1、五年级阅读竞赛辅导计划一、指导思想及教学目的： 为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划：二、学生情况分析：本班共有学生 30 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，基础作业能按时按量完成，且质量较好，但是课外阅读完成情况不够好，只有少数学生能主动做阅读题，如许天龙、闫新、林斌等。因此本学期除在教学过程中要注重学生的基础知识掌握，还应在提高学生阅读兴趣上下
2、功夫，通过培养学生阅读兴趣提高学生阅读水平。三、培优对象：许天龙、闫新、林斌四、辅导老师：顾 三五、具体措施：（一） 、激发兴趣，主动阅读。 1、故事引路树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。有：朱元璋放牛读书 、 匡衡凿壁偷光 屈原洞中苦读范仲淹断齑划粥 侯宝林抄书 华罗庚猜书激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。2、现身说法激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获 ，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。 3、欲说又止引发阅读动力。教师要经常有目的、有计划
3、地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。教师可出示三国演义介绍书中部分精彩内容的梗概。时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自七彩语文 ，来自小学生阅读等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力 。 （二） 、推荐读物，优化阅读1、推荐与教学内容相关的书籍。每课文都有她的出处，课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。2、 推荐经典阅读 ，结合经典阅读上内容指导学生朗读、背诵进行指导。（三） 、培养习惯，高效阅读1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：一
4、是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。 二是定时。保证每天 20 分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况，规定好课外读书的时间，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。 这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。（1）读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。（2）划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点
5、句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？ （3）抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。（四） 、不断反馈，深化阅读通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。1、举行班级“读书会” 。 学生们在阅读中，增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们非常希望自己的努力得到别人的肯定。 因此，一本书读完以后，教师可以围绕这本书举行“读书会” ，交流读书心得，还可适当安排故事比赛、朗诵比
6、赛、手抄报比赛等，给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华” ，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发学生课外阅读的热情。 2、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时间，教师检查学生的读书笔记，不仅统计篇数更是查看质量，总结笔记中的亮点和不足，然后给予评价指正。如果只有布置没有检查，或有检查却不指导，效果就等于零。通过检查读书笔记，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使学生读有所得，从而不断深化学生的读书效果。六、辅导内容及安排：1、每周有选择性地上一节阅读课.。 （经典阅读 ）2、在日常教学中有的放失地注意对学生进行阅读理解训练.。 （所学课文）3、每天早读、大课间进行阅读辅导。 （经典阅读 、所学课文）4、课余时间自主安排。 （小学生课外阅读推荐书目）
