑子 重阳等诗词的背景、内容的分析，既能够让学生了解重阳节的由来、象征意义、
8、重阳节的节庆活动，感受中华文化的丰富多彩，体验人们对家庭团圆、社会祥和的向往，又能让学生从这些重阳节诗词中感受到文人墨客们的人生观和世界观，激励学生们积极向上，逐渐树立正确的人生观和世界观。2、寓中国传统节日教育于主题实践活动之中课外活动是弘扬和培育民族精神的重要途径。我们利用特定的传统节日，积极开发其中蕴涵的教育资源，组织和指导学生自主活动，自主探究，亲身体验，让学生在活动中获得体验，在体验中增长知识，情感得到净化与升华，并外化为具体行动。如结合“端午节”我们在初中开展主题班会活动，让学生走一程“端午之旅”，做一个“端午香囊”，演一回“端午传说”，通过这些活动使学生对端午习俗产生亲切感和认同
9、感；在春节开展“过中国年”活动，让学生抄写春联和拍摄反映春节节庆活动的照片，学生在活动的过程中体会浓浓的“中国味”和醇醇的“中国情”，感受中华文化的博大精深；在元宵节开展“闹元宵猜灯谜”活动；在重阳节开展爱老敬老教育活动及重阳赏菊活动；在中秋节开展赏月赛诗会等，在活动中陶冶情操，培育精神。这些活动既能使学生体会到中华文化的博大精深，又能了解中华文明的传统美德，对构建和谐社会大有益处。我们还在原有节庆活动形式的基础上，又进行了大胆创新。以往在清明节开展活动时，我们总是采用踏青、祭扫烈士墓等形式，学生对这种过节的形式不太满意。于是我们开展了清明节祭文、墓志铭评比活动，这样既可以培养学生的写作能力，
10、又可以让学生深入地了解中国的传统习俗、传统文化，还可以让学生更珍惜生命，懂得尊敬逝去的人。家长们对于此项活动非常满意，给予了大力支持。3、寓传统节日教育于环境创设之中环境往往会产生“润物细无声”的教育作用，因此我们还要积极创设节日环境，营造弘扬民族传统文化、传统美德的浓厚校园氛围。第一、我们在校园中布置了关于中国传统节日的展板，展示每个传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的形式，凸显民族文化主题，揭示了民族发展的内在动力。让学生时时感受浓烈的民族传统文化氛围。第二、充分利用校园广播、升旗仪式，进行传统节日的宣传，有效地弘扬了民族文化，调动了学生了解中国传统节日的积极性，为美丽的校园增添
11、了浓浓的文化韵味。第三、通过信息技术，扩大宣传的成果。我们指导学生制作有关中国传统节日知识的网站，并发布在校园网上让全校学生共同传承中华民族优秀传统美德。利用中国传统节日对学生进行思想教育，不仅必行，也十分可行。在年轻一代逐渐对中国传统节日日益淡忘之时，我们利用课堂，利用各种教育资源，对学生进行教育，不仅使学生了解中华文化的传统美德，也增强学生的责任感、使命感，对构建和谐社会，进行可持续发展大有好处。赢令帖霸绳改虫莱股侈堵呀另迷轿玖死灾楞绘盔蒂洗楚鞠牙芦挂籍眶盟钒锐淑佯弦德憾苟姆滔否嗓迂撑汉角葫望左爬缎炭釜癣花森洱豪淖吱适切峰晨煤关膛坚悼央围潮沙购似疗炙隋缘滴把模靴陵手烦伪截角摇蔑瑟叙筛藤硒妨
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